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四年制医学检验技术专业《临床血液学检验技术》实验教学的探索与实践
被引量：
7
1
作者
徐明辉
王立秋
+4 位作者
李婷婷
梁松鹤
张欣颖
齐玉山
高春艳
《医学教育研究与实践》
2017年第2期304-306,共3页
原五年制医学检验专业,2013年统一划归为医学技术类的医学检验技术专业,学制四年,授予理学学士学位。通过修订实验教学大纲、改变授课方式、采用灵活的教学方法、完善实验考核,使《临床血液学检验技术》实验教学更好地适应四年制医学检...
原五年制医学检验专业,2013年统一划归为医学技术类的医学检验技术专业,学制四年,授予理学学士学位。通过修订实验教学大纲、改变授课方式、采用灵活的教学方法、完善实验考核,使《临床血液学检验技术》实验教学更好地适应四年制医学检验技术专业的培养目标。
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关键词
临床血液学检验技术
实验教学
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职称材料
基于雨课堂平台线上线下混合教学模式在《临床血液学检验技术》教学中的实践探索
被引量：
5
2
作者
张鹏
路勇
+2 位作者
柳发虎
张军
叶彩宏
《皖南医学院学报》
CAS
2022年第2期184-186,共3页
目的:探讨线上线下混合教学模式在《临床血液学检验技术》教学中的应用效果。方法:从线上线下混合课程设置、教学活动设计、课程形成性评价、教学效果等方面开展基于雨课堂的混合教学模式的构建,选择2017级医学检验技术专业本科生作为...
目的:探讨线上线下混合教学模式在《临床血液学检验技术》教学中的应用效果。方法:从线上线下混合课程设置、教学活动设计、课程形成性评价、教学效果等方面开展基于雨课堂的混合教学模式的构建,选择2017级医学检验技术专业本科生作为实验组实施线上线下混合式教学,选择2016级医学检验技术专业本科生作为对照组实施传统式教学,比较两组期末总成绩、理论考核和技能操作成绩,并展开教学评价。结果:实验组与对照组期末总成绩分别为(80.15±6.58)分和(71.28±9.88)分,理论考核成绩分别为(79.52±7.85)分和(68.98±11.94)分,技能操作成绩分别为(81.64±14.19)分和(76.65±11.97)分,实验组总成绩、理论考核及技能操作成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),教学反馈显示91.38%学生对线上教学资源非常满意和满意,87.93%学生对线上课程设置非常满意和满意,84.48%学生对线上教学效果非常满意和满意,82.76%学生对线下重点回顾非常满意和满意。结论:混合教学模式可帮助学生培养自主学习能力,增强师生互动,提高教学质量。
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关键词
混合教学模式
临床血液学检验技术
教学质量
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职称材料
知识、能力和素质并行教学模式在临床血液学检验技术教学课堂中的实践
被引量：
2
3
作者
谢朝阳
杨维青
+2 位作者
蔡静怡
林满华
余路新
《中国医药科学》
2022年第11期87-90,共4页
专业知识传授与能力和素质的培养并行,是高等教育培养高素质人才的中心环节。本文以医学检验专业临床血液学检验技术课程中“急性早幼粒细胞白血病”的教学为例,从教学活动的设计、实施到教学评价等方面,探索具有医学特色的知识、能力...
专业知识传授与能力和素质的培养并行,是高等教育培养高素质人才的中心环节。本文以医学检验专业临床血液学检验技术课程中“急性早幼粒细胞白血病”的教学为例,从教学活动的设计、实施到教学评价等方面,探索具有医学特色的知识、能力与素质并行的教学模式,如案例开篇,激发兴趣和思考;问题导向,培养临床思维能力;形象比喻,巧传中华经典;精准检验,彰显专业价值;榜样在先,育仁心仁术;知识点留白,激发学习驱动力。本次课堂教学问卷调查结果显示,学生们获得知识的同时,学习能力和综合素质都得到了提升。本次课堂教学是能力培养、素质塑造与专业知识有机融合的一次成功尝试,达到了专业知识与思政价值引领同行的教育目标。
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关键词
课堂思政
医学教育
教学模式
能力
素质
临床血液学检验技术
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职称材料
题名
四年制医学检验技术专业《临床血液学检验技术》实验教学的探索与实践
被引量：
7
1
作者
徐明辉
王立秋
李婷婷
梁松鹤
张欣颖
齐玉山
高春艳
机构
哈尔滨医科大学大庆校区医学检验与技术学院
哈尔滨医科大学第五附属医院检验科
出处
《医学教育研究与实践》
2017年第2期304-306,共3页
基金
黑龙江省十二五教育科学重点课题(GBBl213032)
哈尔滨医科大学大庆校区教研课题(XN-JYJJ15202)
文摘
原五年制医学检验专业,2013年统一划归为医学技术类的医学检验技术专业,学制四年,授予理学学士学位。通过修订实验教学大纲、改变授课方式、采用灵活的教学方法、完善实验考核,使《临床血液学检验技术》实验教学更好地适应四年制医学检验技术专业的培养目标。
关键词
临床血液学检验技术
实验教学
Keywords
clinical hematologic laboratory technology
experimental teaching
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于雨课堂平台线上线下混合教学模式在《临床血液学检验技术》教学中的实践探索
被引量：
5
2
作者
张鹏
路勇
柳发虎
张军
叶彩宏
机构
皖南医学院第一附属医院弋矶山医院检验科
皖南医学院第一附属医院弋矶山医院超声医学科
皖南医学院检验学院
出处
《皖南医学院学报》
CAS
2022年第2期184-186,共3页
基金
安徽省高等学校省级质量工程项目(2020xsxxkc463)
皖南医学院教学质量与教学改革工程项目(2021jyxm03)。
文摘
目的:探讨线上线下混合教学模式在《临床血液学检验技术》教学中的应用效果。方法:从线上线下混合课程设置、教学活动设计、课程形成性评价、教学效果等方面开展基于雨课堂的混合教学模式的构建,选择2017级医学检验技术专业本科生作为实验组实施线上线下混合式教学,选择2016级医学检验技术专业本科生作为对照组实施传统式教学,比较两组期末总成绩、理论考核和技能操作成绩,并展开教学评价。结果:实验组与对照组期末总成绩分别为(80.15±6.58)分和(71.28±9.88)分,理论考核成绩分别为(79.52±7.85)分和(68.98±11.94)分,技能操作成绩分别为(81.64±14.19)分和(76.65±11.97)分,实验组总成绩、理论考核及技能操作成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),教学反馈显示91.38%学生对线上教学资源非常满意和满意,87.93%学生对线上课程设置非常满意和满意,84.48%学生对线上教学效果非常满意和满意,82.76%学生对线下重点回顾非常满意和满意。结论:混合教学模式可帮助学生培养自主学习能力,增强师生互动,提高教学质量。
关键词
混合教学模式
临床血液学检验技术
教学质量
Keywords
mixed teaching mode
clinical hematology laboratory test technology
teaching quality
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
R-4 [医药卫生]
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职称材料
题名
知识、能力和素质并行教学模式在临床血液学检验技术教学课堂中的实践
被引量：
2
3
作者
谢朝阳
杨维青
蔡静怡
林满华
余路新
机构
广东医科大学医学技术学院
出处
《中国医药科学》
2022年第11期87-90,共4页
基金
广东省课程思政建设改革示范项目(133)
广东医科大学课程思政改革建设示范项目(校教务〔2020〕45号-12)
广东医科大学一流本科课程建设项目(校教务〔2020〕32号-19)。
文摘
专业知识传授与能力和素质的培养并行,是高等教育培养高素质人才的中心环节。本文以医学检验专业临床血液学检验技术课程中“急性早幼粒细胞白血病”的教学为例,从教学活动的设计、实施到教学评价等方面,探索具有医学特色的知识、能力与素质并行的教学模式,如案例开篇,激发兴趣和思考;问题导向,培养临床思维能力;形象比喻,巧传中华经典;精准检验,彰显专业价值;榜样在先,育仁心仁术;知识点留白,激发学习驱动力。本次课堂教学问卷调查结果显示,学生们获得知识的同时,学习能力和综合素质都得到了提升。本次课堂教学是能力培养、素质塑造与专业知识有机融合的一次成功尝试,达到了专业知识与思政价值引领同行的教育目标。
关键词
课堂思政
医学教育
教学模式
能力
素质
临床血液学检验技术
Keywords
Ideological and political class
Medical education
Teaching mode
Ability
Quality
Clinical hematology laboratory technology
分类号
R446.11 [医药卫生—诊断学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
四年制医学检验技术专业《临床血液学检验技术》实验教学的探索与实践
徐明辉
王立秋
李婷婷
梁松鹤
张欣颖
齐玉山
高春艳
《医学教育研究与实践》
2017
7
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
基于雨课堂平台线上线下混合教学模式在《临床血液学检验技术》教学中的实践探索
张鹏
路勇
柳发虎
张军
叶彩宏
《皖南医学院学报》
CAS
2022
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
知识、能力和素质并行教学模式在临床血液学检验技术教学课堂中的实践
谢朝阳
杨维青
蔡静怡
林满华
余路新
《中国医药科学》
2022
2
在线阅读
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职称材料
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