临床护理教师教学评价量表的比较分析 被引量：10

1

作者 邱楚瑾 冯先琼 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第10期81-82,85,共3页

目的对5个临床护理教师教学评价量表进行比较分析,为合理选择护理临床带教质量评价工具及相关研究提供参考。方法采用文献回顾和比较研究的方法,对纳入的临床护理教师教学评价量表的维度、条目、测量性能、适用性等进行比较分析。结果共... 目的对5个临床护理教师教学评价量表进行比较分析,为合理选择护理临床带教质量评价工具及相关研究提供参考。方法采用文献回顾和比较研究的方法,对纳入的临床护理教师教学评价量表的维度、条目、测量性能、适用性等进行比较分析。结果共有2个英文量表和3个中文量表被纳入,5个量表的维度数为3~5个,评价内容主要有教学技巧、专业知识技能及师生关系等,各量表的测量性能均达到了可接受水平。结论现有的较为科学有效的临床护理教师教学评价工具还十分有限,量表的测量维度、具体条目数各有不同,适用性也有所差异。今后相关量表的发展还需进一步细化完善,从而为护理临床教学提供更加科学可信的测量工具,以提升护理教学质量、促进护理学科发展。 展开更多

关键词 护生 护理教育 临床教学 带教老师 临床护理教师教学评价量表 文献分析

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医学专业课教师课程思政能力评价量表的编制及信效度检验 被引量：5

2

作者 刘静馨 魏选东 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第13期89-92,共4页

目的编制医学专业课教师课程思政能力评价量表并检验其信效度,为准确客观评价医学专业课教师的课程思政能力提供参考。方法通过查阅文献以及指导性文件初步拟定条目池,运用德尔菲法进行专家函询确定量表条目,将编制的量表对258名医学专... 目的编制医学专业课教师课程思政能力评价量表并检验其信效度,为准确客观评价医学专业课教师的课程思政能力提供参考。方法通过查阅文献以及指导性文件初步拟定条目池,运用德尔菲法进行专家函询确定量表条目,将编制的量表对258名医学专业课教师进行调查,检验其信效度。结果编制的医学专业课教师课程思政能力评价量表包括4个维度共24个条目。量表Cronbach′sα系数为0.929,折半信度系数为0.915,重测信度为0.843;探索性因子分析4个维度的累计方差贡献率为85.250%,内容效度指数0.923。结论编制的医学专业课教师课程思政能力评价量表具有良好的信效度,可以作为评价医学专业课教师课程思政能力的工具。 展开更多

关键词 医学 护理教师 专业课教师 课程思政能力 评价 量表 信度 效度

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护理临床实习环境评价量表的编制及信效度检测 被引量：40

3

作者 胡腊先 褚彦香 李秀云 《护理学杂志》 2011年第9期1-4,共4页

目的结合临床护生实际实习状况研制科学、客观的护理临床实习环境评价量表,为评价护理临床实习环境提供量化工具。方法应用文献检索分析法、专题小组讨论法及专家咨询法制定量表;采取整群抽样法抽取某三级甲等综合性医院184名护理实习... 目的结合临床护生实际实习状况研制科学、客观的护理临床实习环境评价量表,为评价护理临床实习环境提供量化工具。方法应用文献检索分析法、专题小组讨论法及专家咨询法制定量表;采取整群抽样法抽取某三级甲等综合性医院184名护理实习生进行问卷调查,检验量表的信度和效度。结果终量表包含教学方法、老师素质、学习机会、人际关系、工作氛围及组织支持6个维度共30个条目;量表6个维度内部一致性信度Cronbach′sα系数为0.83-0.91,量表总体Cronbach′sα系数为0.96;6个公因子累积贡献率达73.37%;各维度之间相关系数为0.48-0.66,各维度与总分之间相关系数为0.83-0.86;集合效度相关系数为0.56-0.84,区分效度相关系数为0-0.46。结论该量表具有较好的信度和效度,达到了量表编制要求,可以从整体上测评护理临床实习环境情况。 展开更多

关键词 护生 临床实习 实习环境 护理临床实习环境评价量表 信度 效度

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临床护理教师教学行为评价的研究进展 被引量：5

4

作者 卢瑛 侯晓静 《护理研究（上旬版）》 2012年第7期1733-1734,共2页

从影响临床护理教师教学行为的因素、评价工具方面,对临床护理教师教学行为评价的研究状况进行综述。

关键词 临床护理教师 教学行为 评价工具

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线上课程评价量表的汉化及信效度检验 被引量：1

5

作者 王美珠 邱克冉 +3 位作者 林蓓蕾 段艳丹 陈静 史岩 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第20期83-86,101,共5页

目的翻译汉化线上课程评价量表并进行信效度检验。方法遵循量表汉化原则及步骤,按翻译、专家函询、预调查等形成施测稿,选取2所高校护理及医学相关专业本科生和研究生开展正式调查,将收集到的399份有效问卷,分成2个数据集,探索并验证汉... 目的翻译汉化线上课程评价量表并进行信效度检验。方法遵循量表汉化原则及步骤,按翻译、专家函询、预调查等形成施测稿,选取2所高校护理及医学相关专业本科生和研究生开展正式调查,将收集到的399份有效问卷,分成2个数据集,探索并验证汉化版量表的信效度。结果经探索性因子分析,中文版线上课程评价量表共提取出模块设计(4个条目)、课程内容(2个条目)、促进策略(4个条目)、互动评价(10个条目)和课程资源(3个条目)5个因子共23个条目,累计方差贡献率为80.527%;验证性分析χ^(2)/df=1.867,RMSEA=0.062,GFI=0.881,AGFI=0.843,NFI=0.933,TLI=0.961,IFI=0.968,CFI=0.967;量表内容效度指数(S-CVI/Ave)为0.994;总量表Cronbach′sα系数为0.970。Spearman-Brown折半信度系数为0.943。结论中文版线上课程评价量表具有良好的信效度,可作为护理及其他医学相关专业学生评价线上课程质量的测评工具。 展开更多

关键词 线上课程 课程评价 量表 信度 效度 护理 医学 混合教学

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中文版教师授课评价量表的开发 被引量：2

6

作者 赵秋利 仰曙芬 +4 位作者 舟岛なをみ 野本百合子 李伟丽 彭影 齐越 《中国护理管理》 2010年第4期46-49,共4页

目的:翻译"教师课堂授课评价量表"(TLP),评价其效度及信度,对该量表进行修正,为评估我国护理教师课堂授课质量,提高课堂授课效果提供一种有效的工具。方法:严格遵循外文量表翻译原则,依据护理专家对量表内容效度评定结果对其... 目的:翻译"教师课堂授课评价量表"(TLP),评价其效度及信度,对该量表进行修正,为评估我国护理教师课堂授课质量,提高课堂授课效果提供一种有效的工具。方法:严格遵循外文量表翻译原则,依据护理专家对量表内容效度评定结果对其进行修订,并将修订后的中文版《护理教师课堂授课评价量表》用于对我国在校护理本科生和专科生585名的调查,对430份有效问卷就其量表的内在一致性和结构效度进行检测。结果:中文版量表经过主轴因子法方差最大正交旋转,共抽出5个因子,38个条目,各因子的贡献率在13.09%～8.59%之间,累计贡献率为55.29%。中文版量表Cronbach’sα系数为0.969,各因子的Cronbach’α系数在0.864～0.920之间。结论:中文版教师授课评价量表得到较高的内在一致性,效度也较好,但在结构效度上没有与原日文量表取得完全的等同,将日文原量表TLP的7个因子修正为5个因子。TLP-C3对评价及改善我国护理教师课堂授课质量,提高课堂授课效果具有一定的应用价值。 展开更多

关键词 护理教师 授课评价 量表翻译 信度 效度 中国 日本

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专科护生对临床带教教师教学行为的评价 被引量：6

7

作者 文翠菊 庞冬 路潜 《护理学杂志》 2010年第20期67-70,共4页

目的比较专科护生实习前对临床带教教师教学行为的理想评价及其实习后的实际评价。方法采用临床带教教师有效教学行为问卷(NCTEI)对191名二年级专科护生于实习前后进行调查。结果实习前护生对NCTEI5个维度的理想评价从高到低排序为教学... 目的比较专科护生实习前对临床带教教师教学行为的理想评价及其实习后的实际评价。方法采用临床带教教师有效教学行为问卷(NCTEI)对191名二年级专科护生于实习前后进行调查。结果实习前护生对NCTEI5个维度的理想评价从高到低排序为教学能力4.27±0.66、评价4.24±0.67、人际关系4.21±0.70、护理能力4.13±0.65、个性特征4.05±0.71,实习后其实际评价从高到低排序为个性特征4.02±0.19、教学能力4.01±0.15、人际关系4.01±0.23、评价3.98±0.06、护理能力3.93±0.23,除个性特征外,其余4个方面的理想评价显著高于实际评价得分(P<0.05,P<0.01)。前10位教学行为中仅有1项教学行为,护生的理想评价与实际评价之间没有差异(P>0.05);后10位教学行为中有1项教学行为,护生的理想评价与实际评价之间有差异(P<0.01)。结论临床带教教师的有效教学行为总体得到专科护生的认可,但与护生期望值仍存在差距,应建立健全临床教学相关制度或机制,以进一步改善临床带教教师的教学行为。 展开更多

关键词 护理 专科 护生 临床带教教师 有效教学行为 评价

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“托幼机构环境评价量表”述评 被引量：16

8

作者 刘焱 何梦焱 +1 位作者 李苏 胡娟 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1998年第3期18-20,共3页

“托幼机构环境评价量表”述评刘焱何梦焱李苏胡娟我国自８０年代末以来，一些地方政府陆续制订颁发了托幼机构教育质量评价量表，即分级分类验收标准，不仅促进了园所管理工作的规范化，促进了托幼机构教育质量的提高，而且也展开了我... “托幼机构环境评价量表”述评刘焱何梦焱李苏胡娟我国自８０年代末以来，一些地方政府陆续制订颁发了托幼机构教育质量评价量表，即分级分类验收标准，不仅促进了园所管理工作的规范化，促进了托幼机构教育质量的提高，而且也展开了我国幼儿教育质量的评价工作。但是，在... 展开更多

关键词 环境评价 托幼机构 幼儿教育质量 量表 教师 肌肉活动 日常生活护理 多元文化意识 述评 自由游戏

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线上教学效果量表的汉化及信效度检验 被引量：2

9

作者 林蓓蕾 孟维婷 +1 位作者 张艳 刘腊梅 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2023年第23期69-72,共4页

目的 汉化修订线上教学效果量表并进行信效度检验,为高校开展线上教学效果评价提供适宜工具。方法 通过翻译、专家函询、预调查及文化调适等方法形成中文版线上教学效果量表,对435名大学生进行调查,分析量表的信效度。结果 中文版线上... 目的 汉化修订线上教学效果量表并进行信效度检验,为高校开展线上教学效果评价提供适宜工具。方法 通过翻译、专家函询、预调查及文化调适等方法形成中文版线上教学效果量表,对435名大学生进行调查,分析量表的信效度。结果 中文版线上教学效果量表经过探索性因子分析提取展示、专业、促进及参与4个因子共10个条目,累积方差贡献率为89.023%;验证性因子分析最终模型中10个条目的因子载荷为0.446~0.936 (P<0.001);指标模型适配良好;量表总内容效度指数为0.967,条目内容效度指数为0.812~0.989;总量表Cronbach′s α系数为0.925,重测信度0.899。结论 中文版线上教学效果量表具有良好的信效度,可用于学生视角来评价教师线上教学效果的测评工具。 展开更多

关键词 护理 学生 线上教学 教学效果 评价 量表 护理教育

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临床护理教师对角色认知与胜任水平的调查研究 被引量：14

10

作者 杨辉 康凤英 《护理研究（上旬版）》 2006年第3期597-598,共2页

[目的]了解学生对教师的角色期待及角色胜任评价水平,以及教师对自身角色的认同及角色胜任评价水平,为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据。[方法]采用问卷调查法,对3所三级甲等教学医院60名临床护理教师及208名实习生... [目的]了解学生对教师的角色期待及角色胜任评价水平,以及教师对自身角色的认同及角色胜任评价水平,为临床教学管理者制定教师角色发展及管理策略提供依据。[方法]采用问卷调查法,对3所三级甲等教学医院60名临床护理教师及208名实习生进行调查。[结果]学生对理想教师角色充满期待,教师认同理想教师角色;教师对自身角色胜任自我评价高于学生评价。学生对教师角色胜任评价,主要缺陷项目包括在对病人家属的人文关怀意识、给学生以心理/专业伦理/行为方面的辅导、个案与个性化教学方法等。[结论]学生对教师角色胜任评价不高,发展临床护理教师的教师角色势在必行。建议临床护理师资建设应着手发展临床护理教师教育者角色、辅导者角色,同时应注重培养临床角色中专业发展的潜力。 展开更多

关键词 护理教学 临床教师 角色 评价 调查研究 胜任水平 角色认知

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护理本科毕业生质量评价的研究现状分析 被引量：7

11

作者 赵雁 张京煜 +1 位作者 赖小星 谢鹏娟 《护理研究（上旬版）》 2008年第6期1498-1499,共2页

关键词 质量评价量表 本科毕业生 护理本科 中国协和医科大学 教学改革 护理教育 毕业生质量 课程设置

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基于Mini-CEX的护理自考专科毕业生临床护理技能考核成绩分析 被引量：15

12

作者 袁碧 毛新敏 周朝君 《护理学杂志》 2012年第18期76-78,共3页

目的分析基于迷你临床评价量表(Mini-CEX)的新疆护理自考专科毕业生临床护理技能考核成绩,以寻求最佳策略,提高自考专科生临床护理技能。方法应用Mini-CEX对133名护理自考专科毕业生进行临床护理技能考核。结果13.0%～42.6%的考生5项临... 目的分析基于迷你临床评价量表(Mini-CEX)的新疆护理自考专科毕业生临床护理技能考核成绩,以寻求最佳策略,提高自考专科生临床护理技能。方法应用Mini-CEX对133名护理自考专科毕业生进行临床护理技能考核。结果13.0%～42.6%的考生5项临床护理技能考试不合格;其临床判断分析及应变能力较弱;理论与实践脱离现象突出。结论新疆地区自考专科临床护理技能考核总体情况不理想,许多关键护理行为及技能有待强化。 展开更多

关键词 新疆地区 迷你临床评价量表 护理自学考试 护理技能

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一次教学评价的尴尬

13

作者 孙燕 《中小学管理》 北大核心 2006年第1期57-57,共1页

为了加强教学管理，提高教学质量，本学期教务处出台了一个教学量化评价方案。具体做法是：（1）由教务处制定教学质量评价量表，量表包含10项考核内容．每项内容又分为4个等级。（2）先让全体学生给授课教师评分，然后让教师之间相互... 为了加强教学管理，提高教学质量，本学期教务处出台了一个教学量化评价方案。具体做法是：（1）由教务处制定教学质量评价量表，量表包含10项考核内容．每项内容又分为4个等级。（2）先让全体学生给授课教师评分，然后让教师之间相互评分。（3）评分结果通过计算机统计折算。评分结果作为教师年终考核和晋职评优的依据。为了确保评分结果的客观、公正、准确，学校花巨资购置了阅卷机及配套软件、专用机读卡等。 展开更多

关键词 教学评价 提高教学质量 尴尬 授课教师 评价量表 年终考核 计算机统计 教学管理 评价方案 全体学生

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双语教学改革的实用性分析 被引量：11

14

作者 吴建贤 郝曼 +4 位作者 陈惠德 王斌 徐梅 汪敏 朱佳 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第4期367-369,共3页

目的:探讨医科大学在康复医学专业课开展双语教学新模式的实用性分析。方法:选择安徽医科大学1998—2005级康复医学专业本科学生,在大学第四学年开展16学时康复专业课程双语教学,课前检索相关英文资料,并安排学生自行翻译、学习,采用多... 目的:探讨医科大学在康复医学专业课开展双语教学新模式的实用性分析。方法:选择安徽医科大学1998—2005级康复医学专业本科学生,在大学第四学年开展16学时康复专业课程双语教学,课前检索相关英文资料,并安排学生自行翻译、学习,采用多媒体和板书相结合的方式进行课堂教学。课后进行教师教学质量评价量表问卷调查,学生根据教师教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四个部分进行评估,A、B、C、D划分等级。随机选择1998、1999、2002、2003级4个年级的学生,对其课前英文资料完成成绩和教师教学质量评价量的结果进行统计学分析。结果:4个年级学生课前翻译英文资料所得分数年级之间比较差异无显著性意义(P>0.05),学生对教师教学满意度均较高,各年级选择A等级占多数,处于上升趋势,尤其对教师教学内容及教学方法的满意更为明显。结论:学生对双语教学有着浓厚的兴趣,说明在康复医学专业课程中开展双语教学是具有可行性,同时有助于提高教师的教学水平。 展开更多

关键词 双语教学 康复医学 教师教学质量评价量表

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