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以学生为中心理念的形成性评价在临床实践教学管理中的应用思考 被引量:2
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作者 秦碧媛 黄楷森 +1 位作者 毛浚洁 曾春芳 《中国卫生产业》 2024年第4期235-238,共4页
迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(Direct Ob⁃servation of Procedural Skill,DOPS)等形成性评价工具在岗位胜任力培养上具有显著优势,在临床实践教学中被大力推广。但由于教学管... 迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与操作技能直接观察评估(Direct Ob⁃servation of Procedural Skill,DOPS)等形成性评价工具在岗位胜任力培养上具有显著优势,在临床实践教学中被大力推广。但由于教学管理理念和方法陈旧、师资能力不足、学生主动性缺乏等原因,效果不理想。以学生为中心是当前广为认可的主流教学理念,强调以学生发展和成效为中心。本文探讨通过改革教学管理,将以学生为中心理念深度融合在形成性评价的临床教学管理中,包括改进师资建设方式、培养学生主动学习意识、优化信息化手段、使用学习档案集实施全程管理等。 展开更多
关键词 迷你临床演练评估 操作技能直接观察评估 形成性评价 以学生为中心 临床实践教学
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基于医学院校解剖学微课资源库联合内镜病例图库在脾胃病临床实践教学中受训学生反馈情况的研究
2
作者 彭卓嵛 陈婧 +2 位作者 李敏 黄鸿娜 王伟 《中国医药科学》 2024年第17期79-82,共4页
目的探讨医学院校解剖学微课资源库联合内镜病例图库在脾胃病临床实践教学的受训学生反馈情况的应用效果。方法于2021—2022年选取2019级广西中医药大学中医专业本科生为研究对象,整群抽样法抽取90名本科生,分为A组(采用传统实践教学模... 目的探讨医学院校解剖学微课资源库联合内镜病例图库在脾胃病临床实践教学的受训学生反馈情况的应用效果。方法于2021—2022年选取2019级广西中医药大学中医专业本科生为研究对象,整群抽样法抽取90名本科生,分为A组(采用传统实践教学模式)、B组(采用传统结合内镜图库教学模式)、C组(传统联合微课及内镜图库教学模式)各30名,受训结束后,进行对比研究。带教教师经过系统培训并完成一致性检验后,采用微信小程序(问卷调查方式),了解学生对校解剖学微课资源库联合内镜病例图库在脾胃病临床实践教学中的认识及临床实践教学体会。结果三组在教学效果的互动性、生动性、学习效率方面的评价,C组的互动性、生动性、学习效率均优于A、B组,差异有统计学意义(P<0.05)。三组学生在学习环境轻松、可自主决定学习步调、提高临床思维能力、临床技能、专业知识掌握程度和提高学习兴趣等方面,C组优于A、B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在脾胃病科临床实践教学中应用医学院校解剖学微课资源库联合内镜病例图库,受训学生反馈情况良好,有助于提高临床实践教学效果。 展开更多
关键词 微课 内镜病例图库 脾胃病科 临床实践教学
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Mini-CEX结合CBL在妇产科临床实践教学中的应用与效果评价
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作者 潘静 玛依拉·阿布拉 +2 位作者 薄晓莉 张瑜 布买日艳木·艾海提 《中国卫生产业》 2024年第4期1-3,12,共4页
目的探讨迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与案例教学法(Case-based Learning,CBL)相结合应用于妇产科临床实践教学中的可行性和有效性,为临床教学质量的提高以及教学效果的评估创造条件。方法选取2022年... 目的探讨迷你临床演练评估(Mini-clinical Evaluation Exercise,Mini-CEX)与案例教学法(Case-based Learning,CBL)相结合应用于妇产科临床实践教学中的可行性和有效性,为临床教学质量的提高以及教学效果的评估创造条件。方法选取2022年7月—2023年7月在新疆医科大学第二附属医院妇产科实习的115名医学生为研究对象,经随机数表法分观察组(n=58)和对照组(n=57)。观察组行Mini-CEX结合CBL教学,对照组行传统讲授式教学,对比两组医学生出科时的Mini-CEX量表分数和教学满意度。结果观察组Mini-CEX量表各指标评分均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组对教学方法的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Mini-CEX结合CBL教学法对于临床实践教学效果与质量的提升具有积极的促进作用。 展开更多
关键词 临床实践教学 迷你临床演练评估 案例教学
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问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用 被引量:3
4
作者 周晓菲 吴殿君 +3 位作者 胡晓宇 宋晓静 于子阳 曹永国 《中南农业科技》 2024年第4期190-193,共4页
将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。... 将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。 展开更多
关键词 问题导向式教学 案例教学 兽医产科学 临床实践教学 应用
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综合模拟人系统在呼吸重症临床实践教学中的应用价值
5
作者 王合意 宋莹莹 周玮 《中国卫生产业》 2024年第21期188-190,194,共4页
目的 探究综合模拟人系统在呼吸重症临床实践教学中的应用价值。方法 选取2020年2月—2023年2月十堰市郧阳区人民医院重症医学科的40名实习生作为研究对象,根据教学模式差异分为两组,每组20名。对照组应用常规教学模式,研究组在对照组... 目的 探究综合模拟人系统在呼吸重症临床实践教学中的应用价值。方法 选取2020年2月—2023年2月十堰市郧阳区人民医院重症医学科的40名实习生作为研究对象,根据教学模式差异分为两组,每组20名。对照组应用常规教学模式,研究组在对照组基础上加用综合模拟人系统,对比两组的考核成绩、教学满意度以及综合能力。结果 研究组的各项考核成绩和综合能力均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。研究组的教学总满意率为95.00%(19/20),高于对照组的65.00%(13/20),差异有统计学意义(χ^(2)=3.906,P<0.05)。结论 将综合模拟人系统应用于呼吸重症临床实践教学中的效果理想,有助于提高临床实习生对理论知识的了解及对专业技能的掌握情况,提高实习生的综合能力和教学满意度。 展开更多
关键词 综合模拟人系统 重症医学 呼吸系统疾病 临床实践教学
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基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响 被引量:18
6
作者 朱树贞 何平先 +3 位作者 徐兰兰 赵静 孙莉 肖娟 《解放军护理杂志》 CSCD 2013年第3期10-13,28,共5页
目的探讨在基础护理学实验教学中采用传统教学法和基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法便利抽样法选择湖北医药学院护理学院2010级40名护理本科生(以下简称护生)为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和... 目的探讨在基础护理学实验教学中采用传统教学法和基础护理临床实践教学法对护理本科生评判性思维能力的影响。方法便利抽样法选择湖北医药学院护理学院2010级40名护理本科生(以下简称护生)为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名。观察组护生采用基础护理临床实践教学法,对照组护生采用传统教学法,分组时及课程结束时分别用中文版评判性思维倾向量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)测评两组护生的评判性思维能力。结果分组时,两组护生评判性思维能力评分的差异无统计学意义(P>0.05)。课程结束时,观察组护生评判性思维能力评分高于对照组(P<0.05),并且在系统化能力和自信心方面与对照组的差异有统计学意义(均P<0.05)。结论基础护理临床实践教学法能有效促进护生评判性思维能力的提高。 展开更多
关键词 护理本科生 评判性思维 基础护理 临床实践教学
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BOPPPS结合思维导图在内科学临床实践教学的应用 被引量:30
7
作者 高洁 邓玉皎 +3 位作者 王莉 马小琴 芦宁 段朝阳 《医学教育研究与实践》 2018年第5期895-898,共4页
目的探讨BOPPPS和思维导图相结合的教学模式在内科学临床实践教学中的应用及教学效果。方法以西安交通大学2012级临床医学本科生为研究对象,将其分为新教学模式组和传统教学模式组,分别应用BOPPPS结合思维导图的新教学模式和教师授课的... 目的探讨BOPPPS和思维导图相结合的教学模式在内科学临床实践教学中的应用及教学效果。方法以西安交通大学2012级临床医学本科生为研究对象,将其分为新教学模式组和传统教学模式组,分别应用BOPPPS结合思维导图的新教学模式和教师授课的传统教学模式开展教学,对学生学习效果进行评价及总结分析。结果应用BOPPPS与思维导图相结合的新教学模式组的学生基础理论考试成绩与传统教学模式组无差异(P>0.05),总成绩与病例分析部分成绩明显高于传统教学模式组(P<0.05)。结论 BOPPPS和思维导图相结合的教学模式有助于临床医学学生专业知识的掌握和临床思维的培养,值得推广。 展开更多
关键词 BOPPPS 内科学 临床实践教学 思维导图
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临床实践教学机制创新与质量控制 被引量:9
8
作者 王珩 余永强 +2 位作者 李鹏 陆华 徐舒曼 《安徽医学》 2011年第11期1923-1925,共3页
近些年,安徽医科大学第一附属医院在临床实践教学方面取得了一定的成绩,但随着医学院校的扩招、生源扩大而教学实践资源相对减少等增加了临床实践教学的困难,为此,作者提出了恢复附属医院带教传统,制定教学评价体系,创新实践教学模式,... 近些年,安徽医科大学第一附属医院在临床实践教学方面取得了一定的成绩,但随着医学院校的扩招、生源扩大而教学实践资源相对减少等增加了临床实践教学的困难,为此,作者提出了恢复附属医院带教传统,制定教学评价体系,创新实践教学模式,抓重点教学环节监控等措施。 展开更多
关键词 临床实践教学 困难 举措
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临床实践教学形成性评价效果的影响因素与应对策略 被引量:20
9
作者 杨永华 徐曼 +1 位作者 张慧 刘小红 《医学教育研究与实践》 2019年第3期514-517,共4页
完善的教学效果评价方法是临床实践教学质量的重要保证。与传统的终结性评价相比,形成性评价(Formative Assessment)是更高效的教学评价方法,更注重教学过程及教学信息的反馈。但目前形成性评价在临床实践教学中仍未得到广泛应用,且在... 完善的教学效果评价方法是临床实践教学质量的重要保证。与传统的终结性评价相比,形成性评价(Formative Assessment)是更高效的教学评价方法,更注重教学过程及教学信息的反馈。但目前形成性评价在临床实践教学中仍未得到广泛应用,且在实施过程中存在一些问题影响了评价效果。本文简要介绍了临床实践教学中常用的形成性评价工具、探讨了临床实践教学形成性评价实施效果的关键影响因素并提出提高实施效果的应对策略。本文将有助于形成性评价在临床实践教学中应用的推广及实施效果的提高。 展开更多
关键词 临床实践教学 形成性评价 影响因素 应对策略
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当前本科医学生临床实践教学面临的困境与对策思考 被引量:10
10
作者 张卫东 童九翠 +2 位作者 陈晓鹏 姚凯 陈斌 《中国实用医药》 2012年第26期257-258,共2页
临床实践教学是培养临床医师不可或缺的阶段。在市场经济、高校大规模扩招、法制社会建设、人们权利意识日益增强和信息化的新形势下,临床医学实践教学面临着一些新的困境。探索一个新的临床医学实践教学新模式是医学教育面临的新课题,... 临床实践教学是培养临床医师不可或缺的阶段。在市场经济、高校大规模扩招、法制社会建设、人们权利意识日益增强和信息化的新形势下,临床医学实践教学面临着一些新的困境。探索一个新的临床医学实践教学新模式是医学教育面临的新课题,模拟教学和医患沟通能力培养应当在新模式中居于重要地位。 展开更多
关键词 临床实践教学 模拟教学 医患沟通
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对医学生临床实践教学工作的探讨 被引量:6
11
作者 王姝侠 孟亦贫 +2 位作者 彭雪寒 林淑霞 孙茹 《现代医院》 2013年第2期115-117,共3页
本文就河北医科大学唐山临床医学院开展临床实践教学工作从以下方面进行了初步探讨:加强德育教育,培养医德意识、医德情感、医德意志;严格师资队伍建设,实施教、学双评,教学质量常抓不懈;开展多种形式的教学活动,培养学生的临床思维能... 本文就河北医科大学唐山临床医学院开展临床实践教学工作从以下方面进行了初步探讨:加强德育教育,培养医德意识、医德情感、医德意志;严格师资队伍建设,实施教、学双评,教学质量常抓不懈;开展多种形式的教学活动,培养学生的临床思维能力和独立解决问题的能力,多措并举,效果显著。 展开更多
关键词 医学生 临床实践教学 培养
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BOPPPS模式在临床实践教学中的探索 被引量:79
12
作者 高烨 李磊 《医学教育研究与实践》 2017年第6期963-966,共4页
临床实践教学是医学教育中最重要的教学环节之一,目前临床实践教学模式有很多问题需要不断完善改进。因此,结合我国医学教育实际情况需求,探索倡导新的临床实践教学模式已经提上日程。BOPPPS模式是带教教师参与进行课程设计的一种新兴... 临床实践教学是医学教育中最重要的教学环节之一,目前临床实践教学模式有很多问题需要不断完善改进。因此,结合我国医学教育实际情况需求,探索倡导新的临床实践教学模式已经提上日程。BOPPPS模式是带教教师参与进行课程设计的一种新兴教学模式,最早起源于北美地区并在全世界范围广泛应用。BOPPPS教学模式的核心是围绕既定教学目标,涵盖了引言部分、教学目标设定、课前评估、参与式互动教学、课后评估以及教学效果汇总等确保教学成功的六大要素。该教学模式具有实践性强、可操作性强为特点,贯穿了以学生为中心的教学理念,可充分调动学生学习的主观能动性,力求获得最好的教学效果。本文分析了BOPPPS教学模式在医学临床实践教学中的优缺点,发现与传统教学比较,BOPPPS教学模式可增强学生对医学理论知识的理解和临床思维的锻炼,提升学生临床疾病的分析和判断能力。 展开更多
关键词 临床实践教学 BOPPPS 教学目标
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医患沟通在临床实践教学中的必要性 被引量:7
13
作者 刘扬扬 邓伟 熊壮 《长春中医药大学学报》 2016年第5期1060-1061,共2页
医学教学不仅是要将医学生培养成为专业独立的合格医生,更要培养医学生良好的医患沟通能力。与患者相沟通是医务工作者所必备的一种核心的临床能力,也是在医疗活动中以患者为中心的具体体现。因而在医学生临床实习的关键时期,树立较强... 医学教学不仅是要将医学生培养成为专业独立的合格医生,更要培养医学生良好的医患沟通能力。与患者相沟通是医务工作者所必备的一种核心的临床能力,也是在医疗活动中以患者为中心的具体体现。因而在医学生临床实习的关键时期,树立较强的沟通意识十分必要,而带教教师更要结合学生自身的特点,找到每一位医学生行之有效的沟通方式,提高医患沟通的质量,从而建立和谐的医患关系。 展开更多
关键词 医患沟通 临床实践教学 医学生
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“双线”混合式教学模式在中医临床实践教学中的应用 被引量:13
14
作者 吴大龙 王冰 +3 位作者 冯长卓 刘立明 牛萍 杨戈 《长春中医药大学学报》 2022年第6期687-689,共3页
由于数字化大数据时代的到来,及近年来突如其来的疫情等原因的影响,传统的中医临床教学模式已经不能满足对于医学生授课的要求,探索新型的教学模式至关重要。线上和线下混合式教学模式弥补了传统临床教学模式的缺陷,并具有其优势,将此... 由于数字化大数据时代的到来,及近年来突如其来的疫情等原因的影响,传统的中医临床教学模式已经不能满足对于医学生授课的要求,探索新型的教学模式至关重要。线上和线下混合式教学模式弥补了传统临床教学模式的缺陷,并具有其优势,将此种教学模式应用于中医临床实践教学,既能提高学生学习的自主性及积极性,增加师生之间的互动性,又可提高教学质量,为中医临床实践教学改革提供参考。 展开更多
关键词 混合式教学模式 中医临床实践教学 创新研究
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高等医学院校临床实践教学考核方法的研究与实践 被引量:4
15
作者 高秀文 罗庆东 +1 位作者 刘金煜 王艳霞 《中国医药导报》 CAS 2008年第20期111-112,共2页
为了适应高等医学教育发展的需要,提高医学生的临床综合素质,构建医学生的立体思维框架和实际动手能力,我们对高等医学临床实践教学考核方法进行了研究与实践,以临床基础知识、毕业生产实习、毕业三阶段三位一体,构建了临床实践教学考... 为了适应高等医学教育发展的需要,提高医学生的临床综合素质,构建医学生的立体思维框架和实际动手能力,我们对高等医学临床实践教学考核方法进行了研究与实践,以临床基础知识、毕业生产实习、毕业三阶段三位一体,构建了临床实践教学考核新方法——量化式三级目标考核法,并在2002级医本临床医学专业学生中进行了应用与研究,取得了满意效果。 展开更多
关键词 高等医学临床实践教学考核 量化式三级目标考核法 实践与研究
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PDCA循环联合微格教学法在产科临床实践教学中的应用研究 被引量:14
16
作者 宋青 薛艳 赵敏伊 《医学教育研究与实践》 2022年第2期238-241,共4页
目的探讨PDCA循环联合微格教学法在产科临床实践教学中的应用效果。方法选取2020年8月-2021年1月,西安交通大学第一附属医院产科的临床医学本科实习医师105名随机分为对照组、PDCA组与PDCA+微格教学组,采取不同教学方法,并对比各组教学... 目的探讨PDCA循环联合微格教学法在产科临床实践教学中的应用效果。方法选取2020年8月-2021年1月,西安交通大学第一附属医院产科的临床医学本科实习医师105名随机分为对照组、PDCA组与PDCA+微格教学组,采取不同教学方法,并对比各组教学效果。结果PDCA+微格教学组在临床思维与技能测试评价和学生对教学方法评价方面均高于对照组和PDCA组,具有统计学差异(P<0.05)。结论PDCA循环联合微格教学法有利于提高产科临床实践教学质量,学生对该教学方法评价较高,值得推广应用。 展开更多
关键词 PDCA 微格教学 产科学 临床实践教学
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以医学生临床技能竞赛促进临床实践教学质量提升的探索与实践 被引量:4
17
作者 白玲 李荔 +3 位作者 江婷 梁志清 蒋尧传 孙莉 《华夏医学》 CAS 2019年第4期130-133,共4页
2010年起,教育部医学教育临床教学研究中心已连续举办了九届全国大学生临床技能大赛。桂林医学院自第二届开始组织参加全国大学生临床技能竞赛,开展以竞赛为抓手,提高临床实践教学质量的实践探索。通过完善临床实践教学管理体系,淬炼师... 2010年起,教育部医学教育临床教学研究中心已连续举办了九届全国大学生临床技能大赛。桂林医学院自第二届开始组织参加全国大学生临床技能竞赛,开展以竞赛为抓手,提高临床实践教学质量的实践探索。通过完善临床实践教学管理体系,淬炼师资队伍,加强临床实践教学条件及资源建设,强化学生临床能力培养,提升临床实践教学质量,取得了较好成效。 展开更多
关键词 临床技能竞赛 临床实践教学 教学质量
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新疆维吾尔族本科医学生儿科临床实践教学方法研究 被引量:2
18
作者 刘玉 沙坎.阿克那依 +1 位作者 严媚 王学梅 《医学教育研究与实践》 2016年第6期870-872,共3页
目的针对本科实习生普遍在儿科实践学习效果欠佳,通过调整所有实习生的管理和带教策略,观察维吾尔族本科实习生实践学习效果的改善。方法选择我院2012年7月-2013年6月127名维吾尔族本科实习学生组成研究组,2011年7月-2012年6月108名... 目的针对本科实习生普遍在儿科实践学习效果欠佳,通过调整所有实习生的管理和带教策略,观察维吾尔族本科实习生实践学习效果的改善。方法选择我院2012年7月-2013年6月127名维吾尔族本科实习学生组成研究组,2011年7月-2012年6月108名维吾尔族本科实习学生组成对照组。在儿科实习中对照组沿袭以往的实践教学方法,而研究组则是采取一系列改革后制定的教学方法,对两组实习学生的出科时理论考试成绩、技能操作考核、病历书写及家长满意度四个方面进行比较。结果与对照组比较,研究组在四个方面的成绩均优于对照组(Pd0.05)。讨论在维吾尔族医学生教学中以学生为中心结合儿科特点改革教学方法效果显著,对提高儿科实践学习效果有重要价值。 展开更多
关键词 儿科 临床实践教学 出科考试成绩
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中医院校临床实践教学的现状与对策 被引量:8
19
作者 连树林 《长春中医药大学学报》 2018年第5期982-983,共2页
临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,在教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面还存在着一定的问题与不足。解决这些问题需要采取相应的变革,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理、改进教学模式、加强... 临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,在教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面还存在着一定的问题与不足。解决这些问题需要采取相应的变革,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理、改进教学模式、加强教师队伍建设等,以期能够积极应对新形势下对医学生临床实践的冲击。 展开更多
关键词 临床实践教学 教学理念 教学管理 临床教师
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中医院校临床实践教学的现状与对策 被引量:7
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作者 连树林 《长春中医药大学学报》 2014年第2期363-364,共2页
临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,中医院校临床实践教学中存在的主要问题有教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面的不足。针对这一现状应采取相应的对策,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理,改... 临床实践教学是中医院校教书育人的关键环节。目前,中医院校临床实践教学中存在的主要问题有教学理念、教学管理、临床教师和学生自身等方面的不足。针对这一现状应采取相应的对策,即改善课程设置、加强基地建设、规范临床教学管理,改进教学模式、加强教师队伍建设等,积极应对新形势对医学生临床实践的冲击。 展开更多
关键词 中医院校 临床实践教学 教学理念 教学管理
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