儿外科临床实习带教中情境教学模式的应用研究 被引量：3

1

作者 李红卫 蒋俊青 王国彦 《中国卫生产业》 2021年第27期135-138,共4页

目的研究儿外科临床实习带教中情境教学模式的应用。方法随机选取2019年12月—2020年12月于该院儿外科进行临床实习的90名临床医师,按照抛硬币的方式将其分成两组。采用传统教学模式进行临床实习带教的实习医师作为参考组,采用情景教学... 目的研究儿外科临床实习带教中情境教学模式的应用。方法随机选取2019年12月—2020年12月于该院儿外科进行临床实习的90名临床医师,按照抛硬币的方式将其分成两组。采用传统教学模式进行临床实习带教的实习医师作为参考组,采用情景教学模式进行临床实习带教的实习医师作为实践组。对比两组儿外科实习医师带教后的考核成绩、临床工作能力、带教满意度和家属满意度。结果在对儿外科实习医师进行临床带教后,实践组实习医师的考核成绩与参考组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05);实践组实习医师的临床工作能力优于参考组,差异有统计学意义(P<0.05);实践组实习医师的带教满意度与参考组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05);实践组实习医师的家属满意度与参考组相比较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对儿外科实习医师进行临床带教时,采用情景教学模式进行带教能够丰富实习医师的专业理论知识,锻炼实习医师的动手操作能力,培养其临床工作能力,提高带教满意度,提升家属满意度,值得在临床带教中使用。 展开更多

关键词 儿外科 临床实习带教 情景教学模式 传统教学模式 考核成绩 临床工作能力 带教满意度 家属满意度

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消化科临床实习带教中PBL联合模拟教学的应用价值分析 被引量：5

2

作者 李静 《中国卫生产业》 2020年第7期121-122,127,共3页

目的探讨消化科临床实习带教中PBL联合模拟教学的应用价值。方法将2018年1月—2019年6月期间,在医院进行学习的86名消化科临床实习生,根据随机数字法,分为对照组(43名)与观察组(43名),对照组实习生给予模拟教学,即在老师指导下,学员模... 目的探讨消化科临床实习带教中PBL联合模拟教学的应用价值。方法将2018年1月—2019年6月期间,在医院进行学习的86名消化科临床实习生,根据随机数字法,分为对照组(43名)与观察组(43名),对照组实习生给予模拟教学,即在老师指导下,学员模拟扮演某一角色,将现实中的情景微缩到模拟课堂,使用专业的教学器具进行模拟演讲。在此基础之上,观察组联合PBL教学法(以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育模式),对两组实习生学习积极性、学习兴趣、社交能力、解决问题能力、健康教育能力等学习效果,学习成绩(理论知识、实践能力)进行比较。结果对照组实习生学习积极性、学习兴趣、社交能力、解决问题能力、健康教育能力等学习效果与观察组相比差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习成绩(理论知识、实践能力)评分与对照组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在模拟教学的基础上,对消化科临床实习带教中的实习生应用PBL进行联合教学具有十分显著的应用意义,可显著提高实习生学习效果,改善学生的逻辑思维方式,提高理论知识与实践能力。 展开更多

关键词 临床实习带教 PBL教学 教学方法 教学效果 消化科

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模拟操作教学模式在肛肠科临床实习带教中的教学效果 被引量：2

3

作者 李文利 《中国卫生产业》 2021年第27期123-126,共4页

目的分析模拟操作教学模式在肛肠科临床实习带教中的教学效果。方法选择2020年1月—2021年1月于该院肛肠科进行实习的临床医师70名进行调查。将70名实习医师按照抛硬币的方式分成两组。参照组实习医师采用传统教学模式进行临床实习带教... 目的分析模拟操作教学模式在肛肠科临床实习带教中的教学效果。方法选择2020年1月—2021年1月于该院肛肠科进行实习的临床医师70名进行调查。将70名实习医师按照抛硬币的方式分成两组。参照组实习医师采用传统教学模式进行临床实习带教,研究组实习医师采用模拟操作教学模式进行临床实习带教。对比两组肛肠科实习医师带教后的专业成绩、临床工作能力、带教满意度和患者满意度。结果在对肛肠科的实习医师进行临床实习带教后,研究组实习医师的专业成绩较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习医师的临床工作能力较参照组好,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习医师的带教满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习医师的患者满意度较参照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对肛肠科的实习医师进行临床实习带教时,采用模拟操作教学模式进行带教能够丰富实习医师的理论知识,锻炼其动手操作能力,提升临床工作能力,提高带教满意度,增强患者满意度,建议在肛肠科临床实习带教时使用。 展开更多

关键词 模拟操作教学模式 肛肠科 临床实习带教 专业成绩 临床工作能力 带教满意度 患者满意度

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高等护理自学考试学员的临床实习带教

4

作者 张定子 《解放军护理杂志》 2000年第4期21-22,共2页

总结带教高等护理自学考试实习学员的经验 ,针对自学考试学员的特点 ,采取相应的带教方法。认为优秀的带教老师是确保实习质量的前提 ;严格的考核制度是准确评价实习效果的保障 ;

关键词 高等护理 带教方法 临床实习带教 实习学员 带教老师 实习质量 适宜 自学考试 主体作用 实习效果

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常规带教与临床路径教学法(CPTM)在内分泌科临床实习带教中的应用价值 被引量：5

5

作者 杜庆夫 李艳华 《中国卫生产业》 2023年第14期168-171,共4页

目的探析内分泌科临床实习带教中采用常规带教与临床路径教学法(clinical pathway teaching method,CPTM)的效果。方法选取2022年1月—2023年1月枣庄市台儿庄人民医院内分泌科的60名临床实习生为研究对象,根据随机数表法分为两组,每组30... 目的探析内分泌科临床实习带教中采用常规带教与临床路径教学法(clinical pathway teaching method,CPTM)的效果。方法选取2022年1月—2023年1月枣庄市台儿庄人民医院内分泌科的60名临床实习生为研究对象,根据随机数表法分为两组,每组30名,对照组提供常规带教法,观察组提供CPTM,对比两组内分泌科临床实习带教的效果。结果观察组的理论成绩考核、实际操作考核高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的病历书写、病历分析能力考核高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科临床实习带教中采用CPTM的效果突出,与常规带教相比可以更好地提高带教质量。 展开更多

关键词 内分泌科 临床实习带教 常规带教 临床路径教学法

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浅谈护理临床实习带教的体会 被引量：4

6

作者 王娟 《临床医药实践》 2009年第4期304-305,共2页

随着医疗模式的转变以及人们法律意识的不断增强，人们对医疗服务质量的要求将越来越高，因此临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了矛盾，甚至由于带教工作引起医疗纠纷。因此，在护理管理工作中，既要提高临床带教质量，... 随着医疗模式的转变以及人们法律意识的不断增强，人们对医疗服务质量的要求将越来越高，因此临床护理教学与患者之间对医疗护理质量的要求产生了矛盾，甚至由于带教工作引起医疗纠纷。因此，在护理管理工作中，既要提高临床带教质量，又要保证患者满意。减少医疗纠纷是护理管理者不容忽视的重要问题。针对当前带教中存在的问题做认真分析，并提出对策予以改进，经过总结经验教训，制定出一系列针对性的措施并予以实践，效果比较满意。 展开更多

关键词 临床实习带教 医疗护理质量 医疗服务质量 临床护理教学 护理管理工作 临床带教质量 医疗纠纷 护理管理者

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基于OBE理念的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用 被引量：3

7

作者 陆亚群 黄平 《中国卫生产业》 2023年第12期28-31,共4页

目的分析基于成果导向理念(outcomes-based education,OBE)的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法回顾性抽取2021年3月—2023年3月厦门市海沧医院入科实习医学生80名为本次研究对象,按照临床实习带教中是否行OBE... 目的分析基于成果导向理念(outcomes-based education,OBE)的模拟医学教学方式在内分泌科临床实习带教中的应用效果。方法回顾性抽取2021年3月—2023年3月厦门市海沧医院入科实习医学生80名为本次研究对象,按照临床实习带教中是否行OBE理念医学教学方式将医学生分为对照组(40名,传统医学教学方式)与观察组(40名,OBE理念医学教学方式),比较两组医学生实习成果。结果两组医学生实习后思维能力、学习投入水平以及考试成绩相较于实习前均明显提升,且观察组医学生实习后思维能力、学习投入水平以及考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论内分泌科临床实习带教中OBE理念医学教学方式的干预效果显著优于传统医学教学方式。 展开更多

关键词 教学方法 成果导向理念教学法 临床实习带教 内分泌科

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肛肠科临床实习带教中应用案例教学结合模拟操作对总成绩评分的影响 被引量：1

8

作者 李祥乐 邢佼涛 《中国卫生产业》 2022年第23期158-161,共4页

目的探讨在肛肠科临床实习带教中应用案例教学结合模拟操作对总成绩评分的影响。方法选取2019年11月—2021年10月衡阳市中心医院肛肠科接纳的78名临床专业实习医生为研究对象,以2019年11月—2020年10月期间的实习医生为对照组(39名,采... 目的探讨在肛肠科临床实习带教中应用案例教学结合模拟操作对总成绩评分的影响。方法选取2019年11月—2021年10月衡阳市中心医院肛肠科接纳的78名临床专业实习医生为研究对象,以2019年11月—2020年10月期间的实习医生为对照组(39名,采用传统方法教学),以2020年11月—2021年10月期间的实习医生为研究组(39名,应用案例教学结合模拟操作教学)。对比研究两组实习医生的教学质量、考试工成绩、教学满意度,评价案例教学结合模拟操作对总成绩评分的影响。结果两组教学完成后,研究组教学质量、考试成绩、教学满意度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在肛肠科临床实习带教中应用案例教学结合模拟操作教学效果更佳,可显著提高整体成绩,提升教学满意度。 展开更多

关键词 肛肠科 临床实习带教 案例教学 模拟操作 总成绩 评分 影响

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感染科临床实习带教中情景模拟教学法的应用研究 被引量：5

9

作者 杨志勇 《中国卫生产业》 2020年第19期169-171,共3页

目的探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果。方法选择2019年1—10月52名感染科实习生,根据名单排序单双号将其分为不同小组。常规组:选择传统的教学方式进行授课;试验组:实施情景模拟教学法:比较两种教学方法对实习生个... 目的探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用效果。方法选择2019年1—10月52名感染科实习生,根据名单排序单双号将其分为不同小组。常规组:选择传统的教学方式进行授课;试验组:实施情景模拟教学法:比较两种教学方法对实习生个人能力的影响以及实习生对教学模式的认可度。结果两组实习生在考核成绩方面互比,试验组在理论知识与实践操作评分高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习生在对教学模式方面互比,试验组沟通能力、主动学习积极性、提高思维能力、团队协作意识、团队协作紧急处理能力以及操作技巧评分高于比常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组实习生在教学模式满意率方面互比,试验组在96.15%比常规组69.23%要高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟教学对感染科临床实习带教中应用符合教学需求,明显提高实习生的思维、沟通、紧急处理能力。 展开更多

关键词 临床实习带教 感染科 情景模拟教学法 教学效果

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眼科临床实习带教中循证医学的运用效果分析 被引量：1

10

作者 彭银艳 姚莹 肖哲夫 《中国卫生产业》 2022年第12期160-163,共4页

目的研究评价眼科临床实习带教中循证医学的运用效果和作用。方法抽取2018年3月—2022年3月期间于湖南省直中医医院眼科开展实习工作的42名眼科专业实习生作为研究对象,依据随机数表法将以将其分为常规带教组和循证带教组,每组21名。对... 目的研究评价眼科临床实习带教中循证医学的运用效果和作用。方法抽取2018年3月—2022年3月期间于湖南省直中医医院眼科开展实习工作的42名眼科专业实习生作为研究对象,依据随机数表法将以将其分为常规带教组和循证带教组,每组21名。对比两组实习生对于各自带教工作的满意率、出科时的各项考核成绩。结果循证带教组实习生对带教方法的满意率高于常规带教组,且出科时的各项考核成绩高于常规带教组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论与传统的临床带教方法相比,在循证医学的指导下开展眼科实习生的临床带教工作能够有效提高实习生出科时的考核成绩,在一定程度上提高其专业素养,有利于培养其临床能力和思维。 展开更多

关键词 眼科 临床实习带教 循证医学 满意率 考核成绩

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急诊科临床实习带教中案例情景模拟教学法的运用 被引量：2

11

作者 刘松 《中国卫生产业》 2021年第27期139-142,共4页

目的研究分析急诊科临床实习带教中案例情景模拟教学法的运用。方法选取2019年3月—2020年3月该院急诊科临床实习生56名作为研究对象,以平均分组方式,分配28名实习生为参照组,实施常规临床实习带教,分配28名实习生为观察组,实施案例情... 目的研究分析急诊科临床实习带教中案例情景模拟教学法的运用。方法选取2019年3月—2020年3月该院急诊科临床实习生56名作为研究对象,以平均分组方式,分配28名实习生为参照组,实施常规临床实习带教,分配28名实习生为观察组,实施案例情景模拟教学,教学后对两组实习生考核成绩、临床思维能力及临床带教教学满意度进行统计对比。结果统计两组实习生考核成绩,观察组实习生各项考核成绩均高于参照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05);各项临床思维能力评估得分对比,观察组实习生得分更高,差异有统计学意义(P<0.05);临床带教教学满意度对比,观察组高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以案例情景模拟教学法对急诊科临床实习生进行临床带教,可以有效激发实习生学习兴趣,增进其自主学习意识,帮助实习生树立良好思维能力,同时提高急诊科临床实习带教教学质量,教学实施效果良好,在临床实习带教中具有较高应用价值。 展开更多

关键词 急诊科 临床实习带教 案例 情景模拟教学法

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临床路径教学法在中医耳鼻喉科临床实习带教中的应用 被引量：2

12

作者 田飞 《中国卫生产业》 2021年第26期123-126,共4页

目的探讨在实施中医耳鼻喉科临床实习带教中临床路径教学法应用可行性。方法将该院2020年3—12月40名中医耳鼻喉科实习生按数字奇偶法随机分组;研究组(20名):采用临床路径教学法完成临床实习带教;参照组(20名):采用传统带教法完成临床... 目的探讨在实施中医耳鼻喉科临床实习带教中临床路径教学法应用可行性。方法将该院2020年3—12月40名中医耳鼻喉科实习生按数字奇偶法随机分组;研究组(20名):采用临床路径教学法完成临床实习带教;参照组(20名):采用传统带教法完成临床实习带教;就组间考核成绩(操作成绩、理论成绩)以及教学满意度(理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加)展开对比。结果研究组实习生操作成绩(89.25±2.25)分、理论成绩(88.62±5.35)分均高于参照组(69.85±3.23)分、(69.79±3.25)分,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生理论知识提高(89.88±7.23)分、教学目标明确(90.55±6.69)分、实践能力增强(89.99±7.25)分、合作能力增强(90.64±10.33)分、思维拓展能力增强(90.77±8.29)分、解决问题能力增强(91.52±9.65)分、自主学习兴趣增加(92.56±10.66)分均高于参照组(70.85±9.69)分、(69.65±5.59)分、(69.77±5.71)分、(70.28±2.25)分、(69.69±5.85)分、(69.43±3.23)分、(70.58±5.27)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径教学法有效应用,可使中医耳鼻喉科实习生临床实习带教效果显著提升,确保实习生操作成绩以及理论成绩均获得显著提高,并将理论知识提高、教学目标明确、实践能力增强、合作能力增强、思维拓展能力增强、解决问题能力增强、自主学习兴趣增加评分结果有效提高,从而促进中医耳鼻喉科临床实习带教顺利开展,提升实习生综合素质。 展开更多

关键词 临床路径教学法 临床实习带教 考核成绩 教学满意度 中医耳鼻喉科

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护校学生临床实习带教新探

13

作者 赵维兰 《广西中医药大学学报》 1992年第1期62-63,共2页

临床实习是中专护理教育的关键阶段。通过实习,使学生更好地理解和掌握书本知识,培养学生动脑动手能力,熟悉基础护理技术操作程序。我院是教学医院,担负医疗、教学、科研任务,为了培养实用型人才,我们护理部在89级护生临床实习中做了一... 临床实习是中专护理教育的关键阶段。通过实习,使学生更好地理解和掌握书本知识,培养学生动脑动手能力,熟悉基础护理技术操作程序。我院是教学医院,担负医疗、教学、科研任务,为了培养实用型人才,我们护理部在89级护生临床实习中做了一些新的尝试,初步取得点滴成效,现论述如下。 一、健全组织机构,加强组织管理,是取得成效的关键 我院由一名副院长负责教学、科研工作,护理部分工一名副主任主管教学实习工作。 展开更多

关键词 临床实习带教 护校学生 带教老师 护理部 护理技术操作 护生 病区护士长 实用型人才 基础护理 语言表达能力

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临床实习带教中医疗纠纷的预防

14

作者 邵萍 《中国卫生产业》 2015年第34期76-78,共3页

文章通过分析现阶段临床实习带教中医疗纠纷隐患的相关影响因素,阐述医疗纠纷预防在实现医院可持续发展中的重要性,对加强临床实习教学中医疗纠纷预防有效措施展开探讨研究,旨在为相关医院基于现阶段临床实习带教中医疗纠纷隐患的相关... 文章通过分析现阶段临床实习带教中医疗纠纷隐患的相关影响因素,阐述医疗纠纷预防在实现医院可持续发展中的重要性,对加强临床实习教学中医疗纠纷预防有效措施展开探讨研究,旨在为相关医院基于现阶段临床实习带教中医疗纠纷隐患的相关影响因素的临床实习带教中医疗纠纷隐患与预防措施研究适用提供一些思路。 展开更多

关键词 临床实习带教 医疗纠纷隐患 预防措施 影响因素

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评价案例教学法在心血管内科临床实习带教中的应用价值

15

作者 李宇琛 龚玲英 应家玮 《中国卫生产业》 2023年第17期162-165,共4页

目的探讨在心血管内科临床实习带教期间实施案例教学法的应用价值。方法选取2022年7月—2023年6月杭州医学院附属义乌医院36名心血管内科实习生作为研究组,采用案例教学法完成临床实习带教;选取2021年6月—2022年5月36名心血管内科实习... 目的探讨在心血管内科临床实习带教期间实施案例教学法的应用价值。方法选取2022年7月—2023年6月杭州医学院附属义乌医院36名心血管内科实习生作为研究组,采用案例教学法完成临床实习带教;选取2021年6月—2022年5月36名心血管内科实习生作为参照组,采用常规教学法完成临床实习带教。对比两组心血管内科实习生的问卷调查评分结果。结果研究组心血管内科实习生自主学习能力评分为(90.25±3.25)分、学习兴趣以及积极性评分为(91.17±3.17)分、问题分析以及解决能力评分为(90.82±4.22)分、临床思维能力评分为(91.33±5.14)分以及教学满意度评分为(92.63±4.28)分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实习生在接受临床实习带教期间,案例教学法的有效应用,可有效提升实习生的教学效果,还可全面提升心血管内科实习生综合能力。 展开更多

关键词 案例教学法 心血管内科 临床实习带教 教学效果

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眼科临床实习带教中循证医学的应用价值研究

16

作者 韩剑 《中国卫生产业》 2021年第18期131-134,共4页

目的研究循证医学应用于眼科实习生临床实习带教中的效果。方法选取66名于2019年10月—2020年9月间在该院眼科实习的实习生。纳入病例根据入科时间不同分为探析组(n=33,应用循证医学)、常规组(n=33,实施传统教学法)。比对分析两组考核... 目的研究循证医学应用于眼科实习生临床实习带教中的效果。方法选取66名于2019年10月—2020年9月间在该院眼科实习的实习生。纳入病例根据入科时间不同分为探析组(n=33,应用循证医学)、常规组(n=33,实施传统教学法)。比对分析两组考核成绩、临床思维、实习积极性、教学评价。结果探析组实习生考核成绩评分均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);探析组实习生分析能力、逻辑性、病案分析能力、判断能力、问题解决能力均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05);常规组实习生实习积极性低于探析组,差异有统计学意义(P<0.05);探析组认为教学模式利于加深记忆点、提高学习兴趣、知识掌握更加牢固、提高处理问题和思维能力的实习生人数均高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论循证医学能够提高眼科实习生考核成绩、临床思维,提升实习生教学满意度。 展开更多

关键词 循证医学 传统教学法 眼科 临床实习带教 临床思维

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PDCA循环法在牙体牙髓科临床实习带教管理中的实践

17

作者 路法超 谭黎星 《中国卫生产业》 2021年第27期127-130,共4页

目的分析PDCA循环法在牙体牙髓科临床实习带教管理中的实践。方法选取2020年1月—2021年1月期间该院接收的牙体牙髓科临床实习医师50名。按照抛硬币的方式分成两组。实施传统教学法进行临床实习带教的实习医师作为参考组,实施PDCA循环... 目的分析PDCA循环法在牙体牙髓科临床实习带教管理中的实践。方法选取2020年1月—2021年1月期间该院接收的牙体牙髓科临床实习医师50名。按照抛硬币的方式分成两组。实施传统教学法进行临床实习带教的实习医师作为参考组,实施PDCA循环法进行临床实习带教的实习医师作为实践组。对比两组牙体牙髓科实习医师进行临床实习带教后的出科成绩、工作能力和带教满意度。结果在对牙体牙髓科的实习医师进行临床实习带教后,实践组临床实习医师的出科成绩较参考组高,差异有统计学意义(P<0.05);实践组临床实习医师的工作能力较参考组好,差异有统计学意义(P<0.05);实践组临床实习医师的带教满意度较参考组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对牙体牙髓科的实习医师进行临床带教时,采用PDCA循环法进行带教能够丰富临床实习医师的专业知识,锻炼其操作能力,培养工作能力,提高带教满意度,值得在临床实习带教中使用。 展开更多

关键词 PDCA循环法 牙体牙髓科 临床实习带教 出科成绩 工作能力 带教满意度

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情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用

18

作者 周素珍 《中国卫生产业》 2021年第9期136-138,共3页

目的探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用价值。方法将该院2019年1月—2020年1月80名感染科实习医生,数字表随机法分两组。对照组给予常规法带教,观察组实施情景模拟教学法。比较两组教学满意度、感染科专科理论考核成绩、... 目的探讨情景模拟教学法在感染科临床实习带教中的应用价值。方法将该院2019年1月—2020年1月80名感染科实习医生,数字表随机法分两组。对照组给予常规法带教,观察组实施情景模拟教学法。比较两组教学满意度、感染科专科理论考核成绩、实践操作能力成绩、分诊预检能力成绩。结果观察组教学满意度高于对照组,感染科专科理论考核成绩、实践操作能力成绩、分诊预检能力成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论感染科实习医生实施情景模拟教学法效果确切,可提高感染科实习医生的临床实践能力和专科知识水平,提高其对教学方法的认可。 展开更多

关键词 情景模拟教学法 感染科 临床实习带教 教学效果

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加强临床带教管理 提高护生实习质量 被引量：11

19

作者 李宁 《淮海医药》 CAS 2007年第3期252-253,共2页

关键词 护生 临床实习带教 护理管理

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临床医师运用PBL教学模式对医学实习生进行带教的优势 被引量：6

20

作者 闵竞 《当代医药论丛》 2016年第15期149-150,共2页

现阶段临床医师在对医学实习生进行临床实习带教的过程中存在许多问题。采取有效的教学方法对医学实习生进行实习带教是提升其实习效果的有效手段。临床医师运用以问题为基础的(Problem-Based Learning,PBL)教学模式对医学实习生进行临... 现阶段临床医师在对医学实习生进行临床实习带教的过程中存在许多问题。采取有效的教学方法对医学实习生进行实习带教是提升其实习效果的有效手段。临床医师运用以问题为基础的(Problem-Based Learning,PBL)教学模式对医学实习生进行临床实习带教具有多方面的优势,能够培养学生独立学习的能力和分析问题的能力。相关的工作人员应促进PBL教学模式在对医学实习生进行实习带教中的应用与发展。 展开更多

关键词 临床实习带教 PBL教学 应用

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