联合问题及案例学习法在神经外科实习医师临床能力培训中的实践

1

作者 陈杰 王世强 杨海峰 《现代医院》 2025年第3期483-485,共3页

为了提高对神经外科实习医师的教学质量,在临床教学中引入基于问题的学习法和基于病例的学习法相结合的教学模式,在教师引导下,通过搜集问题、结合案例、查阅资料、小组讨论等归纳知识经验。以问卷调查、理论、技能操作考试的形式评价... 为了提高对神经外科实习医师的教学质量,在临床教学中引入基于问题的学习法和基于病例的学习法相结合的教学模式,在教师引导下,通过搜集问题、结合案例、查阅资料、小组讨论等归纳知识经验。以问卷调查、理论、技能操作考试的形式评价教学效果,结果显示实习医师对新的教学模式正面肯定达91%,尤其是对临床思维能力提高的认可率达到97.4%,理论考核的优秀率达到96.2%,技能操作考试优秀率达到93.6%。该教学模式让实习医师成为了学习主体,调动了学习兴趣与积极性,培养了发现问题的临床思维和解决问题的实践能力,让他们更能胜任疾病的诊疗。 展开更多

关键词 基于问题的学习法 基于病例的学习法 神经外科 实习医师 临床能力

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三维肺血管造影图像在临床本科实习医师肺血管解剖教学应用研究 被引量：1

2

作者 洪城 郭文亮 +1 位作者 伍晓锋 卢建民 《广州医科大学学报》 2021年第3期134-136,共3页

目的:研究三维肺血管造影重建图像在临床专业本科实习医师肺动脉解剖教学中的作用。方法:前瞻性研究选取2018年6月至2021年1月在广州医科大学附属第一医院呼吸内科实习的临床专业本科实习医师作为研究对象。将入选实习医师随机分二维图... 目的:研究三维肺血管造影重建图像在临床专业本科实习医师肺动脉解剖教学中的作用。方法:前瞻性研究选取2018年6月至2021年1月在广州医科大学附属第一医院呼吸内科实习的临床专业本科实习医师作为研究对象。将入选实习医师随机分二维图像组和三维图像组。二维图像组采用二维肺动脉造影图像进行肺动脉解剖教学,三维图像组采用三维肺动脉造影图像教学。第1周教右侧肺动脉解剖,第2周教左侧肺动脉解剖,第3周自学。每周学习后考核学习内容,考核采用相同试卷同一教授批改试卷。分别记录两组医师基本情况及考核成绩。结果:共64位实习医师符合入选条件自愿参加研究,各组均32位医师,两组医师性别、年龄及临床实习时间无统计学差异。三次考核后,二维图像组收到92份试卷并评分,三维图像组收到91份试卷并评分。两组实习医师一般情况差异无统计学意义,两组考核成绩具有可比性。3次考核成绩三维图像组的考核识别血管正确率均高于二维图像组,差异具有统计学意义。结论:三维肺动脉造影图像在临床专业本科实习医师肺动脉解剖教学方面优于二维肺动脉造影图像,易于被实习医师掌握。 展开更多

关键词 解剖 肺动脉 三维重建 临床专业本科实习医师

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通过病历书写培养眼科实习医师的临床综合能力 被引量：4

3

作者 高朋芬 杨丽霞 陈梅珠 《国际眼科杂志》 CAS 2010年第5期923-925,共3页

眼科临床带教中,在病历书写不同步骤和环节中,我们采取不同措施,严格要求,培养实习生的沟通技巧和临床思维能力,强化眼科基本技能培训,培养学生立体思维方式,从而强化其临床综合能力。

关键词 病历书写 眼科 实习医师 临床能力

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怎样训练和培养妇产科实习医师的临床思维能力 被引量：5

4

作者 王秀芬 王燕杰 谢玉翠 《浙江临床医学》 2010年第7期756-757,共2页

实习医师是从医学生到临床医师的过度阶段，是理论联系实际的实践性教学环节，是培养一个合格的临床医师非常重要的过程。由于临床思维的培训及考核不同于传统的传授式教育模式，需要教师有较高的临床思维水平。这要求教师梯队培训计划... 实习医师是从医学生到临床医师的过度阶段，是理论联系实际的实践性教学环节，是培养一个合格的临床医师非常重要的过程。由于临床思维的培训及考核不同于传统的传授式教育模式，需要教师有较高的临床思维水平。这要求教师梯队培训计划，使临床教学有章可依，同时在实习医师出科考试时既考核理论知识及临床操作技能，也要对临床思维、分析问题和解决问题的能力进行考核，一并列入出科考试综合成绩。 展开更多

关键词 临床思维能力 实习医师 培养 妇产科 实践性教学环节 训练 临床操作技能 考核理论

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如何提高实习医师的临床工作能力 被引量：1

5

作者 周利武 吴苏稼 +1 位作者 赵建宁 王与荣 《医学研究生学报》 CAS 1998年第3期78-80,共3页

实习，对一个医学生来说，是从学习书本知识过渡到临床实践，也是从学生过渡到医师的一个不可缺少的过程。为未来的临床工作打下初步基础，在这一阶段，个人的学习方法及努力程度会直接影响其今后的工作能力与自身的发展。为提高临床工... 实习，对一个医学生来说，是从学习书本知识过渡到临床实践，也是从学生过渡到医师的一个不可缺少的过程。为未来的临床工作打下初步基础，在这一阶段，个人的学习方法及努力程度会直接影响其今后的工作能力与自身的发展。为提高临床工作能力，我们认为实习医师应该注意以... 展开更多

关键词 实习医师 临床工作能力

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加强实习医师临床思维的训练 被引量：10

6

作者 李月明 《临床误诊误治》 2001年第6期406-407,共2页

医学是一门实践性很强的科学 ,要求医学生具备扎实的理论基础 ,良好的临床技能 ,较强的综合、分析、判断等能力 ,因此 ,应加强实习医师的临床思维训练。指导教师在医学生实习过程中应启发学生针对疾病提出问题 ,抓住关键环节 ,注意理论... 医学是一门实践性很强的科学 ,要求医学生具备扎实的理论基础 ,良好的临床技能 ,较强的综合、分析、判断等能力 ,因此 ,应加强实习医师的临床思维训练。指导教师在医学生实习过程中应启发学生针对疾病提出问题 ,抓住关键环节 ,注意理论联系实际 ,培养系统思维的能力 ,同时 。 展开更多

关键词 临床实习 实习医师 临床思维

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呼吸科实习医师临床实践能力培养的途径 被引量：5

7

作者 张洁 李雅莉 +1 位作者 杨侠 和平 《西北医学教育》 2011年第1期192-194,共3页

临床实习是把医学生培养成为合格的临床医师的必不可少的手段,实习医师临床实践能力的培养是整体医学教育的重要组成部分,面对新形势结合呼吸科临床教学和管理实践,对培养实习医师临床实践能力的意义和方法进行初步探讨。

关键词 实习医师 临床实践 培养 途径

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实习医师临床教学中存在的问题及对策 被引量：6

8

作者 余荣杰 吴雄飞 +3 位作者 刘刚 刘宏 赵洪雯 干磊 《西北医学教育》 2006年第6期754-755,共2页

临床实习是医学生由学生转变为医生的重要阶段，但是新时期教学医院临床实习医师的临床带教面临很多新的挑战，教与学双方都存在一些新的问题，广大实习医生的实习效果并不尽如人意。本文拟对目前教学医院临床实习医师教学现状及其对策... 临床实习是医学生由学生转变为医生的重要阶段，但是新时期教学医院临床实习医师的临床带教面临很多新的挑战，教与学双方都存在一些新的问题，广大实习医生的实习效果并不尽如人意。本文拟对目前教学医院临床实习医师教学现状及其对策进行探讨。 展开更多

关键词 教学医院 实习医师 临床教学

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做学术型医师是适应临床实习带教现代要求的重要路径 被引量：4

9

作者 高君 王劭宏 +2 位作者 柯山 丁雪梅 孙文兵 《西北医学教育》 2012年第3期616-619,共4页

临床带教教师是医学生职业生涯的启蒙者,其带教能力在相当程度上影响医学生未来的职业能力和成就。传统的临床实习带教模式更强调对医学生临床技能的培养和锻炼,对医学生科研能力的培养和提高缺乏足够的重视,对医学生未来职业生涯的学... 临床带教教师是医学生职业生涯的启蒙者,其带教能力在相当程度上影响医学生未来的职业能力和成就。传统的临床实习带教模式更强调对医学生临床技能的培养和锻炼,对医学生科研能力的培养和提高缺乏足够的重视,对医学生未来职业生涯的学术起点未能产生良性影响。现代医学模式的转变,呼唤有转化医学理念和能力、基础与临床结合的学术型医学人才,而这需要从临床实习带教环节抓起。学术型医师具有良好的综合素质,对于医学生养成思想品质、培养临床思维方式、激发科研兴趣、培养科研能力等方面更具优势。做学术型医师是适应临床实习带教现代要求的必然选择。 展开更多

关键词 临床实习 教学 学术型医师

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住院医师如何完成医学生临床实习教学 被引量：4

10

作者 史瑞明 刘小红 胡晓 《西北医学教育》 2003年第1期77-78,共2页

住院医师是医学生临床实习教学的最直接指导者,针对考研、找工作等诸多干扰临床实习的因素,住院医师应充分发挥自身的积极作用,努力高质量地完成临床实习教学工作.

关键词 住院医师 医学生 临床实习 教学

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批判性思维训练在提高儿科实习医师临床思维能力中的作用研究 被引量：1

11

作者 陈静 朱颖 +2 位作者 咸阳 赵玮 金晓秋 《中国卫生产业》 2022年第12期32-34,38,共4页

目的观察批判性思维训练在提高儿科实习医师临床思维能力的影响。方法选取齐齐哈尔医学院附属第二医院2021年6—12月实习的临床医学专业30名学生作为研究对象,在儿科临床本科实习教学中应用批判性思维训练法,比较应用前后训练效果。结... 目的观察批判性思维训练在提高儿科实习医师临床思维能力的影响。方法选取齐齐哈尔医学院附属第二医院2021年6—12月实习的临床医学专业30名学生作为研究对象,在儿科临床本科实习教学中应用批判性思维训练法,比较应用前后训练效果。结果应用后儿科实习医师除开放思想外其他各维度及总分均高于应用前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论批判性思维训练教学法有利于提高儿科实习医师的临床思维能力。 展开更多

关键词 批判性思维训练 儿科 实习医师 临床思维

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医师工作站对临床实习的影响探究

12

作者 罗志刚 王毅 邓宏军 《中国医药导报》 CAS 2008年第2期99-100,共2页

医师工作站的应用虽然明显地提高了医师工作效率,也提高了医疗质量,但是医师工作站的使用却对医学生的临床实习产生了多方面的负面影响,有些影响甚至是难以克服的。本文分析了医师工作站对临床实习的具体影响,并提出了相应的解决方法。

关键词 医师工作站 临床实习 实习教学

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在临床实习教学中贯穿执业医师考试内容的教学效果评价

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作者 王琪 毛荣 高想 《现代医院》 2013年第8期140-142,共3页

目的以执业医师考试为导向,对临床实习教学进行改革,以毕业考试成绩为考核标准,量化实习效果,探索以执业医师考试为导向的临床实习教学方法改革的应用价值。方法以2010及2011年到我院实习的学生为研究对象,其中2011年学生为实验组,采用... 目的以执业医师考试为导向,对临床实习教学进行改革,以毕业考试成绩为考核标准,量化实习效果,探索以执业医师考试为导向的临床实习教学方法改革的应用价值。方法以2010及2011年到我院实习的学生为研究对象,其中2011年学生为实验组,采用以执业医师考试为导向的实习带教方法进行教学,2010年学生为对照组,按照传统方法进行教学,分析两组学生的毕业考试成绩,得出结论。结果实验组学生毕业考试成绩明显优于对照组。结论在临床实习教学过程中坚持以执业医师考试为导向,持续进行教学改革,可以使课堂教学内容与临床实践实现有机的整合,提高毕业考试成绩,进而为顺利通过执业医师资格考试奠定基础。 展开更多

关键词 临床实习教学 执业医师考试 毕业考试

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以总住院医师为核心的多维临床实习平台的构建 被引量：3

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作者 张银钢 武文韬 《西北医学教育》 2016年第4期652-654,共3页

针对临床医学实习一直是医学教学的薄弱环节,实习生无法在有限的时间内掌握临床专业科室常见病、多发病的诊断、治疗及相关操作,基于总住院医师在科室中具有一定的行政功能,有必备的专业临床知识,且年龄略长于实习生,容易和实习生沟通,... 针对临床医学实习一直是医学教学的薄弱环节,实习生无法在有限的时间内掌握临床专业科室常见病、多发病的诊断、治疗及相关操作,基于总住院医师在科室中具有一定的行政功能,有必备的专业临床知识,且年龄略长于实习生,容易和实习生沟通,在病房时间较长,有充足的教学时间保证,构建以总住院医师为核心的多维临床实习平台,内容包括基本知识的强化,临床思维的培养和临床技能的锻炼,通过引入Mini-CEX和DOPS两种考核体系评价实习效果,意在为临床实习提供一种新的模式,使实习更具有效性。 展开更多

关键词 临床实习 总住院医师 多维临床实习平台

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以案例实训为基础的实习医师急诊临床思维培养方法的研究 被引量：8

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作者 邓小彦 冼丽娜 +1 位作者 林志星 郑燕玲 《中国医药导报》 CAS 2020年第13期73-76,共4页

目的探讨以案例实训为基础的实习医师急诊临床思维培养方法的效果。方法选取2014年1月~2019年6月海南医学院急诊创伤学院急诊科实习医生160名,按时间顺序分为观察组(2017年1月~2019年6月,80名)和对照组(2014年1月~2016年12月,80名)。对... 目的探讨以案例实训为基础的实习医师急诊临床思维培养方法的效果。方法选取2014年1月~2019年6月海南医学院急诊创伤学院急诊科实习医生160名,按时间顺序分为观察组(2017年1月~2019年6月,80名)和对照组(2014年1月~2016年12月,80名)。对照组使用传统的演示教学法,观察组使用以案例实训为基础的临床思维培养方法。比较两组理论成绩、技能考核成绩、带教老师的评价以及问卷反馈情况等。结果观察组理论知识、临床思维、总成绩评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组电除颤、气管插管、胸腔穿刺、腹腔穿刺、心肺复苏成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教老师对观察组实习医师自主学习能力、分析解决问题能力、急诊临床思维、急诊理论知识、急诊急救技能、教学学习氛围满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组问卷反馈中各问题结果显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以案例实训为基础的临床思维培养方法效果较好,可引导实习医师主动去探索发现问题,培养其自主解决问题的能力,将理论知识和临床实践结合在一起,提高了实践能力和急诊科的思维能力,可在急诊科临床工作中广泛使用。 展开更多

关键词 案例实训 急诊临床思维 培养方法 实习医师

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PBL教学模式在实习医师临床教学中的应用探索 被引量：1

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作者 刘雪莲 黄玉茵 +3 位作者 卓文玉 颜学梅 唐超 蒋显成 《中国卫生产业》 2021年第26期14-17,22,共5页

目的分析PBL教学模式在实习医师临床教学中的应用效果。方法选取医院2020年1—12月内科实习医师50名为观察对象,依据随机抽样法分组,对照组采用传统带教法教学,观察组采用PBL教学模式带教,对比不同组别实习医师学习效果。结果观察组实... 目的分析PBL教学模式在实习医师临床教学中的应用效果。方法选取医院2020年1—12月内科实习医师50名为观察对象,依据随机抽样法分组,对照组采用传统带教法教学,观察组采用PBL教学模式带教,对比不同组别实习医师学习效果。结果观察组实习医师综合能力评分(92.05±1.17)分,高于对照组实习医师的(88.24±1.14)分,包括理论成绩与实践操作成绩均高于对照组实习医师,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中1名实习医师对临床学习兴趣度不高,对照组中6名实习生对临床学习兴趣度不高,组间实习医师参与学习兴趣度对比差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习医师完成教学任务依从性总分(93.25±1.14)分,高于对照组实习医师的(89.24±1.35)分,包括资料收集与案例讨论及实践操作锻炼等任务依从性评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组中1名实习医师对带教模式表示不满意,对照组中7名实习医师对带教模式不满意,组间满意度对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论医院日常工作中,带教任务的重要性越来越受到关注,实习医师通过有效的临床学习可为后续实践工作奠定良好基础,而PBL教学模式有助于提升临床学习效果,同时也可有效提升实习医师参与学习依从性及兴趣度。 展开更多

关键词 PBL教学模式 实习医师 临床教学

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临床路径式带教在产科实习医师教学中的应用效果分析

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作者 谢波 《中国卫生产业》 2021年第29期137-140,共4页

目的在产科实习医师教学中,对学生实施临床路径式带教措施后,观察学生的学习情况,分析该措施的应用价值。方法选择2019年7月—2021年4月36名产科实习医师,根据实际带教方式的差异性进行分析,实施临床路径式带教的为研究组,给予传统带教... 目的在产科实习医师教学中,对学生实施临床路径式带教措施后,观察学生的学习情况,分析该措施的应用价值。方法选择2019年7月—2021年4月36名产科实习医师,根据实际带教方式的差异性进行分析,实施临床路径式带教的为研究组,给予传统带教的为对照组,每组18名,分析上述教学措施实施后,学生的考试成绩情况以及其对教学措施的满意情况。结果研究组考试成绩评分结果显示,操作技能、理论知识、综合素质分别为(96.23±1.56)分、(97.29±1.55)分、(97.78±1.23)分,对照组上述指标评分分别为(81.33±1.48)分、(86.12±1.25)分、(83.23±1.22)分,研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组对教学措施的满意度(100.00%)高于对照组(72.22%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床路径式带教措施效果显著,可行性及应用价值较高,对学生学习的积极性以及主动性具有促进作用,可以显著提升学生的学习效果,促进其综合素质的全面发展。 展开更多

关键词 产科 实习医师 临床路径式带教 效果

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近年来临床实习中存在问题分析及对策 被引量：2

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作者 张金荣 冯亚彬 沈立 《中国医药导报》 CAS 2005年第24期120-121,共2页

关键词 临床实习 病历书写 实习生 带教教师 实习医师 实习学生 临床实习质量

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施行临床前实习教学改革,提高口腔医学生操作能力 被引量：3

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作者 牛玉梅 金圭玉 《继续教育研究》 北大核心 2015年第4期129-130,共2页

随着医疗体制改革、医疗形势变化,口腔医学生临床实习面临着巨大困难。学院优化口腔临床前实习教学模式,接轨执业医师考试,构建实践技能操作培训体系。从加强实践技能培养、开展交流与沟通能力训练、提高教师教学意识等方面,提高临床前... 随着医疗体制改革、医疗形势变化,口腔医学生临床实习面临着巨大困难。学院优化口腔临床前实习教学模式,接轨执业医师考试,构建实践技能操作培训体系。从加强实践技能培养、开展交流与沟通能力训练、提高教师教学意识等方面,提高临床前实习质量,培养高素质口腔医学人才。 展开更多

关键词 实践技能操作 执业医师考试 口腔医学教学 口腔临床实习

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对临床实习的几点建议 被引量：2

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作者 温红玲 《现代医院》 2007年第9期136-137,共2页

关键词 临床实习 临床医师 医学生 医学教育 课堂学习 实习效果 实习过程

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