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地理校本课程的开发
1
作者
李光明
《地理教学》
2002年第9期11-12,共2页
校本课程开发,又叫学校中心课程规划或学校中心课程革新,是20世纪70年代在英美等国家出现的一种课程开发策略。顾名思义,校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的课程开发,实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民...
校本课程开发,又叫学校中心课程规划或学校中心课程革新,是20世纪70年代在英美等国家出现的一种课程开发策略。顾名思义,校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的课程开发,实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程。
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关键词
地理
校本
课程
中学
基础性
课程
发展性
课程
丰富性课程
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职称材料
走班制视野下高中生学业生活的转变及学校行动
被引量：
15
2
作者
杜芳芳
金哲
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2017年第2期43-48,共6页
新高考改革方案迫使学校推行走班制。走班制教学改革带来了高中生学业生活的转变,表现在拥有课程选择权、教学班成为授课主导、同伴关系的扩展以及配备成长导师等。作为一种新生事物,走班制在实施过程中产生了学生选课迷茫、教学秩序变...
新高考改革方案迫使学校推行走班制。走班制教学改革带来了高中生学业生活的转变,表现在拥有课程选择权、教学班成为授课主导、同伴关系的扩展以及配备成长导师等。作为一种新生事物,走班制在实施过程中产生了学生选课迷茫、教学秩序变乱以及班级教育功能下降等问题,迫切需要学校进行系统性变革来使走班制真正服务于学生的个性化成长。
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关键词
新高考
高中
走班
课程
丰富性
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职称材料
题名
地理校本课程的开发
1
作者
李光明
机构
江苏省东台中学
出处
《地理教学》
2002年第9期11-12,共2页
文摘
校本课程开发,又叫学校中心课程规划或学校中心课程革新,是20世纪70年代在英美等国家出现的一种课程开发策略。顾名思义,校本课程开发是指学校根据自己的教育哲学思想自主进行的课程开发,实质上是一个以学校为基地进行课程开发的开放民主的决策过程。
关键词
地理
校本
课程
中学
基础性
课程
发展性
课程
丰富性课程
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
走班制视野下高中生学业生活的转变及学校行动
被引量：
15
2
作者
杜芳芳
金哲
机构
江南大学田家炳教育科学学院
华东师范大学教育学系
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2017年第2期43-48,共6页
基金
江苏省高校优秀中青年教师境外研修计划和中央高校科研专项资金资助[JUSRP1602XNC]
江苏省教育厅项目"新常态下区域教育生态优化路径研究"[2016SJD880053]
文摘
新高考改革方案迫使学校推行走班制。走班制教学改革带来了高中生学业生活的转变,表现在拥有课程选择权、教学班成为授课主导、同伴关系的扩展以及配备成长导师等。作为一种新生事物,走班制在实施过程中产生了学生选课迷茫、教学秩序变乱以及班级教育功能下降等问题,迫切需要学校进行系统性变革来使走班制真正服务于学生的个性化成长。
关键词
新高考
高中
走班
课程
丰富性
Keywords
new college entrance examination
high school
the system of walking class
the richness of curriculum
分类号
G632.42 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
地理校本课程的开发
李光明
《地理教学》
2002
0
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职称材料
2
走班制视野下高中生学业生活的转变及学校行动
杜芳芳
金哲
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
2017
15
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职称材料
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