基于TRP教学法下的中英课堂教学模式探讨 被引量：1

1

作者 唐湖 《语文建设》 北大核心 2012年第01X期55-56,共2页

语言是一个逐渐学习积累的过程,是我们进一步了解一门文化的基础。对于语言学的教学,需要教育工作者时刻对课堂教学方法进行改进和完善,这样才有利于提高课堂的教学效果。本文将在TRP教学法的指导下,对TRP教学法的特点和优势进行分析,... 语言是一个逐渐学习积累的过程,是我们进一步了解一门文化的基础。对于语言学的教学,需要教育工作者时刻对课堂教学方法进行改进和完善,这样才有利于提高课堂的教学效果。本文将在TRP教学法的指导下,对TRP教学法的特点和优势进行分析,然后在TRP教学法的指导下对中英课堂的教学模式进行研究和探讨。 展开更多

关键词 TRP教学法 课堂教学法 中英课堂 教学模式

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初中英语课堂中任务型教学模式的设计与应用

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作者 李欣欣 《现代农村科技》 2025年第6期157-157,共1页

任务型教学模式作为一种强调学生参与、实践和交流的教学方法,在英语教学中具有重要的教育意义,本文论述了该模式的应用原则及方法。

关键词 任务型教学模式 初中英语课堂 教学设计 应用效果评估

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初中英语课堂“高问低答”现象的分析与化解策略 被引量：2

3

作者 刘建 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第11期19-23,共5页

一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探... 一、引言提问是课堂教学的基本形式之一。课堂提问是教学过程中师生之间进行思想交流的重要方式,是沟通教师、教材和学生之间的桥梁和媒介(余文森等,2012)。英语课堂教学中,为了激发学生的兴趣、启发学生的思维、引导学生积极主动地探求知识、培养学生的表达能力和思维能力,教师既要设计一些低层级问题,也要设计一些高层级问题。 展开更多

关键词 初中英语课堂 化解策略 师生之间 课堂教学 思维能力 课堂提问 激发学生的兴趣 学生的思维

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“脚手架理论”在高中英语课堂中的应用 被引量：3

4

作者 陈雪 毕馨月 《福建茶叶》 2020年第2期205-205,共1页

"脚手架",即能够帮助学生穿过最近发展区达到下一个发展阶段的工具,而教师如何在高中英语课堂中建立英语的脚手架,是当代高中英语教师所要面临的挑战,本文拟就这一问题开展讨论。

关键词 脚手架 最近发展区 初中英语课堂

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初中英语课堂问思学互助探究式学习浅谈 被引量：5

5

作者 张红 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第5期2-5,14,共5页

一、什么是问思学互助探究式学习(一)问思学的内涵1.以问促思教师的问题如源头活水,可以激发学生发现问题、思考问题、解决问题的激情。在AI赋能技术辅助下,教师在课前收集各学习小组关于新知的问题,以学生之问,引出教学之问。针对学生... 一、什么是问思学互助探究式学习(一)问思学的内涵1.以问促思教师的问题如源头活水,可以激发学生发现问题、思考问题、解决问题的激情。在AI赋能技术辅助下,教师在课前收集各学习小组关于新知的问题,以学生之问,引出教学之问。针对学生的疑问,教师在课堂上在大观念引领下提出大问题,通过大问题的思维性、探究性和开放性激发学生迁移创新,促使学生提出更具反思性的问题。 展开更多

关键词 学习小组 探究式学习 初中英语课堂 思学 思维性 以问促思 探究性 迁移创新

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基于思维培养的初中英语课堂"四何"问题设计实践 被引量：4

6

作者 石瑜 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第8期7-10,共4页

一、问题的提出基于核心素养的英语课程改革将"英语学科核心素养"归纳为"语言能力、文化意识、思维品质和学习能力"(教育部,2018:4)四个方面,其中思维品质是首次提出的概念。

关键词 核心素养 英语课程改革 初中英语课堂 思维品质 思维培养 问题的提出 教育部

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基于活动观的高中英语课堂口语活动设计 被引量：3

7

作者 赵斌芬 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第7期55-58,共4页

—、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出,“普通高中英语课程以英语学科核心素养为目标”(教育部,2018:5),并对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展提出了明确的要求。英语口语能力是英语... —、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)指出,“普通高中英语课程以英语学科核心素养为目标”(教育部,2018:5),并对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的发展提出了明确的要求。英语口语能力是英语语言能力的重要方面,口语交际能力的培养是英语学习的重要目的。如果脱离了交际这个目的,语言知识的学习就失去了意义。然而,口语教学曾在很长一段时间里不被重视,导致我国学生的口语交际能力还很薄弱,哑巴英语的现象仍普遍存在。 展开更多

关键词 高中英语课堂 高中英语课程 英语语言能力 《标准》 英语学科核心素养 思维品质 学生语言能力 口语教学

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以问促学,提升初中英语课堂实效 被引量：3

8

作者 张红 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第4期32-35,51,共5页

一、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的颁布与实施,标志着我国基础教育课程改革迈人了一个新阶段。《新课标》的提出为英语老师带来新理念、新目标、新方法。然而,当前很多英语课堂还存在一些急需改进的... 一、引言。《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)的颁布与实施,标志着我国基础教育课程改革迈人了一个新阶段。《新课标》的提出为英语老师带来新理念、新目标、新方法。然而,当前很多英语课堂还存在一些急需改进的现象。比如,部分地区使用的新教材容量相对较大,有些教师为赶进度。 展开更多

关键词 《新课标》 英语老师 初中英语课堂 基础教育课程改革 普通高中英语课程标准 以问促学 实效 新理念

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小组合作教学法在初中英语课堂教学中的应用--评《初中英语课堂教学艺术》 被引量：4

9

作者 熊国阳 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第35期F0002-F0002,共1页

通过小学六年英语学习的初步积累之后,学生升入初中阶段后的英语学习更加重视对于英语语言能力的培养和提高。初中英语教学基于学生的英语学习及相关活动,旨在增强学生对语言的运用能力。初中英语教学的特征表现为其内容更为丰富、更具... 通过小学六年英语学习的初步积累之后,学生升入初中阶段后的英语学习更加重视对于英语语言能力的培养和提高。初中英语教学基于学生的英语学习及相关活动,旨在增强学生对语言的运用能力。初中英语教学的特征表现为其内容更为丰富、更具趣味性.并且要依照学生的发展规律来进行。《初中英语课堂教学艺术》一书始终贯彻着“以学生的发展为本”这一指导理念,主编张瑞娟提出要对教学的每一环节都予以重视.并为教师提出了相应的教学技巧和方式.通过实例来研究如何将生活和学习结合在一起学习英语知识,具有一定的理论性.同时可行性也较强。 展开更多

关键词 初中英语教学 初中英语课堂教学 学生的发展 教学技巧 指导理念 小组合作教学法 教学中的应用 英语学习

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单元主题语境下的初中英语语音教学实践 被引量：8

10

作者 周薇 刘春艳 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第3期16-20,共5页

一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级“语言知识分级标准”对学生的英语语音知识与能力方面提出了具体的要求:了解语音在语言学习中的意义;在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;根据重音和语调的变化,理解... 一、引言《义务教育英语课程标准(2011年版)》五级“语言知识分级标准”对学生的英语语音知识与能力方面提出了具体的要求:了解语音在语言学习中的意义;在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅;根据重音和语调的变化,理解和表达不同的意图和态度;根据读音规则和音标拼读单词(教育部,2012:19)。语音教学是语言教学的重要内容,自然规范的语音语调能为有效的口语交际打下良好的基础;语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合(同上:45)。然而,根据笔者的课堂观察,目前的初中英语课堂语音教学中。 展开更多

关键词 读音规则 口语交际 初中英语课堂 初中英语语音教学 课堂观察 主题语境 语调

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英语高效课堂的预设与生成 被引量：7

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作者 张哲杭 《当代教育论坛》 2012年第3期95-99,共5页

文章从准确预设教学目标、教学过程、教学课件入手,进而提出创设敢想敢说的民主氛围,促进"意外"资源的生成和创设丰富多彩的学习任务,促进探究欲望的生成,为广大高中英语教师开展英语高效课堂教学提供参考。

关键词 新课改 高中英语高效课堂 预设 生成

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基于主题意义探究的“生本”阅读课 被引量：11

12

作者 孟碧君 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第2期32-36,共5页

—、前言。《普通高中英语课堂标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提倡以主题意义为引领的六要素整合的英语学习活动观,要求英语教学应以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习... —、前言。《普通高中英语课堂标准(2017年版)》(教育部,2018;以下简称《课标》)提倡以主题意义为引领的六要素整合的英语学习活动观,要求英语教学应以主题意义为引领,以语篇为依托,整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容。《课标》把主题语境列为课程内容,提倡在主题引领下通过学习理解、应用实践、迁移创新等英语学习活动落实核心素养培养。 展开更多

关键词 核心素养培养 高中英语课堂 主题意义 生本 要素整合 阅读课 英语教学 学习策略

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如何组织英语学科大型组团式系列送教活动

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作者 张鲲 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第11期28-30,共3页

为促进新疆初中英语课堂教学规范化,提升当地教师的基础教学理论水平和教学基本功,推动英语教学发展,发挥名师示范、引领、辐射作用,促进新疆本土名师及南北疆英语教师之间的相互交流和同步发展,针对送教地区的教育现状,新疆教育科学研... 为促进新疆初中英语课堂教学规范化,提升当地教师的基础教学理论水平和教学基本功,推动英语教学发展,发挥名师示范、引领、辐射作用,促进新疆本土名师及南北疆英语教师之间的相互交流和同步发展,针对送教地区的教育现状,新疆教育科学研究院英语学科组在2019年做了大量工作,并成功开展了初中英语学科大型系列送教活动。 展开更多

关键词 新疆教育 初中英语课堂教学 教学基本功 英语学科 辐射作用 教学理论 名师 规范化

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