基于ISM法的中英初中数学教材比较研究 被引量：4

1

作者 吴佳敏 林子植 《教学与管理》 北大核心 2024年第12期73-77,共5页

ISM法(解释结构模型)经过修正和实践已经是一种比较成熟的分析教材结构的科学方法。运用ISM法对中国沪教版和英国CCM版初中数学教材中“概率”内容的知识结构进行分析,通过抽取知识要素、确定要素间关系和邻接矩阵、绘制要素层级分布图... ISM法(解释结构模型)经过修正和实践已经是一种比较成熟的分析教材结构的科学方法。运用ISM法对中国沪教版和英国CCM版初中数学教材中“概率”内容的知识结构进行分析,通过抽取知识要素、确定要素间关系和邻接矩阵、绘制要素层级分布图,对教材的逻辑顺序从起始要素安排、知识要素选取、各要素间关系和最高要素安排四个方面的异同点进行梳理和对比。基于研究结果对教材编写提出知识要素的选取注重知识的深度和联系性;知识结构的编排重视内在逻辑紧密和整体化;知识要素的价值取向加强与跨学科内容融合的建议。对教师教学提出基于知识要素的呈现特点把握教学重难点;基于知识结构的编排优化大单元教学设计;基于知识编排的顺序统筹规划教学序列的建议。 展开更多

关键词 解释结构模型法(ISM法) 初中数学教材 概率 知识要素层级 中英教材比较

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北师大版初中英语新教材的修订原则、结构特征与教学建议 被引量：2

2

作者 王蔷 蒋京丽 国红延 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2024年第6期27-32,共6页

北师大版初中英语新教材以立德树人、素养导向、依标编写、主题引领、单元呈现、助力教师为修订原则,从学段衔接、结构编排、内容选择、活动设计、评价方式等方面对现行教材进行了全面优化。研究认为,教师应在使用中以主题为引领,以单... 北师大版初中英语新教材以立德树人、素养导向、依标编写、主题引领、单元呈现、助力教师为修订原则,从学段衔接、结构编排、内容选择、活动设计、评价方式等方面对现行教材进行了全面优化。研究认为,教师应在使用中以主题为引领,以单元为单位组织和实施教学,落实课程育人目标;融合学科与跨学科实践活动,促进语言、文化、思维协同发展;以问题引导学生主体参与,主动建构主题观念;以精选内容与活动促进文化传承和传播;显性指导和隐性渗透相结合培养学习策略,提高自主学习能力;全方位利用多模态配套资源,参与长周期、常规化教材培训,用好教材,实现可持续发展。 展开更多

关键词 初中英语新教材 初中英语 核心素养 教材修订

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新版高中英语教材中的中国传统文化教学 被引量：8

3

作者 唐书哲 袁辉 《教学与管理》 2022年第24期94-97,共4页

新版高中英语教材以文字、符号、图片、音频、视频为媒介,以记叙文、说明文、应用文、文学性语篇、非连续性语篇为载体,以文本和“副文本”相结合的形式呈现中国传统文化。教材中的中国传统文化涵盖了《中国高考评价体系》列出的5个核... 新版高中英语教材以文字、符号、图片、音频、视频为媒介,以记叙文、说明文、应用文、文学性语篇、非连续性语篇为载体,以文本和“副文本”相结合的形式呈现中国传统文化。教材中的中国传统文化涵盖了《中国高考评价体系》列出的5个核心价值二级指标:爱国主义情怀、品德修养、责任担当、健康情感、劳动精神。结合高中英语课程的性质和目标,中国传统文化教学要做到五点:第一,兼顾工具性与人文性,注重核心价值培育;第二,注重中西比较,培养学生的跨文化沟通能力;第三,课内外学习相结合,培养学生“看”的能力;第四,关注“副文本”,培养学生多角度解读语篇的能力;第五,注重跨学科协作,培养学生的迁移运用能力。 展开更多

关键词 高中英语教材 中国传统文化 核心价值 跨文化沟通能力

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高中英语教材图片资源的价值与运用——以人教版高中英语教材NSEFC为例 被引量：7

4

作者 刘丹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第10期49-51,56,共4页

一、引言数字技术和社会媒介的发展使得教材日益多模态化,图片资源已然成为教材(尤其是英语教材)的重要组成部分(蒋联江等,2020)。高中英语教材不断与时俱进,不再只是传统的纸质文字文本,而是发展成为由语言符号和图像符号资源整合的多... 一、引言数字技术和社会媒介的发展使得教材日益多模态化,图片资源已然成为教材(尤其是英语教材)的重要组成部分(蒋联江等,2020)。高中英语教材不断与时俱进,不再只是传统的纸质文字文本,而是发展成为由语言符号和图像符号资源整合的多模态产品。以人教版高中英语教材NSEFC为例,许多语篇都以网页、邮件、日记等多模态形式呈现,前8册书中的图片数量就多达700余幅。 展开更多

关键词 高中英语教材 图像符号 NSEFC 多模态 社会媒介 资源整合 价值与运用 模态形式

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多版本高中英语教材红色文化融入的比较研究 被引量：4

5

作者 肖龙海 苗壮 《教学与管理》 2022年第15期66-70,共5页

红色文化是中国共产党领导各族人民创造的先进文化,由革命文化和社会主义文化两大部分构成。在高中英语教材中融入红色文化,符合新时代的呼唤和新课标的要求。2019年,北京师范大学出版社、人民教育出版社、外语教学与研究出版社相继出... 红色文化是中国共产党领导各族人民创造的先进文化,由革命文化和社会主义文化两大部分构成。在高中英语教材中融入红色文化,符合新时代的呼唤和新课标的要求。2019年,北京师范大学出版社、人民教育出版社、外语教学与研究出版社相继出版全新的高中英语教材,红色文化在三版教材的编写理念、融入体量、语篇融入和插图呈现方面均有很大的提升,为我国高中英语课程融入红色文化提供了可资借鉴的经验:一是要树立红色文化的融入理念,二是要均衡红色文化的单元分布,三是要拓展红色文化的延伸广度,四是要创新红色文化的育人方式。 展开更多

关键词 红色文化 高中英语教材 北师大版 人教版 外研版

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中英初中语文教材综合性言语实践活动评介 被引量：3

6

作者 李大圣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2004年第8期84-88,共5页

“专题”是《牛津英语教程》中的独特板块，也是英国所有初中语文教材中的创新点，其实质是综合性言语实践活动。中国初中语文教材借鉴“专题”经验，设置了类似的“综合性学习”板块。在我国开展综合性言语实践活动有着重要的意义。

关键词 中英初中语文教材 综合性言语实践活动

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电教媒体与新编初中英语教材

7

作者 刘祥生 任虎军 《电化教育研究》 北大核心 1995年第4期48-49,共2页

电教媒体与新编初中英语教材刘祥生，任虎军（西北师范大学外语教学部·兰州·７３００７０）随着社会的进步，世界科学技术在突飞猛进地发展，我国的改革开放进一步深人和扩大。一个适应新时代需要的合格人才，不仅要有博深的... 电教媒体与新编初中英语教材刘祥生，任虎军（西北师范大学外语教学部·兰州·７３００７０）随着社会的进步，世界科学技术在突飞猛进地发展，我国的改革开放进一步深人和扩大。一个适应新时代需要的合格人才，不仅要有博深的专业技术知识，而且要懂得一门或数门外语。这... 展开更多

关键词 电教媒体 初中英语教材 英语课堂 课堂教学 新教材 英语教师 中学英语教学 语言情境 教学方法 电教设备

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日本初中英语教材New　Crown评介

8

作者 孟臻 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第12期52-53,共2页

日本初中英语教材ＮｅｗＣｒｏｗｎ评介上海大学外语学院孟臻日本是我国的近邻，同中国有着近似的文化背景。同我国一样，日本也把英语作为主要的外语教学语种。日本初中英语教材有什么特点和长处呢？他山之石，可以攻玉。相信了解和研... 日本初中英语教材ＮｅｗＣｒｏｗｎ评介上海大学外语学院孟臻日本是我国的近邻，同中国有着近似的文化背景。同我国一样，日本也把英语作为主要的外语教学语种。日本初中英语教材有什么特点和长处呢？他山之石，可以攻玉。相信了解和研究日本初中英语教材，对于评估和改进... 展开更多

关键词 初中英语教材 日本 美国英语 编写体系 语言功能 初中教材 国际理解 现代英语教育 现在进行时 语法项目

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指向深度学习的教材活用策略探究

9

作者 薛霏霏 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2024年第11期72-76,共5页

在英语教学中,教师如何活用教材关系到学生的深度学习能否发生。本文基于深度学习提出活用教材的原则,并以译林出版社《普通高中教科书·英语》教材为例,探究如何创设本土化情境以实现学习材料的迁移性,如何建立教材间连接以丰富学... 在英语教学中,教师如何活用教材关系到学生的深度学习能否发生。本文基于深度学习提出活用教材的原则,并以译林出版社《普通高中教科书·英语》教材为例,探究如何创设本土化情境以实现学习材料的迁移性,如何建立教材间连接以丰富学习材料的结构性,以及如何结合“两次倒转”以提升学习材料的挑战性。 展开更多

关键词 深度学习 高中英语教材 迁移性 结构性 挑战性

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2019人教版高中英语教材文化内容分析及教学建议 被引量：4

10

作者 贾彤晖 胡美馨 《教学与管理》 2022年第33期83-88,共6页

2019人教版高中英语教材必修模块阅读文本中的文化教学内容虽然涵盖了拜拉姆文化分类理论所提出的所有九类文化内容,但内容分布并不均衡。社会认同与群体、信念与行为、国家历史内容较多,社会化互动、社会与政治体制等内容相对较少。在... 2019人教版高中英语教材必修模块阅读文本中的文化教学内容虽然涵盖了拜拉姆文化分类理论所提出的所有九类文化内容,但内容分布并不均衡。社会认同与群体、信念与行为、国家历史内容较多,社会化互动、社会与政治体制等内容相对较少。在教材使用中,教师可充分发挥教材的文化育人功能,培养学生文化自信和全球多元文化意识,适当补充非英语国家文化信息。 展开更多

关键词 跨文化能力 高中英语教材 文化内容类型 拜拉姆文化分类理论 文化育人

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视觉设计语法视角下人教版高中英语教材图像的性别表征 被引量：1

11

作者 孙万磊 孙晓慧 《教学与管理》 2023年第6期38-42,共5页

教材图像在英语教学中发挥着重要作用。基于视觉设计语法的理论视角,从再现功能、互动功能和构图功能角度对人教版高中英语两本教材中的303幅视觉图像进行分析,探究高中英语教材中图像的性别表征问题,以期提高教师和学生对教材中隐藏的... 教材图像在英语教学中发挥着重要作用。基于视觉设计语法的理论视角,从再现功能、互动功能和构图功能角度对人教版高中英语两本教材中的303幅视觉图像进行分析,探究高中英语教材中图像的性别表征问题,以期提高教师和学生对教材中隐藏的意识形态和性别认同的认识,为教师引导学生正确识读图像资源、帮助教材编写者选用适当的图像提供建议和参考。 展开更多

关键词 视觉设计语法 高中英语教材 教材图像 视觉图像 性别表征

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小小插图 意义非凡——译林社初中英语教材编辑手记 被引量：4

12

作者 侯海屏 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2023年第S01期266-270,共5页

译林出版社在教材出版领域成绩斐然,出版的《牛津初中英语》(2012年更名为《英语》)广受好评,被国内权威机构评为“60年60本最具影响力英语教育出版物”。这套教材共分6册,每年随着教学目的的变化,内容有所更改,插图也会随之变动。为《... 译林出版社在教材出版领域成绩斐然,出版的《牛津初中英语》(2012年更名为《英语》)广受好评,被国内权威机构评为“60年60本最具影响力英语教育出版物”。这套教材共分6册,每年随着教学目的的变化,内容有所更改,插图也会随之变动。为《英语》教材插图英语教材中的插图是为了配合文字编辑更好地完善课本,从而激发学生的学习兴趣,达到预期的教学效果。在这套教材中,始终有6个主要人物和2只动物贯穿其中。 展开更多

关键词 译林出版社 编辑手记 教材出版 《牛津初中英语》 文字编辑 初中英语教材 《英语》 插图

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译林版高中英语教材综合技能板块教学策略与设计 被引量：6

13

作者 陈玉松 杨海春 沈君 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第1期11-15,共5页

一,问题的提出译林出版社新修订的《普通高中教科书·英语》将原来的Task板块整合为Integratedskills板块。该板块以活动为导向,融合听、说、读、看、写的技能训练,引导学生在运用听、读、看等理解性技能的基础上,向说、写等表达性... 一,问题的提出译林出版社新修订的《普通高中教科书·英语》将原来的Task板块整合为Integratedskills板块。该板块以活动为导向,融合听、说、读、看、写的技能训练,引导学生在运用听、读、看等理解性技能的基础上,向说、写等表达性技能过渡,完成半开放性的活动,形成个性化的产出(王守仁、何峰,2019)。 展开更多

关键词 译林出版社 高中英语教材 表达性 译林版 综合技能 教学策略 王守仁 问题的提出

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谈人教版义务教育初中英语教材的特点 被引量：2

14

作者 王桂云 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第1期29-32,共4页

谈人教版义务教育初中英语教材的特点山东省临沂师专外语系王桂云课程、教材、教法改革是当前我国教育改革的核心，教材是影响教学质量的重要因素。人民教育出版社与英国郎文出版集团有限公司合编的义务教育初中三年制和四年制英语教科... 谈人教版义务教育初中英语教材的特点山东省临沂师专外语系王桂云课程、教材、教法改革是当前我国教育改革的核心，教材是影响教学质量的重要因素。人民教育出版社与英国郎文出版集团有限公司合编的义务教育初中三年制和四年制英语教科书（以下简称新教材）在教材改革的道... 展开更多

关键词 义务教育 初中英语教材 新教材 思想教育 人教版 教学内容 阅读训练 语言知识 交际活动 语言功能

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聚焦思维品质培养的阅读教学设计优化策略--以外研版初中英语教材为例 被引量：4

15

作者 张东斌 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第10期54-58,共5页

引言学科核心素养是英语学科教学改革实践的核心目标。众所周知,英语学科素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面,其中语言能力是学科素养的基础和前提,而思维品质则是学生必备的关键能力,它是培养学生综合语言运用能... 引言学科核心素养是英语学科教学改革实践的核心目标。众所周知,英语学科素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面,其中语言能力是学科素养的基础和前提,而思维品质则是学生必备的关键能力,它是培养学生综合语言运用能力的必要条件。 展开更多

关键词 学科核心素养 学科素养 思维品质培养 综合语言运用能力 初中英语教材 阅读教学 英语学科教学 外研版

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学习能动性投入:应对高中英语新教材挑战的视角转换 被引量：5

16

作者 冀小婷 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2020年第2期54-58,共5页

提高学习能动性投入是使用高中英语新教材(2019年秋季开始)的关键。新教材丰富的内容、地道的语言、多样的活动既是教学的优质资源,也是教师与学生面临的挑战。教师可以转换视角,借鉴学习能动性投入的“自我努力学习”、“帮助老师教学... 提高学习能动性投入是使用高中英语新教材(2019年秋季开始)的关键。新教材丰富的内容、地道的语言、多样的活动既是教学的优质资源,也是教师与学生面临的挑战。教师可以转换视角,借鉴学习能动性投入的“自我努力学习”、“帮助老师教学”、“配合老师教学”、“帮助同学学习”的四个维度,在教学中创造良好的启发式学习氛围,发挥学生自主性和主动性,创设更多的师生互动机会,鼓励更多的同伴学习,提高学生学习能动性投入,从而用好新教材,帮助学生达成更好的学习效果。 展开更多

关键词 学习能动性投入 高中英语新教材 自我努力学习 师生互动 同伴学习

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谈九年制义务教育初中英语教材的编辑指导思想 被引量：1

17

《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1990年第6期15-18,共4页

根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写了九年制义务教育初中英语教材。1990年秋季将提供初中一年级学生用的教科书、... 根据我国政府与联合国开发计划署达成的协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写了九年制义务教育初中英语教材。1990年秋季将提供初中一年级学生用的教科书、练习册、阅读训练和教师教学用书(试用本)及录音磁带,在全国部分学校试用。1990年和1991年,英方将派教师培训专家来华,进行短期师资培训工作,帮助试教的教师熟悉教材和新的教学方法。经过试教,评估、修改、审定等步骤。 展开更多

关键词 九年制义务教育 初中英语教材 新教材 教学方法 阅读训练 初中一年级 教学用书 教科书 联合国开发计划署 集团有限公司

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培养反思型学习者:高中英语教材自我反思板块的改进策略 被引量：1

18

作者 朱泱 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第12期26-30,35,共6页

一、引言自我反思是一个复杂内隐的心理过程,也是学生实现自我评价和自主学习的重要途径。了解学生的自我反思成效需要通过其外显形式来观察,以人民教育出版社2019年版《普通高中教科书英语》(以下简称“新教材”)为例,教材编写者通过... 一、引言自我反思是一个复杂内隐的心理过程,也是学生实现自我评价和自主学习的重要途径。了解学生的自我反思成效需要通过其外显形式来观察,以人民教育出版社2019年版《普通高中教科书英语》(以下简称“新教材”)为例,教材编写者通过设计反思性问题、学习等级自评、成果列举等形式来让学生进行反思,其中反思性问题是主要的自我评价方式。 展开更多

关键词 教材编写者 自我反思 高中英语教材 人民教育出版社 新教材 心理过程 自我评价 自主学习

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现行统编高中英语教材练习设计初探

19

作者 张建安 《课程．教材．教法》 1988年第11期40-41,共2页

新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课... 新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课,课本中的练习在完成这一任务的过程中自然就起着举足轻重的作用。练习设计如何根据教学大纲、教学内容和教学方法,根据我国各学段学生学习英语的特点,从各方面保证教学大纲所规定的总目标的实现,的确是一个值得深入研究探讨的重大课题。下面笔者仅就我国现行统编高中英语教材(以下简称“教材”)中练习设计,谈一点肤浅的认识。 展开更多

关键词 高中英语教材 设计初探 教学大纲 练习设计 中学英语 语言基础知识 预习思考 英语教学 运用英语 课文整体教学

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以任务型语言教学为核心 编好国标高中英语教材

20

作者 孟重生 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2010年第S1期6-8,共3页

教材作为学生学习和教师教学的主要手段是一种特殊的图书产品,必须以国家制订的《课程标准》为依据进行编写。因此,深刻理解《课标》的精神,准确把握其核心理念。

关键词 任务型语言教学 综合语言运用能力 学生学习 教材编写 英语课程改革 英语教学 教学模式 语言知识 语言技能 高中英语教材

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