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基于太仓模式的“双元E+”内涵及构建
被引量:
6
1
作者
殷利
周新源
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第35期20-25,共6页
针对中职网络技术专业在"双元制"本土化实践中存在的校企主体任务不明确等6个关键问题,构建与信息技术相融合的双元保障体系,形成"双元E+"解决方案,即以校企目标、技能、文化、队伍和知识五协同为建构目标,确立双...
针对中职网络技术专业在"双元制"本土化实践中存在的校企主体任务不明确等6个关键问题,构建与信息技术相融合的双元保障体系,形成"双元E+"解决方案,即以校企目标、技能、文化、队伍和知识五协同为建构目标,确立双元约束显见化、过程审议规范化和成本分担透明化等五项策略,形成核心保障层(合同、成本、流程和状态)与应用实施层(成员、目标、内容、方案、推进和评价)双层架构,有效推进"双元制"在我国的推广。
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关键词
中职网络技术专业
双元制
双元E+
校企协同
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题名
基于太仓模式的“双元E+”内涵及构建
被引量:
6
1
作者
殷利
周新源
机构
江苏省太仓中等专业学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2018年第35期20-25,共6页
基金
江苏省教育科学规划2015年度立项课题"中职智慧学习中智慧引领的构建研究"(项目编号:D/2015/03/146
主持人:周新源
+4 种基金
殷利)
第三期江苏省职业教育教学改革研究课题"信息化环境下中职MST协同教学的研究"(项目编号:ZYB8
主持人:殷利)
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"中等职业学校供给侧教育改革的研究"(项目编号:DJA180408
主持人:刘炜杰)
文摘
针对中职网络技术专业在"双元制"本土化实践中存在的校企主体任务不明确等6个关键问题,构建与信息技术相融合的双元保障体系,形成"双元E+"解决方案,即以校企目标、技能、文化、队伍和知识五协同为建构目标,确立双元约束显见化、过程审议规范化和成本分担透明化等五项策略,形成核心保障层(合同、成本、流程和状态)与应用实施层(成员、目标、内容、方案、推进和评价)双层架构,有效推进"双元制"在我国的推广。
关键词
中职网络技术专业
双元制
双元E+
校企协同
分类号
G717 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于太仓模式的“双元E+”内涵及构建
殷利
周新源
《中国职业技术教育》
北大核心
2018
6
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