对接区域产业链的中职服装设计与工艺专业群建设研究 被引量：2

1

作者 汪薇 《纺织报告》 2021年第1期33-34,共2页

结合广西纺织服装产业链的发展前景,分析广西纺织工业学校服装设计与工艺专业群的建设背景、组群逻辑、当地产业链需求状况,明确专业群的建设目标和6项建设内容,得出专业群建设必须要适应区域经济建设需要的结论。

关键词 对接 区域产业链 中职服装设计与工艺专业群 建设

在线阅读 下载PDF 职称材料

工匠精神融入中职服装设计与工艺专业人才培养的策略研究

2

作者 赵晓兰 《化纤与纺织技术》 2025年第3期215-217,共3页

文章深入探讨工匠精神融入中职服装设计与工艺专业人才培养的有效策略,阐述了工匠精神的内涵和特点,分析了当前中职院校在工匠精神培育方面存在的教学内容欠缺、实践环节缺失、校园文化氛围淡薄和校企协同深度不足等问题。针对这些问题... 文章深入探讨工匠精神融入中职服装设计与工艺专业人才培养的有效策略,阐述了工匠精神的内涵和特点,分析了当前中职院校在工匠精神培育方面存在的教学内容欠缺、实践环节缺失、校园文化氛围淡薄和校企协同深度不足等问题。针对这些问题,提出了打造富含工匠精神内涵的课程体系、创新实践教学模式、加强校园文化建设、深化校企合作四个方面的改进策略。研究表明,只有将工匠精神贯穿于人才培养全过程,加强校企协同育人,才能培养出更多具备精益求精态度、专注执着精神和创新能力的高素质技术技能人才,为服装行业的转型升级提供人才支撑。 展开更多

关键词 中职教育 服装设计与工艺专业 工匠精神 人才培养 校企合作

在线阅读 下载PDF 职称材料

中职服装设计与工艺专业人才培养融入工匠精神的路径探索 被引量：2

3

作者 许思艳 《服装设计师》 2024年第5期143-146,共4页

工匠精神具有鲜明的时代和行业特色,融入中职学校服装设计与工艺专业人才培养中,以提高人才职业能力和职业素养,为中职学校教学改革和服装行业转型升级注入动能。本文围绕工匠精神进行研究,针对中职服装设计与工艺专业人才培养中工匠精... 工匠精神具有鲜明的时代和行业特色,融入中职学校服装设计与工艺专业人才培养中,以提高人才职业能力和职业素养,为中职学校教学改革和服装行业转型升级注入动能。本文围绕工匠精神进行研究,针对中职服装设计与工艺专业人才培养中工匠精神的融入现状进行分析,指出教学存在的问题,并提出中职服装设计与工艺专业人才培养中融入工匠精神的有效路径。旨在实现服装设计与工艺人才培养目标,实现企业、学生、学校三者的互利共赢。 展开更多

关键词 中职学校 服装设计与工艺专业 人才培养 工匠精神

在线阅读 下载PDF 职称材料

以赛促教对中职服装设计与工艺专业改革的创新实践

4

作者 韩越 《新课程教学（电子版）》 2024年第2期174-176,共3页

随着我国职业教育的深化改革,以赛促教成为中职学校培养职业技能人才的核心途径。中职服装设计与工艺专业采用“以赛促教”人才培养模式,不仅能实现技能实践与理论教学结合,提升专业教学质量,而且保障学生获取职业技能等级证书,助力学... 随着我国职业教育的深化改革,以赛促教成为中职学校培养职业技能人才的核心途径。中职服装设计与工艺专业采用“以赛促教”人才培养模式,不仅能实现技能实践与理论教学结合,提升专业教学质量,而且保障学生获取职业技能等级证书,助力学业完成,更为国家与地方培养工匠之才,以人才助推服装行业发展。本文提出了中职服装设计与工艺专业课程教学中融入小组竞赛元素、学校合作举行专业技能竞赛、校企合作开展岗位竞赛及组织学生参与高规格的职业技能大赛等方法,推动中职服装设计与工艺专业教学改革,更好地为国家培养高素质的服装设计人才。 展开更多

关键词 中职学校 服装设计与工艺 以赛促教 专业改革 教学创新

在线阅读 下载PDF 职称材料

项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用策略研究

5

作者 蒋楠 《教师》 2024年第17期123-125,共3页

为了推动中职服装设计与工艺专业的发展,文章以项目教学模式为研究对象,深入探讨其在该专业中的应用与实践。首先,文章分析项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用价值,强调其在培养学生创新能力、提升实践操作水平方面的重... 为了推动中职服装设计与工艺专业的发展,文章以项目教学模式为研究对象,深入探讨其在该专业中的应用与实践。首先,文章分析项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用价值,强调其在培养学生创新能力、提升实践操作水平方面的重要性。接着,提出项目教学模式在该专业中的应用原则,包括以学生为中心、结合专业特点、强调实践操作等方面的内容,为有效落实项目教学提供指导。在应用思路方面,文章从制定学习方案、巧设项目情境、以问题为契机等方面提出了具体的实施策略,以促进教育发展、激发学习兴趣、发散学生思维。研究结果表明,项目教学模式能够提升学生的创新能力和实际操作技能,提升专业教育质量。 展开更多

关键词 项目教学模式 中职 服装设计与工艺专业教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

疫情背景下高职专业群“课程思政”改革探索与实践——以杭州职业技术学院服装设计与工艺专业群为例 被引量：6

6

作者 王慧 《职业》 2020年第26期17-19,共3页

"课程思政"是高校立德树人教育目标的具体体现及思政教育常态化的重要途径。2020年新冠肺炎疫情期间,全民战"疫"为立德树人提供了素材,思政教育也在师生抗疫中获得实践载体。本文以高职服装设计与工艺专业群为例,探... "课程思政"是高校立德树人教育目标的具体体现及思政教育常态化的重要途径。2020年新冠肺炎疫情期间,全民战"疫"为立德树人提供了素材,思政教育也在师生抗疫中获得实践载体。本文以高职服装设计与工艺专业群为例,探讨"课程思政"育人目标与专业群课程建设、师德师风建设、学生素养提升三方面进行融会贯通的策略,并从教学目标定位、教学策略设计、教学内容挖掘、教学评价重构四方面提出专业群模块课"课程思政"的实施路径。 展开更多

关键词 疫情 高职专业群 课程思政 服装设计与工艺 疫情思政

在线阅读 下载PDF 职称材料

中职服装设计与工艺专业的教学改革与色彩运用 被引量：7

7

作者 罗丽萍 《流行色》 2020年第12期69-70,共2页

中职服装设计与工艺专业教育目标是为社会提供更多的实用性人才,强调教育的根本性和实操性,在服装设计与工艺专业教学中也不能对于教学模式"闭门造车",而是要注重学科、专业、实践等环节的培养模式。基于服装设计与工艺专业... 中职服装设计与工艺专业教育目标是为社会提供更多的实用性人才,强调教育的根本性和实操性,在服装设计与工艺专业教学中也不能对于教学模式"闭门造车",而是要注重学科、专业、实践等环节的培养模式。基于服装设计与工艺专业的发展形势,为学生的提供更多的专业教育。 展开更多

关键词 中职 服装设计与工艺 专业 教学改革 色彩运用

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于典型工作项目的中职服装设计与工艺专业教学资源库建设与实施 被引量：3

8

作者 彭雪峰 《现代农业》 2020年第2期112-112,共1页

文章主要论述了基于典型工作项目的中职服装设计与工艺专业教学资源库建设与实施,包括一系列服装专业一体化课程工作页、多媒体课件、教学及实训视频,具有数字化、网络化、信息化的特征。

关键词 服装设计与工艺专业 中职 资源库 工作项目

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于“以赛促教”的中职服装设计与工艺专业改革探析 被引量：2

9

作者 黄子懿 《皮革制作与环保科技》 2022年第17期31-33,共3页

一直以来,职业院校都非常重视对学生的职业技能培养。为了进一步提高学生素质,帮助其规划职业发展,越来越多的中职学校开始发展赛教融合,实现以赛促教,从而促进专业教学,这对于提升中职教育水平具有重要作用。而在中职服装设计与工艺专... 一直以来,职业院校都非常重视对学生的职业技能培养。为了进一步提高学生素质,帮助其规划职业发展,越来越多的中职学校开始发展赛教融合,实现以赛促教,从而促进专业教学,这对于提升中职教育水平具有重要作用。而在中职服装设计与工艺专业教学当中,教师也有必要基于以赛促教的理念,实现专业教学创新改革,把学生的比赛积极性充分调动起来,协调好教学和比赛的时间,培养更多应用型服装专业人才。本文首先分析了以赛促教对于中职院校服装设计与工艺专业教学创新的积极影响,其次明确了中职服装设计与工艺专业教学当中存在的问题,最后探究了具体的解决措施,以期提升改革效果,为中职学生职业发展提供更多有利的条件。 展开更多

关键词 以赛促教 中职 服装设计与工艺专业

在线阅读 下载PDF 职称材料

服装设计与工艺专业辐射专业群的研究与实践--以广西纺织工业学校为例 被引量：1

10

作者 马宇丽 《轻纺工业与技术》 2021年第4期167-169,共3页

以品牌专业建设为引领,发挥核心专业建设对专业群建设改革起到标杆示范的辐射作用。通过核心专业的建设,对专业群内的各专业产生的辐射作用进行研究,分析服装设计与工艺专业在专业群建设中起到的引领示范作用,旨在促进专业群内的其他专... 以品牌专业建设为引领,发挥核心专业建设对专业群建设改革起到标杆示范的辐射作用。通过核心专业的建设,对专业群内的各专业产生的辐射作用进行研究,分析服装设计与工艺专业在专业群建设中起到的引领示范作用,旨在促进专业群内的其他专业都得到了发展与提升。 展开更多

关键词 服装设计与工艺 辐射 专业群

在线阅读 下载PDF 职称材料

“产教协同”理念指导下少数民族非遗技艺融入中职学校服装设计与工艺专业教学研究

11

作者 韩晶 《纺织报告》 2022年第4期104-106,共3页

在“产教协同”理念的指导下,服装设计与工艺专业教学活动的开展应着力培养学生的自学能力,引导学生在培养创造性思维和实践操作能力的基础上自主学习服装设计与工艺专业知识,并将其运用于对服装设计制作实践活动的指导中。服装设计与... 在“产教协同”理念的指导下,服装设计与工艺专业教学活动的开展应着力培养学生的自学能力,引导学生在培养创造性思维和实践操作能力的基础上自主学习服装设计与工艺专业知识,并将其运用于对服装设计制作实践活动的指导中。服装设计与工艺专业教师应顺应新课标的指导,总结教学经验,注重对学生的引导和启发,促进学生学习方式的转变和革新。在开展服装设计与工艺专业教学活动的过程中,将授人以鱼转变为授人以渔,培养学生核心素养。因此,可以将广西柳州少数民族非遗技艺融入中职服装设计与工艺专业课堂教学实践,综合培养学生在服装设计与工艺专业方面的文化素养和艺术情操。文章主要基于中职服装教学现状,从实践意义及路径两个方面进行分析。 展开更多

关键词 “产教协同”理念 广西融水苗族非遗技艺 中职学校 服装设计与工艺专业

在线阅读 下载PDF 职称材料

“产教融合协同育人”途径的研究与实践——以中职服装专业群为例 被引量：3

12

作者 郭葆青 《轻纺工业与技术》 2021年第10期135-137,共3页

阐述中职服装专业群结合广西地区的经济发展以及产业布局情况,依托茧丝绸产业群实现特色化办学、探索产教融合协同育人的有效路径:即建设机制、搭建合作平台开展人才培养、承担科研项目、培养师资队伍和参与社会服务等,在实践中取得了... 阐述中职服装专业群结合广西地区的经济发展以及产业布局情况,依托茧丝绸产业群实现特色化办学、探索产教融合协同育人的有效路径:即建设机制、搭建合作平台开展人才培养、承担科研项目、培养师资队伍和参与社会服务等,在实践中取得了较好的成效,提升了中职学校人才培养的质量。 展开更多

关键词 中职 服装工艺与设计专业群 茧丝绸产业链 产教融合 协同育人

在线阅读 下载PDF 职称材料