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中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析
被引量：
8
1
作者
汤杰
郝天聪
石伟平
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第14期5-11,共7页
借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学...
借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。
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关键词
中职文化课教学
掌握学习理论
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题名
中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析
被引量：
8
1
作者
汤杰
郝天聪
石伟平
机构
华东师范大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2019年第14期5-11,共7页
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育办学模式改革研究”(项目编号:10JZD0040,主持人:石伟平)
文摘
借鉴布卢姆的"掌握学习理论",发现中职文化课教学存在教学预设有"差生"偏见,教学目标淡化情感目标,教学过程忽略学生的认知和情感准备,教学艺术缺失致使师生负荷过大,教学评价忽略形成性评价和教学目标,大班化教学无法因材施教等误区。为修正教学误区,教师在教学前应树立公平意识、取消差生偏见;分类制定教学目标、兼顾评价手段;教学期间多管齐下、缩小学生差距;优化教学手段、提高教学效率;完善教学评价、契合教学目标;探索实施小班化教学。
关键词
中职文化课教学
掌握学习理论
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
中职文化课的教学误区及改进策略——基于布卢姆“掌握学习理论”的分析
汤杰
郝天聪
石伟平
《中国职业技术教育》
北大核心
2019
8
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