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量化管理模式在中职——本科衔接班级管理中的实施运用
被引量：
7
1
作者
孙艳波
王家青
王芳
《职业技术教育》
北大核心
2019年第5期19-22,共4页
中职—本科衔接班实施量化管理模式能够提高班级管理的规范程度,做到"人人有事干、事事有人干"。实施时教师要抓规章制度及量化考核细则的制定,学生参与管理考核评比、量化考核的汇总公布等重要环节。运用时要注意落后生的转...
中职—本科衔接班实施量化管理模式能够提高班级管理的规范程度,做到"人人有事干、事事有人干"。实施时教师要抓规章制度及量化考核细则的制定,学生参与管理考核评比、量化考核的汇总公布等重要环节。运用时要注意落后生的转化、量化标准的弹性、量化考核的时效等方面,切实发挥这种模式的积极联动作用,以此减轻班主任的负担,保证学期操行评定的准确性,培养学生各方面的管理能力,促进学生全面发展,形成良好的班风,建立推人奋进的班集体。
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关键词
中职—本科衔接
中职
学校
班级管理
量化考核
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题名
量化管理模式在中职——本科衔接班级管理中的实施运用
被引量：
7
1
作者
孙艳波
王家青
王芳
机构
长春职业技术学校
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第5期19-22,共4页
基金
吉林省教育科学"十三五"规划2 0 16年度课题"中职-本科‘3+4’衔接模式中职阶段运行研究与实践"(GH16686)
主持人:孙艳波
文摘
中职—本科衔接班实施量化管理模式能够提高班级管理的规范程度,做到"人人有事干、事事有人干"。实施时教师要抓规章制度及量化考核细则的制定,学生参与管理考核评比、量化考核的汇总公布等重要环节。运用时要注意落后生的转化、量化标准的弹性、量化考核的时效等方面,切实发挥这种模式的积极联动作用,以此减轻班主任的负担,保证学期操行评定的准确性,培养学生各方面的管理能力,促进学生全面发展,形成良好的班风,建立推人奋进的班集体。
关键词
中职—本科衔接
中职
学校
班级管理
量化考核
Keywords
Secondary Vocational School-Undergraduate College Linking Class
secondary vocational school
class management
quantitative assessment
分类号
G715.1 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
量化管理模式在中职——本科衔接班级管理中的实施运用
孙艳波
王家青
王芳
《职业技术教育》
北大核心
2019
7
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