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发散和收敛思维在化学复习课中的运用
被引量：
3
1
作者
杨加根
《教学与管理》
2021年第25期76-79,共4页
中考化学复习课普遍存在“炒冷饭”式的复习,造成学生理论知识与生产生活脱节、学习方法与理想模型脱节、实验结论与实践经历脱节、阅读试题与获取信息脱节、概念理解与变换角度脱节、开放试题与文本转换脱节等。学生感到化学知识杂而乱...
中考化学复习课普遍存在“炒冷饭”式的复习,造成学生理论知识与生产生活脱节、学习方法与理想模型脱节、实验结论与实践经历脱节、阅读试题与获取信息脱节、概念理解与变换角度脱节、开放试题与文本转换脱节等。学生感到化学知识杂而乱,复习过程茫然无绪,导致学生学习化学的兴趣下降,解题思维能力不足,学习信心丧失。为解决这些问题,复习阶段要巧妙运用教学策略,培养学生的发散思维和收敛思维。
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关键词
发散思维
收敛思维
中考化学复习
深度学习
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题名
发散和收敛思维在化学复习课中的运用
被引量：
3
1
作者
杨加根
机构
江苏省东台市安丰镇中学
出处
《教学与管理》
2021年第25期76-79,共4页
基金
江苏省盐城市教育科学“十三五”规划课题“基于‘让学引思’理论的‘原生态’化学课堂模式建构的研究”(2018-L-093)的研究成果。
文摘
中考化学复习课普遍存在“炒冷饭”式的复习,造成学生理论知识与生产生活脱节、学习方法与理想模型脱节、实验结论与实践经历脱节、阅读试题与获取信息脱节、概念理解与变换角度脱节、开放试题与文本转换脱节等。学生感到化学知识杂而乱,复习过程茫然无绪,导致学生学习化学的兴趣下降,解题思维能力不足,学习信心丧失。为解决这些问题,复习阶段要巧妙运用教学策略,培养学生的发散思维和收敛思维。
关键词
发散思维
收敛思维
中考化学复习
深度学习
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
发散和收敛思维在化学复习课中的运用
杨加根
《教学与管理》
2021
3
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