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中美高校教育思维引导模式对比研究
被引量：
5
1
作者
朱萍
施信疑
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期64-66,共3页
体制、国情、教育制度以及民族心理认同的差异,致使中美高校教育思维引导呈现出不同的方向性。中国高校教育引导表现聚焦式特征,在以教师为中心的课堂教学活动中,学生的思维表现为对教师权威的服从;美国高校教育引导更具自由化、发散性...
体制、国情、教育制度以及民族心理认同的差异,致使中美高校教育思维引导呈现出不同的方向性。中国高校教育引导表现聚焦式特征,在以教师为中心的课堂教学活动中,学生的思维表现为对教师权威的服从;美国高校教育引导更具自由化、发散性的特质,在开放式课堂上教学活动成为意见交流归纳的教育实践。在创新中国高校教育思维引导方式的革新中,应积极借鉴美国高校的教育思维引导模式,促进教育引导模式的创新与发展。
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关键词
中美高校教育
思维引导
引导模式
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题名
中美高校教育思维引导模式对比研究
被引量：
5
1
作者
朱萍
施信疑
机构
南京理工大学国际教育学院
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016年第12期64-66,共3页
基金
江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题"来华留学研究生教育管理信息化的实践与创新"(编号:JGLX15_025)
2015年江苏省高等教育教改研究立项课题"理工类高校‘一带一路’留学生培养的研究与实践"(编号:2015JSJG181)
江苏省2014年度研究生教育教学改革研究与实践课题"理工高校研究生国际化立体培养模式及评价体系的构建与实践--以南京理工大学为例"(编号:JGZZ14_017)
文摘
体制、国情、教育制度以及民族心理认同的差异,致使中美高校教育思维引导呈现出不同的方向性。中国高校教育引导表现聚焦式特征,在以教师为中心的课堂教学活动中,学生的思维表现为对教师权威的服从;美国高校教育引导更具自由化、发散性的特质,在开放式课堂上教学活动成为意见交流归纳的教育实践。在创新中国高校教育思维引导方式的革新中,应积极借鉴美国高校的教育思维引导模式,促进教育引导模式的创新与发展。
关键词
中美高校教育
思维引导
引导模式
Keywords
higher education between China and America
thought guidance
guidance mode
分类号
G649 [文化科学—高等教育学]
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出处
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被引量
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1
中美高校教育思维引导模式对比研究
朱萍
施信疑
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2016
5
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