本研究引进了"全美学生学习投入调查"(National Survey of Student Engagement,NSSE)下设的五个指标之一——"学业挑战度"(Level of Academic Challenge)——作为基础测量工具和概念的主要出发点,采用问卷调查法对...本研究引进了"全美学生学习投入调查"(National Survey of Student Engagement,NSSE)下设的五个指标之一——"学业挑战度"(Level of Academic Challenge)——作为基础测量工具和概念的主要出发点,采用问卷调查法对两所中国的985工程高校本科生的学业挑战度进行调查。通过样本高校与美国卡内基分类中的博士研究型大学数据的对比,研究者得出:两所中国的985高校的学业挑战度得分均与美国同类高校存在极其显著的差异。两个学校大一和大四两个年级的学业挑战度得分均低于美国同类大学,而且差距非常大。展开更多
文摘本研究引进了"全美学生学习投入调查"(National Survey of Student Engagement,NSSE)下设的五个指标之一——"学业挑战度"(Level of Academic Challenge)——作为基础测量工具和概念的主要出发点,采用问卷调查法对两所中国的985工程高校本科生的学业挑战度进行调查。通过样本高校与美国卡内基分类中的博士研究型大学数据的对比,研究者得出:两所中国的985高校的学业挑战度得分均与美国同类高校存在极其显著的差异。两个学校大一和大四两个年级的学业挑战度得分均低于美国同类大学,而且差距非常大。
