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中美数学基础教育的比较及启示
被引量：
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作者
朱龙
胡典顺
汪钰雯
《数学教育学报》
北大核心
2013年第6期53-57,共5页
中美两国数学基础教育逐渐成为数学教育研究的热点问题之一．中国和美国的数学基础教育在教育观念、教育目标、教学内容、教学方法、教学效果上有各自的特色．比较中美两国的数学基础教育，对中国数学基础教育具有很大的启示．在数学基...
中美两国数学基础教育逐渐成为数学教育研究的热点问题之一．中国和美国的数学基础教育在教育观念、教育目标、教学内容、教学方法、教学效果上有各自的特色．比较中美两国的数学基础教育，对中国数学基础教育具有很大的启示．在数学基础教育中，应该注重教育目标的多维性，发挥学生的个性特征；强调问题解决的灵活性，提高学生的数学素养；提倡教学方式的多样性，培养学生的创新思维．
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关键词
中美数学基础教育
比较
启示
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题名
中美数学基础教育的比较及启示
被引量：
11
1
作者
朱龙
胡典顺
汪钰雯
机构
华中师范大学数学与统计学学院
华中师范大学教师教育学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2013年第6期53-57,共5页
基金
全国教育科学规划中小学数学教育专项研究课题——高中数学课程整体设计研究(GIA117001)
华中师范大学教师教育学院研究专项资助(201207)
华中师范大学国家教师教育创新平台理论创新研究成果——免费师范生数学专业素质的形成与发展研究(985ZX06)
文摘
中美两国数学基础教育逐渐成为数学教育研究的热点问题之一．中国和美国的数学基础教育在教育观念、教育目标、教学内容、教学方法、教学效果上有各自的特色．比较中美两国的数学基础教育，对中国数学基础教育具有很大的启示．在数学基础教育中，应该注重教育目标的多维性，发挥学生的个性特征；强调问题解决的灵活性，提高学生的数学素养；提倡教学方式的多样性，培养学生的创新思维．
关键词
中美数学基础教育
比较
启示
Keywords
the basic mathematics education in China and the United States
comparison
revelation
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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出处
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被引量
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1
中美数学基础教育的比较及启示
朱龙
胡典顺
汪钰雯
《数学教育学报》
北大核心
2013
11
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