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中等职业学校赏识教育与挫折教育应有机结合
1
作者
李杰
吴萍
《职业技术》
2009年第7期66-66,共1页
由于中等职业学校的学生生理和心理的发育尚未完全定型,易出现各种心理问题,因而要求在现代教育中融入赏识教育和挫折教育。赏识学生有利于树立学生的自尊自信,激发自动,养成自律,发展个性;挫折教育有利于促进青少年生理和心理的健康发...
由于中等职业学校的学生生理和心理的发育尚未完全定型,易出现各种心理问题,因而要求在现代教育中融入赏识教育和挫折教育。赏识学生有利于树立学生的自尊自信,激发自动,养成自律,发展个性;挫折教育有利于促进青少年生理和心理的健康发育和成熟,培养青少年积极向上的进取精神和乐观主义的生活态度。提高学生在竞争日益激烈的社会中的"生存能力"。笔者以为赏识教育和挫折教育,就像鸟的两翼,缺一不可。
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关键词
中等职业学校的学生
教育
赏识教育
挫折教育
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题名
中等职业学校赏识教育与挫折教育应有机结合
1
作者
李杰
吴萍
机构
黑龙江省卫生学校临床学科
出处
《职业技术》
2009年第7期66-66,共1页
文摘
由于中等职业学校的学生生理和心理的发育尚未完全定型,易出现各种心理问题,因而要求在现代教育中融入赏识教育和挫折教育。赏识学生有利于树立学生的自尊自信,激发自动,养成自律,发展个性;挫折教育有利于促进青少年生理和心理的健康发育和成熟,培养青少年积极向上的进取精神和乐观主义的生活态度。提高学生在竞争日益激烈的社会中的"生存能力"。笔者以为赏识教育和挫折教育,就像鸟的两翼,缺一不可。
关键词
中等职业学校的学生
教育
赏识教育
挫折教育
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
G78 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
中等职业学校赏识教育与挫折教育应有机结合
李杰
吴萍
《职业技术》
2009
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