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从被动接受到主动学习:基于服务学习理论的艺术设计专业“中期综合实践”教学探索
被引量：
7
1
作者
左冕
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023年第8期76-81,共6页
地方高校的艺术设计专业基础教育往往存在知识结构松散、实践意识薄弱、情感体验缺失等问题,导致学生学习依赖性大,难以促成高年级的主动学习。为此,基于服务学习和体验式学习的理念,在大二暑期开设“中期综合实践”的集中实践环节,借...
地方高校的艺术设计专业基础教育往往存在知识结构松散、实践意识薄弱、情感体验缺失等问题,导致学生学习依赖性大,难以促成高年级的主动学习。为此,基于服务学习和体验式学习的理念,在大二暑期开设“中期综合实践”的集中实践环节,借助设计竞赛引入知识、能力、创新、品行一体化训练项目,帮助学生在运用专业技能服务社会的同时转变学习观念、树立学习目标。中国计量大学的教学实践表明,学生在课前准备、课中实践、课后反思的服务学习过程中有效实现了知识向能力的转化,产生了预期的能力叠加效应,能为接下来的主动式、深度式专业学习打下更坚实的基础。
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关键词
服务学习
中期综合实践
专业基础教育
艺术设计专业
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题名
从被动接受到主动学习:基于服务学习理论的艺术设计专业“中期综合实践”教学探索
被引量：
7
1
作者
左冕
机构
中国计量大学艺术与传播学院
出处
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023年第8期76-81,共6页
基金
浙江省第一批省级课程思政教学研究项目“课程思政在艺术设计类专业中的全域融通研究与实践”(立项编号:116)
浙江省高等教育学会2021年度高等教育研究课题“产教融合视域下的环境设计本科生专业核心能力培养研究”(立项编号:KT2021080)。
文摘
地方高校的艺术设计专业基础教育往往存在知识结构松散、实践意识薄弱、情感体验缺失等问题,导致学生学习依赖性大,难以促成高年级的主动学习。为此,基于服务学习和体验式学习的理念,在大二暑期开设“中期综合实践”的集中实践环节,借助设计竞赛引入知识、能力、创新、品行一体化训练项目,帮助学生在运用专业技能服务社会的同时转变学习观念、树立学习目标。中国计量大学的教学实践表明,学生在课前准备、课中实践、课后反思的服务学习过程中有效实现了知识向能力的转化,产生了预期的能力叠加效应,能为接下来的主动式、深度式专业学习打下更坚实的基础。
关键词
服务学习
中期综合实践
专业基础教育
艺术设计专业
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
J50-4 [艺术—艺术设计]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从被动接受到主动学习:基于服务学习理论的艺术设计专业“中期综合实践”教学探索
左冕
《中国大学教学》
CSSCI
北大核心
2023
7
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