国际中文教育领域的文化教学贯穿整个语言教学的始终,文化教学是中华文化国际传播的重要途径,文化教学相关理论的研究也会为其提供理论基础和实践指导。基于对中国知网核心期刊论文以及Web of Science文化教学的相关研究,将国际中文教...国际中文教育领域的文化教学贯穿整个语言教学的始终,文化教学是中华文化国际传播的重要途径,文化教学相关理论的研究也会为其提供理论基础和实践指导。基于对中国知网核心期刊论文以及Web of Science文化教学的相关研究,将国际中文教育领域文化教学理论研究分为六类:文化人类学;跨文化交际学;应用语言学;文化传播学;二语习得;教学法。梳理了这六类的相关研究,并对未来文化教学研究进行展望。展开更多
跨文化交际能力(Intercultural Communication Competence,即ICC)已经是外语习得中公认的组成部分1。虽然文化在语言教学中的地位逐年上升,但是关于教什么文化,如何教,如何有效评价、测试文化能力,各位研究者、教材编纂者以及一线教师...跨文化交际能力(Intercultural Communication Competence,即ICC)已经是外语习得中公认的组成部分1。虽然文化在语言教学中的地位逐年上升,但是关于教什么文化,如何教,如何有效评价、测试文化能力,各位研究者、教材编纂者以及一线教师仍然缺少公认的标准以及具体操作方法。基于美国星谈2(STARTALK)项目的多年教学经验以及星谈所提出并推动的美国最前沿的外语教学理念。展开更多
文摘国际中文教育领域的文化教学贯穿整个语言教学的始终,文化教学是中华文化国际传播的重要途径,文化教学相关理论的研究也会为其提供理论基础和实践指导。基于对中国知网核心期刊论文以及Web of Science文化教学的相关研究,将国际中文教育领域文化教学理论研究分为六类:文化人类学;跨文化交际学;应用语言学;文化传播学;二语习得;教学法。梳理了这六类的相关研究,并对未来文化教学研究进行展望。
文摘跨文化交际能力(Intercultural Communication Competence,即ICC)已经是外语习得中公认的组成部分1。虽然文化在语言教学中的地位逐年上升,但是关于教什么文化,如何教,如何有效评价、测试文化能力,各位研究者、教材编纂者以及一线教师仍然缺少公认的标准以及具体操作方法。基于美国星谈2(STARTALK)项目的多年教学经验以及星谈所提出并推动的美国最前沿的外语教学理念。
