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从树库的实践看句本位和中心词分析法的生命力
被引量:
5
1
作者
黄昌宁
李玉梅
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010年第5期53-58,共6页
树库是一种带句法标注的语料库,它记录着真实文本中每个句子的句法分析结果——句法树。上世纪90年代,自然语言的自动句法分析再次成为国际计算语言学界关注的焦点,一个重要原因是美国宾州树库PTB的建成。根据树库自动归纳出来的概率型...
树库是一种带句法标注的语料库,它记录着真实文本中每个句子的句法分析结果——句法树。上世纪90年代,自然语言的自动句法分析再次成为国际计算语言学界关注的焦点,一个重要原因是美国宾州树库PTB的建成。根据树库自动归纳出来的概率型上下文无关语法,使英语的句法分析器在性能上显著超越了先前基于规则和合一运算的句法分析器。世界上为各种自然语言构建的树库,不论是短语结构树库还是依存结构树库,都以句子为基本的描述单位。依存语法是一种词例化语法,它不采用短语结构的语法概念,而直接描写句子中词与词之间的依存关系,即认为句子中任何两个具有依存关系的词中必有一个是中心词(支配词),而另一个是被支配词。因此,依存语法直接体现了一种语言的句法层面和语义层面之间的天然联系。这充分说明,黎锦熙先生在《新著国语文法》中倡导的句本位语法体系和中心词分析法具有鲜活的生命力。它们不仅在我国解放前后的中学语文教学中数十年长盛不衰,而且至今仍在指导着树库的建设和应用。
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关键词
句本位
中心词分析法
树库
自动句
法
分析
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职称材料
框架核心分析法
被引量:
15
2
作者
黄伯荣
《汉语学习》
CSSCI
1999年第6期6-8,共3页
框架核心分析法是既讲核心又讲层次,既讲框架又讲位次的一种析句法,简称“核心法”。它能把不同层次的句子成分放在同一线性框架平面上,便于显示句型框架,所以又可叫句型核心分析法。先分析下面一个单核心的动句的结构: 1我们厂1[最...
框架核心分析法是既讲核心又讲层次,既讲框架又讲位次的一种析句法,简称“核心法”。它能把不同层次的句子成分放在同一线性框架平面上,便于显示句型框架,所以又可叫句型核心分析法。先分析下面一个单核心的动句的结构: 1我们厂1[最近]2试⊙制⊙4〈成功〉了3几种新产品...
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关键词
核心
法
现代汉语
框架核心
分析
法
中心
语
层次
分析
法
一般句子成分
析句
法
动词短语
中心词分析法
句型框架
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职称材料
也谈语法结构的分析
3
作者
郭大凡
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》
1983年第1期328-336,共9页
(一)在汉语里,由语法单位组合而成的结构主要有两大类别:单式结构和复式结构。单式结构是依靠语序、结构助词或者“和”类连词来表示关系的结构,这种结构的特点是独立成句时只能当单句。单式结构又有限制关系与非限制关系之别。
关键词
语
法
结构
中心词分析法
谓语
主语
基本成分
宾语
语序
汉语
定语
句子成分
分析
法
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职称材料
从“词”到“语”是80年代语法学发展的趋向
被引量:
5
4
作者
黄伯荣
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1991年第3期7-10,共4页
大家对术语之争似乎都视为无关大体的琐事,古人云,名不正则言不顺。术语是科学的体现,谁都不能不管。我国语法史上有过“语法”与“文法”之争,有人建议把已经流行开的“语法”正名为原来的“文法”,结果是“语”字战胜了,“语法”一名...
大家对术语之争似乎都视为无关大体的琐事,古人云,名不正则言不顺。术语是科学的体现,谁都不能不管。我国语法史上有过“语法”与“文法”之争,有人建议把已经流行开的“语法”正名为原来的“文法”,结果是“语”字战胜了,“语法”一名照样流行。本文谈从“词”到“语”,是语法正名法或术语规范化的插曲。 为什么把“词素”改为“语素”,把“词序”改为“语序”,把“词组”改为“短语”,把作为句子成分中的“动词”改为“动语”?
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关键词
短语结构语
法
术语
语
法
学
动语
语素
句子成分
中心词分析法
词素
述语
宾语
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职称材料
12年来汉语析句法的发展变化
被引量:
1
5
作者
黄伯荣
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1990年第6期2-7,共6页
传统语法最先分析和发现词和句子这两级语言单位。长期在词、句上做文章,寻找“用词造句”“组词成句”的规律,注意力集中在词与词的关系、词的造句功能及词的分类上面。最先创造句子成分的名称,用主要成分和次要成分来“熔解”向心结构...
传统语法最先分析和发现词和句子这两级语言单位。长期在词、句上做文章,寻找“用词造句”“组词成句”的规律,注意力集中在词与词的关系、词的造句功能及词的分类上面。最先创造句子成分的名称,用主要成分和次要成分来“熔解”向心结构,把里面的中心词和非中心词的关系标示出来。进而发掘出词类与句子成分之间的对当关系。析句的步骤是先找出中心词,定为主要成分,后找出依附中心词的实词,找出次要成分。结果把一个句子并排分出多个成分。这种析句法就是通常说的多分法、成分分析法或中心词分析法。结构语言学看出传统语法的漏洞。
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关键词
析句
法
中心词分析法
多分
法
次要成分
传统语
法
向心结构
复杂谓语
对当关系
结构语言学
用词造句
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职称材料
黎锦熙晚年对其语法体系的发展
6
作者
孙良明
《北京师范大学学报(社会科学版)》
1983年第4期51-52,共2页
1981年开始,我国语法学界开展汉语析句问题讨论,“众矢之的”指向五十年代中期产生的“暂拟系统”及其代表作《汉语知识》的句成分分析法(又名“中心词分析法”)——所谓主、谓、宾、补、定、状六大成分析句法。较为一致地认为这种...
1981年开始,我国语法学界开展汉语析句问题讨论,“众矢之的”指向五十年代中期产生的“暂拟系统”及其代表作《汉语知识》的句成分分析法(又名“中心词分析法”)——所谓主、谓、宾、补、定、状六大成分析句法。较为一致地认为这种析句法的主要弊端是把有层次的句子结构看作是词跟词在同一平面上的加合物,因而不能表明语句组织的真实结构规律,从而也就难以准确反映句子的语义内容。
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关键词
黎锦熙
语
法
体系
国语
暂拟系统
析句
法
文
法
成分
分析
法
中心词分析法
汉语语
法
宾语
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职称材料
句子和句子分析
7
作者
苏培成
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1995年第12期20-22,共3页
句子和句子分析苏培成一、句子人们用语言交换意见交流思想,使用的基本单位是句子。对于句子,《提要》的解释是“每个句子都有一定的语气、语调。在正常的连续说话中,句与句之间有较大的停顿,在书面上用一定的标点(句号,问号,叹...
句子和句子分析苏培成一、句子人们用语言交换意见交流思想,使用的基本单位是句子。对于句子,《提要》的解释是“每个句子都有一定的语气、语调。在正常的连续说话中,句与句之间有较大的停顿,在书面上用一定的标点(句号,问号,叹号)表示出来。一个句子表示一个相对...
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关键词
《提要》
层次
分析
法
句子
分析
中心词分析法
句子成分
成分
分析
法
分析
句子
名词短语
动词短语
暂拟系统
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职称材料
语法讨论会在敦煌举行
8
作者
敦煌会议报导组
《汉语学习》
1985年第6期10-10,共1页
由兰州大学和西北修辞分会发起的语法讨论会于今年八月十六日在敦煌举行,与会代表来自北京大学、杭州大学、安徽大学、江西大学、河南大学、宁夏大学、新疆大学、东北师大、河北师大、北京师院、上海师院等二十多所高校,共三十余名。会...
由兰州大学和西北修辞分会发起的语法讨论会于今年八月十六日在敦煌举行,与会代表来自北京大学、杭州大学、安徽大学、江西大学、河南大学、宁夏大学、新疆大学、东北师大、河北师大、北京师院、上海师院等二十多所高校,共三十余名。会议收到了一些论文。论文讨论时不是用逐篇宣读论文(提要)的方式,而是按语法问题提纲讨论,结合提纲把论文的观点讲出来。讨论的中心是句法问题。
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关键词
敦煌
讨论会
中心词分析法
层次
分析
法
师院
语
法
单位
语
法
问题
北师大
词组
安徽大学
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职称材料
为什么要提高短语在语法系统和语法教学中的地位
9
作者
张拱贵
《汉语学习》
1984年第5期49-52,共4页
《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词短语、名词短语等的状况,这样就大大地丰富了短语这个结构层次的内容,并提高了短语在语法系统和语法教学中的地...
《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词短语、名词短语等的状况,这样就大大地丰富了短语这个结构层次的内容,并提高了短语在语法系统和语法教学中的地位。 在“全国语法和语法教学讨论会”上制定的《〈暂拟汉语教学语法〉修订说明和修订要点》就已经指出:“词组(按即短语)在汉语中比较重要,词组的类型比较多,《暂拟系统》中讲得过简,需要适当增补。”(《教学语法论集》44页)《提要》正是根据这个精神,讲到短语时明确指出“短语很重要”(§1.3)。在注②里又说:“因为短语在汉语中很重要,而构成和运用的情况又很复杂,从应用的需要出发,这一部分写得比较详细。”
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关键词
短语
语
法
系统
语
法
教学
《提要》
暂拟系统
句子成分
分析
法
谓语
中心词分析法
宾语
主语
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职称材料
论词组(上)
被引量:
1
10
作者
张静
《中州学刊》
1981年第1期109-118,121,共11页
一 词组的名称和定义 1.词组的名称 在谈词组的名称之前,先谈谈汉语里究竟有没有既不同于词,又不同于句子的语法单位——词组。许多语法著作承认有这样的语法单位,但也有不少语法著作否认这种语法单位的存在。如丁树声等《现代汉语语...
一 词组的名称和定义 1.词组的名称 在谈词组的名称之前,先谈谈汉语里究竟有没有既不同于词,又不同于句子的语法单位——词组。许多语法著作承认有这样的语法单位,但也有不少语法著作否认这种语法单位的存在。如丁树声等《现代汉语语法讲话》就不讲词组,而是把词组结构的分析跟句子结构的分析合为一体,说“除了一个词的句子以外,每个句子都可以分成多少个成分,这些成分相互之间有一定的句法关系,造成一定的句法结构。”(9页)吕叔湘《中国文法要略》也不讲词组,而是把词组和句子都混合在词的配合关系之中,说:“
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关键词
偏正词组
句子成分
主语
谓语
宾语
中心
语
语
法
单位
定语
论词
中心词分析法
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职称材料
简谈词、词组与句子成分的关系
11
作者
林端
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
1981年第2期103-109,共7页
句子是人们运用语言进行交际的基本单位。因此,句子的研究在语法研研中占有相当重要的地位,说句子研究是语法研究的中心也不为过.句子是由词组合起来的,语法便是研究组词成句的组织规律的。陈望道先生在《文法简沦》中提出语法研究“以...
句子是人们运用语言进行交际的基本单位。因此,句子的研究在语法研研中占有相当重要的地位,说句子研究是语法研究的中心也不为过.句子是由词组合起来的,语法便是研究组词成句的组织规律的。陈望道先生在《文法简沦》中提出语法研究“以词为材料的基本单位,以句为陈述的基本单位”。任何句子都必须表达完整的意思,必须具有句子的停顿与语调,必须将语言材料按照一定的语法规则组织起来形成句法结构。句子的形式规律以句法结构为中心。句法结构的分析离不开句子成分。句子成分是表示句法关系的。
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关键词
直接成分
分析
法
中心词分析法
句子成分
偏正词组
句
法
结构
句子
分析
法
基本单位
中心
语
定语
谓语
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职称材料
史有为《呼唤柔性》序
12
作者
胡明扬
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1993年第2期40-42,共3页
现代意义上的汉语语法研究从1898年马建忠发表《马氏文通》到今天已经将近一个世纪。中国的语法学家在极其困难的条件下做了大量卓有成效的研究工作,取得了不少引人瞩目的成就,可以说已经打下了一个良好的基础。但是汉语语法研究的历史...
现代意义上的汉语语法研究从1898年马建忠发表《马氏文通》到今天已经将近一个世纪。中国的语法学家在极其困难的条件下做了大量卓有成效的研究工作,取得了不少引人瞩目的成就,可以说已经打下了一个良好的基础。但是汉语语法研究的历史和西方语法研究的历史相比毕竟是大短了,汉语语法的不少基本语言事实还来不及进行穷尽的描写,符合汉语特点的理论和方法还有待探索。长期以来,汉语语法研究从理论、方法到体系都是借鉴西方的,而西方语法的理论。
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关键词
史有为
汉语语
法
研究
汉语特点
语
法
学家
语言事实
《马氏文通》
句
法
分析
三个平面
中心词分析法
句
法
结构
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职称材料
题名
从树库的实践看句本位和中心词分析法的生命力
被引量:
5
1
作者
黄昌宁
李玉梅
机构
微软亚洲研究院
清华大学
出处
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010年第5期53-58,共6页
文摘
树库是一种带句法标注的语料库,它记录着真实文本中每个句子的句法分析结果——句法树。上世纪90年代,自然语言的自动句法分析再次成为国际计算语言学界关注的焦点,一个重要原因是美国宾州树库PTB的建成。根据树库自动归纳出来的概率型上下文无关语法,使英语的句法分析器在性能上显著超越了先前基于规则和合一运算的句法分析器。世界上为各种自然语言构建的树库,不论是短语结构树库还是依存结构树库,都以句子为基本的描述单位。依存语法是一种词例化语法,它不采用短语结构的语法概念,而直接描写句子中词与词之间的依存关系,即认为句子中任何两个具有依存关系的词中必有一个是中心词(支配词),而另一个是被支配词。因此,依存语法直接体现了一种语言的句法层面和语义层面之间的天然联系。这充分说明,黎锦熙先生在《新著国语文法》中倡导的句本位语法体系和中心词分析法具有鲜活的生命力。它们不仅在我国解放前后的中学语文教学中数十年长盛不衰,而且至今仍在指导着树库的建设和应用。
关键词
句本位
中心词分析法
树库
自动句
法
分析
Keywords
sentence-based syntax
head-driven sentence analyzing method
Treebank
automatic parsing
分类号
H146 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
框架核心分析法
被引量:
15
2
作者
黄伯荣
机构
青岛大学
出处
《汉语学习》
CSSCI
1999年第6期6-8,共3页
文摘
框架核心分析法是既讲核心又讲层次,既讲框架又讲位次的一种析句法,简称“核心法”。它能把不同层次的句子成分放在同一线性框架平面上,便于显示句型框架,所以又可叫句型核心分析法。先分析下面一个单核心的动句的结构: 1我们厂1[最近]2试⊙制⊙4〈成功〉了3几种新产品...
关键词
核心
法
现代汉语
框架核心
分析
法
中心
语
层次
分析
法
一般句子成分
析句
法
动词短语
中心词分析法
句型框架
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
也谈语法结构的分析
3
作者
郭大凡
出处
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》
1983年第1期328-336,共9页
文摘
(一)在汉语里,由语法单位组合而成的结构主要有两大类别:单式结构和复式结构。单式结构是依靠语序、结构助词或者“和”类连词来表示关系的结构,这种结构的特点是独立成句时只能当单句。单式结构又有限制关系与非限制关系之别。
关键词
语
法
结构
中心词分析法
谓语
主语
基本成分
宾语
语序
汉语
定语
句子成分
分析
法
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
从“词”到“语”是80年代语法学发展的趋向
被引量:
5
4
作者
黄伯荣
机构
青岛大学中文系
出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1991年第3期7-10,共4页
文摘
大家对术语之争似乎都视为无关大体的琐事,古人云,名不正则言不顺。术语是科学的体现,谁都不能不管。我国语法史上有过“语法”与“文法”之争,有人建议把已经流行开的“语法”正名为原来的“文法”,结果是“语”字战胜了,“语法”一名照样流行。本文谈从“词”到“语”,是语法正名法或术语规范化的插曲。 为什么把“词素”改为“语素”,把“词序”改为“语序”,把“词组”改为“短语”,把作为句子成分中的“动词”改为“动语”?
关键词
短语结构语
法
术语
语
法
学
动语
语素
句子成分
中心词分析法
词素
述语
宾语
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
12年来汉语析句法的发展变化
被引量:
1
5
作者
黄伯荣
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1990年第6期2-7,共6页
文摘
传统语法最先分析和发现词和句子这两级语言单位。长期在词、句上做文章,寻找“用词造句”“组词成句”的规律,注意力集中在词与词的关系、词的造句功能及词的分类上面。最先创造句子成分的名称,用主要成分和次要成分来“熔解”向心结构,把里面的中心词和非中心词的关系标示出来。进而发掘出词类与句子成分之间的对当关系。析句的步骤是先找出中心词,定为主要成分,后找出依附中心词的实词,找出次要成分。结果把一个句子并排分出多个成分。这种析句法就是通常说的多分法、成分分析法或中心词分析法。结构语言学看出传统语法的漏洞。
关键词
析句
法
中心词分析法
多分
法
次要成分
传统语
法
向心结构
复杂谓语
对当关系
结构语言学
用词造句
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
黎锦熙晚年对其语法体系的发展
6
作者
孙良明
出处
《北京师范大学学报(社会科学版)》
1983年第4期51-52,共2页
文摘
1981年开始,我国语法学界开展汉语析句问题讨论,“众矢之的”指向五十年代中期产生的“暂拟系统”及其代表作《汉语知识》的句成分分析法(又名“中心词分析法”)——所谓主、谓、宾、补、定、状六大成分析句法。较为一致地认为这种析句法的主要弊端是把有层次的句子结构看作是词跟词在同一平面上的加合物,因而不能表明语句组织的真实结构规律,从而也就难以准确反映句子的语义内容。
关键词
黎锦熙
语
法
体系
国语
暂拟系统
析句
法
文
法
成分
分析
法
中心词分析法
汉语语
法
宾语
分类号
G65 [文化科学—教育学]
C55 [社会学]
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职称材料
题名
句子和句子分析
7
作者
苏培成
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1995年第12期20-22,共3页
文摘
句子和句子分析苏培成一、句子人们用语言交换意见交流思想,使用的基本单位是句子。对于句子,《提要》的解释是“每个句子都有一定的语气、语调。在正常的连续说话中,句与句之间有较大的停顿,在书面上用一定的标点(句号,问号,叹号)表示出来。一个句子表示一个相对...
关键词
《提要》
层次
分析
法
句子
分析
中心词分析法
句子成分
成分
分析
法
分析
句子
名词短语
动词短语
暂拟系统
分类号
H146.3 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
语法讨论会在敦煌举行
8
作者
敦煌会议报导组
出处
《汉语学习》
1985年第6期10-10,共1页
文摘
由兰州大学和西北修辞分会发起的语法讨论会于今年八月十六日在敦煌举行,与会代表来自北京大学、杭州大学、安徽大学、江西大学、河南大学、宁夏大学、新疆大学、东北师大、河北师大、北京师院、上海师院等二十多所高校,共三十余名。会议收到了一些论文。论文讨论时不是用逐篇宣读论文(提要)的方式,而是按语法问题提纲讨论,结合提纲把论文的观点讲出来。讨论的中心是句法问题。
关键词
敦煌
讨论会
中心词分析法
层次
分析
法
师院
语
法
单位
语
法
问题
北师大
词组
安徽大学
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
为什么要提高短语在语法系统和语法教学中的地位
9
作者
张拱贵
出处
《汉语学习》
1984年第5期49-52,共4页
文摘
《中学教学语法系统提要(试用)》和《暂拟系统》比较起来,最引人注目的地方是在《提要》里重点地讲了短语,详细地描述了动词短语、名词短语等的状况,这样就大大地丰富了短语这个结构层次的内容,并提高了短语在语法系统和语法教学中的地位。 在“全国语法和语法教学讨论会”上制定的《〈暂拟汉语教学语法〉修订说明和修订要点》就已经指出:“词组(按即短语)在汉语中比较重要,词组的类型比较多,《暂拟系统》中讲得过简,需要适当增补。”(《教学语法论集》44页)《提要》正是根据这个精神,讲到短语时明确指出“短语很重要”(§1.3)。在注②里又说:“因为短语在汉语中很重要,而构成和运用的情况又很复杂,从应用的需要出发,这一部分写得比较详细。”
关键词
短语
语
法
系统
语
法
教学
《提要》
暂拟系统
句子成分
分析
法
谓语
中心词分析法
宾语
主语
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
论词组(上)
被引量:
1
10
作者
张静
出处
《中州学刊》
1981年第1期109-118,121,共11页
文摘
一 词组的名称和定义 1.词组的名称 在谈词组的名称之前,先谈谈汉语里究竟有没有既不同于词,又不同于句子的语法单位——词组。许多语法著作承认有这样的语法单位,但也有不少语法著作否认这种语法单位的存在。如丁树声等《现代汉语语法讲话》就不讲词组,而是把词组结构的分析跟句子结构的分析合为一体,说“除了一个词的句子以外,每个句子都可以分成多少个成分,这些成分相互之间有一定的句法关系,造成一定的句法结构。”(9页)吕叔湘《中国文法要略》也不讲词组,而是把词组和句子都混合在词的配合关系之中,说:“
关键词
偏正词组
句子成分
主语
谓语
宾语
中心
语
语
法
单位
定语
论词
中心词分析法
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
简谈词、词组与句子成分的关系
11
作者
林端
出处
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
1981年第2期103-109,共7页
文摘
句子是人们运用语言进行交际的基本单位。因此,句子的研究在语法研研中占有相当重要的地位,说句子研究是语法研究的中心也不为过.句子是由词组合起来的,语法便是研究组词成句的组织规律的。陈望道先生在《文法简沦》中提出语法研究“以词为材料的基本单位,以句为陈述的基本单位”。任何句子都必须表达完整的意思,必须具有句子的停顿与语调,必须将语言材料按照一定的语法规则组织起来形成句法结构。句子的形式规律以句法结构为中心。句法结构的分析离不开句子成分。句子成分是表示句法关系的。
关键词
直接成分
分析
法
中心词分析法
句子成分
偏正词组
句
法
结构
句子
分析
法
基本单位
中心
语
定语
谓语
分类号
C55 [社会学]
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职称材料
题名
史有为《呼唤柔性》序
12
作者
胡明扬
出处
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1993年第2期40-42,共3页
文摘
现代意义上的汉语语法研究从1898年马建忠发表《马氏文通》到今天已经将近一个世纪。中国的语法学家在极其困难的条件下做了大量卓有成效的研究工作,取得了不少引人瞩目的成就,可以说已经打下了一个良好的基础。但是汉语语法研究的历史和西方语法研究的历史相比毕竟是大短了,汉语语法的不少基本语言事实还来不及进行穷尽的描写,符合汉语特点的理论和方法还有待探索。长期以来,汉语语法研究从理论、方法到体系都是借鉴西方的,而西方语法的理论。
关键词
史有为
汉语语
法
研究
汉语特点
语
法
学家
语言事实
《马氏文通》
句
法
分析
三个平面
中心词分析法
句
法
结构
分类号
H19 [语言文字]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从树库的实践看句本位和中心词分析法的生命力
黄昌宁
李玉梅
《北京师范大学学报(社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2010
5
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2
框架核心分析法
黄伯荣
《汉语学习》
CSSCI
1999
15
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3
也谈语法结构的分析
郭大凡
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》
1983
0
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职称材料
4
从“词”到“语”是80年代语法学发展的趋向
黄伯荣
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1991
5
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职称材料
5
12年来汉语析句法的发展变化
黄伯荣
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1990
1
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职称材料
6
黎锦熙晚年对其语法体系的发展
孙良明
《北京师范大学学报(社会科学版)》
1983
0
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职称材料
7
句子和句子分析
苏培成
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1995
0
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职称材料
8
语法讨论会在敦煌举行
敦煌会议报导组
《汉语学习》
1985
0
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职称材料
9
为什么要提高短语在语法系统和语法教学中的地位
张拱贵
《汉语学习》
1984
0
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职称材料
10
论词组(上)
张静
《中州学刊》
1981
1
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职称材料
11
简谈词、词组与句子成分的关系
林端
《新疆大学学报(哲学社会科学版)》
1981
0
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职称材料
12
史有为《呼唤柔性》序
胡明扬
《语文建设》
CSSCI
北大核心
1993
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