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运用“兴趣教学法”提高中师物理教学质量 被引量:1
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作者 沈树来 汤其杰 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1998年第2期46-49,共4页
运用“兴趣教学法”提高中师物理教学质量江西省中师物理中心组沈树来汤其杰影响中师物理教学质量提高的因素很多,但就教与学双方而言症结何在呢?带着这个问题,1993年秋季起,江西省中师物理中心组在全省不同地区四所学校的八个... 运用“兴趣教学法”提高中师物理教学质量江西省中师物理中心组沈树来汤其杰影响中师物理教学质量提高的因素很多,但就教与学双方而言症结何在呢?带着这个问题,1993年秋季起,江西省中师物理中心组在全省不同地区四所学校的八个教学班中进行了两次问卷调查,在诸多... 展开更多
关键词 兴趣教学 中师物理教学 科技素质 学习兴趣 中师 教学质量 教学方法 教学情境 科技活动 中心组
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中师物理教学要渗透小学自然内容
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作者 杨青元 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1992年第12期31-33,共3页
中等师范学校是小学教师的摇篮,培养全面发展的合格的小学师资是师范教育的任务。小学自然部分内容属于物理现象,一个好的自然教师除了应掌握一些自然教学方法外,还应掌握有关物理现象最本质的东西——物理规律,才能正确引导学生认识自... 中等师范学校是小学教师的摇篮,培养全面发展的合格的小学师资是师范教育的任务。小学自然部分内容属于物理现象,一个好的自然教师除了应掌握一些自然教学方法外,还应掌握有关物理现象最本质的东西——物理规律,才能正确引导学生认识自然,为他们今后学习物理知识奠定良好的基础。因此,对中师物理教学提出了一个新的课题。 展开更多
关键词 小学自然 中师物理教学 物理规律 演示实验 物理现象 教学方法 实验教学 投影教学 师范教育 小学自然教学
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中师物理教学要努力提高学生的表达能力
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作者 梁和兴 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第5期39-41,共3页
中师物理教学大纲把提高学生解释自然现象和物理问题的表达能力作为物理教学的要求之一,这对于提高学生的科学素质以及实现中师培养目标有着十分重要的意义。
关键词 表达能力 中师物理教学 物理问题 自然现象 中师 小学生 努力提高 金属纸 培养目标 物理实验
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针对师范特点提高中师物理教学
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作者 董维德 《课程.教材.教法》 1985年第5期69-72,20,共5页
中等师范学校的物理课时在总课时中占有不小的比例。在1980年部颁的四年制中师教学计划中,物理学科的课时较十年动乱前又有增加,这是由于目前我国正处于一个新的历史发展时期,社会主义现代化建设要求我们师范学校培养一大批能承担教育... 中等师范学校的物理课时在总课时中占有不小的比例。在1980年部颁的四年制中师教学计划中,物理学科的课时较十年动乱前又有增加,这是由于目前我国正处于一个新的历史发展时期,社会主义现代化建设要求我们师范学校培养一大批能承担教育青少年一代重任的小学教师,他们应具有比较广泛的科学知识和一定的创造能力,能教育下一代从小爱科学、学科学、用科学,树立向现代化科学技术进军的雄心壮志。因此中师开设的物理课要很好地体现教育面向现代化、面向世界和面向未来的精神,以培养合格的小学教师。 展开更多
关键词 中师物理教学 师范特点 中师 小学教师 演示实验 即时速度 思维能力 中师物理教师 实验课 小学自然
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渗透假说实验方法 突出物理规律教学——简介新编中师物理学第一册
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作者 窦国兴 《课程.教材.教法》 1988年第5期47-49,共3页
新编中师课本《物理学》,是人民教育出版社根据国家教委1986年调整后的三年制中等师范学校教学计划编写的,供三年制中等师范学校教学试用。全书共三册,第一册的内容是力学和声学,第二册的内容是分子物理学和电学,第三册的内容是光学和... 新编中师课本《物理学》,是人民教育出版社根据国家教委1986年调整后的三年制中等师范学校教学计划编写的,供三年制中等师范学校教学试用。全书共三册,第一册的内容是力学和声学,第二册的内容是分子物理学和电学,第三册的内容是光学和原子物理学。1988年秋季开始供应第一册。 中师物理教学的任务,主要是使学生在初中物理知识的基础上,进一步学习从事小学教育工作必需的系统的基础物理知识,能正确地认识和解释常见的物理现象(力和运动现象、声音现象、热现象、电现象、 展开更多
关键词 物理规律 中师物理教学 实验方法 规律教学 物理概念 突出物 自由落体运动 学习物理 阅读材料 物理现象
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用小制作引入中师物理新课
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作者 程金荣 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1990年第9期34-35,共2页
一 指导思想 据调查,当前中师物理教学存在一个较为普遍的问题,中师生对学习物理无兴趣,听课注意力不集中。中师物理教师为了激发学生学习兴趣,做了大量工作,从新课的引入到课的结尾,教学过程的每个环节都进行了精心设计,取得了一定成效... 一 指导思想 据调查,当前中师物理教学存在一个较为普遍的问题,中师生对学习物理无兴趣,听课注意力不集中。中师物理教师为了激发学生学习兴趣,做了大量工作,从新课的引入到课的结尾,教学过程的每个环节都进行了精心设计,取得了一定成效。 一些中师学生之所以听课的注意力不集中,我认为原因固然很多,但其中一个重要原因还是一个兴趣问题。因为,兴趣是注意力的基础。心理学认为,只有新异的“刺激”,才能激发学生浓厚的兴趣。我们用同学们所熟悉的小制作引入新课。 展开更多
关键词 小制作 物理新课 注意力 中师物理教师 中师物理教学 学习兴趣 教学过程 中师学生 精心设计 指导思想
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略论中师物理实验室的开放式管理
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作者 汤云兴 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1996年第11期59-60,共2页
略论中师物理实验室的开放式管理江苏省淮阴师范学校物理实验室汤云兴中师物理实验室管理如何,直接关系到中师物理教学的效果。随着国家教委制定的《三年制中等师范学校物理教学大纲(试行)》的贯彻实施,对中师物理实验室的管理也随... 略论中师物理实验室的开放式管理江苏省淮阴师范学校物理实验室汤云兴中师物理实验室管理如何,直接关系到中师物理教学的效果。随着国家教委制定的《三年制中等师范学校物理教学大纲(试行)》的贯彻实施,对中师物理实验室的管理也随之提出了更新更高的要求。过去的常规... 展开更多
关键词 中师物理教学 开放实验室 实验室开放 物理实验室 开放式管理 演示实验 学生分组实验 学生实验 实验管理 学习物理
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关于中师《物理学》第一册的几点说明
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作者 窦国兴 《课程.教材.教法》 1982年第2期48-51,共4页
一、知识的深度和广度中等师范学校的任务是培养合格的小学教师。根据这个培养目标,中师物理教学的任务,主要是使学生在初中物理知识的基础上,进一步学习物理学的基础知识,加深理解物理概念和规律,获得中等程度的系统的物理知识;了解物... 一、知识的深度和广度中等师范学校的任务是培养合格的小学教师。根据这个培养目标,中师物理教学的任务,主要是使学生在初中物理知识的基础上,进一步学习物理学的基础知识,加深理解物理概念和规律,获得中等程度的系统的物理知识;了解物理学的研究方法,具有一定的观察、实验能力,进行分析、推理、想象的思维能力,运用所学知识解释物理现象和制作简易教具的能力;培养学生的辩证唯物主义世界观。因此,中师物理学的深度。 展开更多
关键词 物理 物理知识 实验能力 学习物理 加深理解 中师物理教学 辩证唯物主义世界观 物理概念 思维能力 演示实验
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对加强实验教学,培养学生能力的再认识
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作者 赵昌贵 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1994年第10期56-57,46,共3页
对加强实验教学,培养学生能力的再认识四川省孝泉师范学校赵昌贵中师物理教学大纲指出:“中师物理教学的目的是为学生的全面发展和未来从事小学教育教学工作的需要服务,使学生自觉地学习必要的基础物理知识和基本技能,提高文化素质... 对加强实验教学,培养学生能力的再认识四川省孝泉师范学校赵昌贵中师物理教学大纲指出:“中师物理教学的目的是为学生的全面发展和未来从事小学教育教学工作的需要服务,使学生自觉地学习必要的基础物理知识和基本技能,提高文化素质和科学修养,获得进行小学自然(物理... 展开更多
关键词 培养学生能力 加强实验教学 观察能力 演示实验 操作能力 思维能力 学生实验 物理实验 中师物理教学 课外科技活动
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