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保护传统音乐的有效措施之一——将地方音乐融入农村中小学音乐教学被引量：5: 1; 作者吴玉堂《教学与管理（中学版）》北大核心 2009年第1期56-57,共2页; 自2002年以来，保护非物质文化遗产的呼声日益高涨，但时至今日，我们依然看到很多传统音乐文化日渐衰微，传统音乐受众也越来越少，甚至出现有些民间音乐形式后继无人的局面。虽然早在1984年美国加利福尼亚大学艺术系主任R·加非... 展开更多; 关键词传统音乐文化中小学音乐教学地方音乐保护非物质文化遗产农村文化人类学加利福尼亚; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学音乐教学必须重视审美教育: 2; 作者杨慧《教育学报》 1999年第4期39-40,共2页; 关键词中小学音乐教学中小学音乐教育音乐审美教育音乐作品教学方法更新音乐能力审美价值审美情趣音乐美审美能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

中小学音乐教学浅谈: 3; 作者阎柏林《课程．教材．教法》 1984年第4期50-52,共3页; 音乐教学是中小学审美教育的重要内容和手段。通过音乐教学,不仅能使学生学习音乐方面的基本知识与技能,还能对学生启迪智囊,培养音乐审美能力,并在美好音乐的潜移默化中,帮助学生建立革命的理想,陶冶高尚的情操。音乐教学是全面发展教... 展开更多; 关键词中小学音乐教学教学浅谈创造能力音乐审美能力音乐表现手段音乐知识培养学生欣赏教学理解能力训练方法; 在线阅读下载PDF 职称材料

音乐欣赏教学的美学审视被引量：3: 4; 作者郭声健《音乐创作》 2007年第3期111-112,共2页; 早在20世纪70年代，德国的一篇题为《音乐欣赏的教育学著作中的阐释学方法批判》，对受解释学美学影响下的音乐欣赏教学理论进行了如下的批评：“这样一种读物只会把人们对音乐的体验引入迷途，因为它把那种猜测性的解释弄到比明确还要... 展开更多; 关键词音乐欣赏教学美学审视中小学音乐教学解释学美学音乐教育学教育学理论 70年代教学理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

音乐培养应从关注细节入手——《音乐教学应注意的50个细节》简评: 5; 作者吴鹏《中国出版》 CSSCI 北大核心 2015年第9期69-69,共1页; 一直以来，国内对音乐教学的重视程度不及文化课教学已成为普遍现象。文化课固然重要，但音乐课程的学习对孩子情操的培养以及艺术天分的挖掘也十分必要。《音乐教学应注意的50个细节》（福建教育出版社2014年1月出版）通过对中小学音... 展开更多; 关键词中小学音乐教学培养文化课教学教育出版社简评音乐教师从实际出发音乐课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名保护传统音乐的有效措施之一——将地方音乐融入农村中小学音乐教学被引量：5: 1; 作者吴玉堂; 机构西北师范大学音乐学院; 出处《教学与管理（中学版）》北大核心 2009年第1期56-57,共2页; 文摘自2002年以来，保护非物质文化遗产的呼声日益高涨，但时至今日，我们依然看到很多传统音乐文化日渐衰微，传统音乐受众也越来越少，甚至出现有些民间音乐形式后继无人的局面。虽然早在1984年美国加利福尼亚大学艺术系主任R·加非亚斯教授倡议到：“所有未来的音乐教师首先都应该具有文化人类学观念（放眼世界，立足地方。; 关键词传统音乐文化中小学音乐教学地方音乐保护非物质文化遗产农村文化人类学加利福尼亚; 分类号 G633.951 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学音乐教学必须重视审美教育: 2; 作者杨慧; 机构北京师范大学艺术系; 出处《教育学报》 1999年第4期39-40,共2页; 关键词中小学音乐教学中小学音乐教育音乐审美教育音乐作品教学方法更新音乐能力审美价值审美情趣音乐美审美能力; 分类号 G633.951 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中小学音乐教学浅谈: 3; 作者阎柏林; 机构天津市教育局教研室; 出处《课程．教材．教法》 1984年第4期50-52,共3页; 文摘音乐教学是中小学审美教育的重要内容和手段。通过音乐教学,不仅能使学生学习音乐方面的基本知识与技能,还能对学生启迪智囊,培养音乐审美能力,并在美好音乐的潜移默化中,帮助学生建立革命的理想,陶冶高尚的情操。音乐教学是全面发展教育中不可缺少的因素。本文试对中小学音乐教学中的几个基本问题进行一些初步的探讨。一、音乐教学要培养学生的审美能力音乐是听觉艺术,它通过具体可感的美妙声音再现现实的生活图景。一曲优美的音乐作品,常常充满激情,富于理想。; 关键词中小学音乐教学教学浅谈创造能力音乐审美能力音乐表现手段音乐知识培养学生欣赏教学理解能力训练方法; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名音乐欣赏教学的美学审视被引量：3: 4; 作者郭声健; 机构湖南师范大学音乐学院教授、博士、博士生导师湖南师范大学出版社总编辑; 出处《音乐创作》 2007年第3期111-112,共2页; 文摘早在20世纪70年代，德国的一篇题为《音乐欣赏的教育学著作中的阐释学方法批判》，对受解释学美学影响下的音乐欣赏教学理论进行了如下的批评：“这样一种读物只会把人们对音乐的体验引入迷途，因为它把那种猜测性的解释弄到比明确还要明确的地步，而忽视了符合专业特点的解释，即与音乐本身相关联的解释。这种方法实际上脱离了对音乐的体验，而导致对音乐作品作一种任意挂钩的、非音乐关联的理解。它掀起一种与音乐体验相脱离的、纯粹主观的、尽管好像是建立在科学基础上的、肤浅的音乐命名热，那不过是些浮夸的空话或机械地添加上去文学的或历史的数据而已。音乐教育学的文献中充斥着阐释学的影响，这种情况不能再继续下去了。”虽然这是针对音乐教育学理论研究中解释学倾向的发难，但它对中小学音乐教学，尤其是音乐欣赏教学实践同样是发人深省的。; 关键词音乐欣赏教学美学审视中小学音乐教学解释学美学音乐教育学教育学理论 70年代教学理论; 分类号 J605-4 [艺术—音乐]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名音乐培养应从关注细节入手——《音乐教学应注意的50个细节》简评: 5; 作者吴鹏; 机构长安大学文学艺术与传播学院; 出处《中国出版》 CSSCI 北大核心 2015年第9期69-69,共1页; 文摘一直以来，国内对音乐教学的重视程度不及文化课教学已成为普遍现象。文化课固然重要，但音乐课程的学习对孩子情操的培养以及艺术天分的挖掘也十分必要。《音乐教学应注意的50个细节》（福建教育出版社2014年1月出版）通过对中小学音乐教学中应注重的50个细节的分享，加深了音乐教师对音乐天才培养的认知，有助于让更多的音乐教师重新认识音乐教学，改变传统模式，从细处着眼，从实际出发，增强音乐教学实践的实效性和可操作性。; 关键词中小学音乐教学培养文化课教学教育出版社简评音乐教师从实际出发音乐课程; 分类号 G633.951-5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	保护传统音乐的有效措施之一——将地方音乐融入农村中小学音乐教学	吴玉堂	《教学与管理（中学版）》北大核心	2009	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	中小学音乐教学必须重视审美教育	杨慧	《教育学报》	1999	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	中小学音乐教学浅谈	阎柏林	《课程．教材．教法》	1984	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	音乐欣赏教学的美学审视	郭声健	《音乐创作》	2007	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	音乐培养应从关注细节入手——《音乐教学应注意的50个细节》简评	吴鹏	《中国出版》 CSSCI 北大核心	2015	0	在线阅读下载PDF 职称材料