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中小学课堂教学评价存在的问题及其应对
被引量：
19
1
作者
鞠馥宇
《教学与管理》
北大核心
2019年第16期76-78,共3页
课堂教学评价在教育教学活动中具有重要作用,课堂教学评价体系及其运行机制影响着学校的教育教学质量与学生的学习成绩。当前中小学课堂教学评价面临着诸多现实困境:课堂教学评价主体单一,课堂教学评价内容片面,课堂教学评价形式偏颇,...
课堂教学评价在教育教学活动中具有重要作用,课堂教学评价体系及其运行机制影响着学校的教育教学质量与学生的学习成绩。当前中小学课堂教学评价面临着诸多现实困境:课堂教学评价主体单一,课堂教学评价内容片面,课堂教学评价形式偏颇,课堂教学评价方法简单划一。因此,须要注重课堂教学评价主体的多元性,强调课堂教学评价内容的全面性,合理选择课堂教学评价形式,灵活使用多样化的课堂教学评价方法。
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关键词
中小学课堂教学评价
评价
机制
评价
主体
评价
方法
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题名
中小学课堂教学评价存在的问题及其应对
被引量：
19
1
作者
鞠馥宇
机构
吉林艺术学院公共基础部
出处
《教学与管理》
北大核心
2019年第16期76-78,共3页
文摘
课堂教学评价在教育教学活动中具有重要作用,课堂教学评价体系及其运行机制影响着学校的教育教学质量与学生的学习成绩。当前中小学课堂教学评价面临着诸多现实困境:课堂教学评价主体单一,课堂教学评价内容片面,课堂教学评价形式偏颇,课堂教学评价方法简单划一。因此,须要注重课堂教学评价主体的多元性,强调课堂教学评价内容的全面性,合理选择课堂教学评价形式,灵活使用多样化的课堂教学评价方法。
关键词
中小学课堂教学评价
评价
机制
评价
主体
评价
方法
分类号
G632.4 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学课堂教学评价存在的问题及其应对
鞠馥宇
《教学与管理》
北大核心
2019
19
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