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题名中小学课后综合实践的主题设计与实施指导
被引量：3
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作者
常学勤
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机构
太原师范学院教育学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第35期44-47,共4页
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文摘
课后综合实践是“双减”背景下中小学校新的“作业”形态,是高质量、弹性、个性化作业的载体。教师设计课后综合实践主题可以面向学生的个体生活、学习生活、社会生活、自然世界、未来职业世界、创意世界为切入角度。课后综合实践以项目学习的方式实施,注重发挥学生的主体作用,让学生自主选择和决策,体验“我的学习我做主”的掌控感,在“完整做事”的过程中,经历整体化的学习过程,感受“成事”的快乐;教师应承担起指导的责任,规定各阶段任务与完成时间节点,引导学生制定议事规则,提示学生收集过程性资料,组织学生项目成果展示交流,指导学生从多维度实施和看待综合实践。
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关键词
中小学课后综合实践
主题设计
实施指导
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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