中小学衔接的探索与实践 被引量：2

1

作者 孙怀柱 李兆江 《教学与管理（中学版）》 1996年第1期11-12,共2页

实施九年制义务教育之后,我校针对生源主要来自农村,学习成绩相对较差,学生素质相对较低的实际情况,充分利用自身优势,率先在泰安市进行了“中小学衔接实验”。经过近两年的实验和探索,取得了可喜成果,增强了学校发展后劲,实现了实验和... 实施九年制义务教育之后,我校针对生源主要来自农村,学习成绩相对较差,学生素质相对较低的实际情况,充分利用自身优势,率先在泰安市进行了“中小学衔接实验”。经过近两年的实验和探索,取得了可喜成果,增强了学校发展后劲,实现了实验和效益的同步。受到了各级领导的好评和重视,被定为泰安市教研专题,笔者作为这一实验的组织者和参加者之一,谈一谈对“中小学衔接”实验的一些看法和认识。 展开更多

关键词 中小学衔接 探索与实践 小学生 学习方法 九年制义务教育 师与生 教学方法 教与学 认知前提 小学教师

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浅谈中小学衔接问题

2

作者 陈娟 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2002年第1期27-27,共1页

小学毕业升入初中,标志着学生跨入一个新的生活和学习阶段,既是学生学业活动的飞跃,也是学生人生里程的新起点、在这个转折关头,如何做好从小学到中学的衔接,解决好“过渡”的问题,是摆在我们教育工作者面前的一个重要任务。

关键词 中小学衔接 初一新生 学习动机 小学生 班主任 科学的学习方法 学习兴趣 独立思考 学习环境 机械记忆

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初一专题：中小学衔接的研究

3

《教育学报》 1995年第11期8-10,共3页

初一专题：中小学衔接的研究湖北省初中多学科教学综合改革实验课题组枝江县初中多学科教学综合改革实验课题组搞好中小学教育的衔接是初中多学科教学综合改革模式“三纵六横”中的第一纵所要研究的重点，包括思想教育、良好习惯、教学... 初一专题：中小学衔接的研究湖北省初中多学科教学综合改革实验课题组枝江县初中多学科教学综合改革实验课题组搞好中小学教育的衔接是初中多学科教学综合改革模式“三纵六横”中的第一纵所要研究的重点，包括思想教育、良好习惯、教学内容、教学方法、能力培养和智力开发... 展开更多

关键词 中小学衔接 学习习惯 教学方法 科学的学习方法 教学综合改革 教学内容 个性品质 家庭教育 教学衔接 良好习惯

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中小学衔接的策略与方法

4

作者 卢震林 《教学与管理（中学版）》 1996年第6期17-17,共1页

中小学衔接的策略与方法●山东省苍山县新兴中学卢震林一、中小学衔接不好的因素分析（一）管理体制上，小学和中学还是“各人自扫门前雪”，没有建立起九年一贯制的对学生管理及评价体系。（二）教师方面，中学教师尤其是初一教师，一... 中小学衔接的策略与方法●山东省苍山县新兴中学卢震林一、中小学衔接不好的因素分析（一）管理体制上，小学和中学还是“各人自扫门前雪”，没有建立起九年一贯制的对学生管理及评价体系。（二）教师方面，中学教师尤其是初一教师，一方面对儿童及少年学生心理发展特点了... 展开更多

关键词 中小学衔接 中学教师 学生管理 班级管理 身心发展特点 评价体系 小学教师 策略与方法 小学生 学生心理

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信息技术解决中小学教育衔接的行动研究--基于设计的教育信息化研究理念 被引量：9

5

作者 梁威 刘姣 +1 位作者 卢立涛 郭洁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期45-50,共6页

针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研... 针对在信息技术与学科教学融合的研究中,出现的有效性低、"只见技术不见人"或者"技术只是工具"的问题,该文提出了"基于设计的教育信息化研究理念"及其流程,旨在提供一种有效促进信息技术与教学融合的研究思路。同时,以信息技术解决中小学数学教育衔接问题的行动研究过程为例,对这一理念进行具体阐述。在此基础上,提炼了"基于设计的教育信息化研究理念"的3大关键特征:(1)系统的研究分析和设计,是信息技术有效解决教育问题的根本前提;(2)调动教师参与研究的设计和实施过程,是信息技术有效融合教学的保障;(3)"大循环内嵌小循环"的循环迭代模式,是研究有效开展的重要措施。该文是对已有的信息技术教学应用研究的不断探索,在信息技术与教学的深度融合方面做出了有益尝试。 展开更多

关键词 信息技术 教学融合 中小学衔接 基于设计的研究 知识衔接 数学教育

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促进中小学教育衔接的调查报告 被引量：6

6

作者 刘爱伦 鲍文婕 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2005年第3期25-27,共3页

本文作者通过对杭州12所小学的教师、学生、家长及部分初中教师进行深度访谈与问卷调查,了解在中小学教育衔接上存在的主要问题,并在总结有关小学经验的基础上指出,加强心理健康教育是促进中小学教育更好衔接的途径,文章着重对小学如何... 本文作者通过对杭州12所小学的教师、学生、家长及部分初中教师进行深度访谈与问卷调查,了解在中小学教育衔接上存在的主要问题,并在总结有关小学经验的基础上指出,加强心理健康教育是促进中小学教育更好衔接的途径,文章着重对小学如何与中学有效衔接的具体措施与注意事项做了介绍。 展开更多

关键词 中小学衔接 心理健康 措施

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中小学教育衔接问题值得注意 被引量：1

7

作者 梁威 《中小学管理》 北大核心 1996年第Z1期63-64,共2页

中小学教育衔接问题值得注意北京市教科所梁威中小学教育衔接问题是当年来教育界研讨的热点话题之一。＂初中生数学学习障碍研究＂课题组①面对一些学校９５％以上的小学六年级数学合格率和７５％左右的初一第一学期的数学合格率，引起... 中小学教育衔接问题值得注意北京市教科所梁威中小学教育衔接问题是当年来教育界研讨的热点话题之一。＂初中生数学学习障碍研究＂课题组①面对一些学校９５％以上的小学六年级数学合格率和７５％左右的初一第一学期的数学合格率，引起了思考。究竟是什么原因使学生在半年... 展开更多

关键词 中小学教育 衔接问题 学习衔接 中小学教师 中学教师 初一学生 中小学教材 中小学衔接 辅导方式 数学学习

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义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实

8

作者 潘慧芳 《中小学管理》 北大核心 1995年第10期14-16,共3页

义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实南京市教科所潘慧芳怎样医治小学片面追求开学率的倾向，实现应试教育向素质教育的转轨？１９８４年以来，南京市玄武区教育局在部分中小学进行的教育衔接探索，从统筹九年制... 义务教育效益的追求──南京市玄武区部分中小学教育衔接纪实南京市教科所潘慧芳怎样医治小学片面追求开学率的倾向，实现应试教育向素质教育的转轨？１９８４年以来，南京市玄武区教育局在部分中小学进行的教育衔接探索，从统筹九年制义务教育诸因素的角度，实现了缓解＂... 展开更多

关键词 教育衔接 中小学衔接 南京市 中小学教育 教育效益 办学条件 九年制义务教育 小学毕业生 中小学教师 免试直升

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中小学教育脱节问题与对策

9

作者 王晓春 《中小学管理》 北大核心 1998年第9期38-39,共2页

中小学教育脱节问题与对策北京教科院基础教育科学研究所王晓春一、问题及原因１．基本原因分析笔者通过调查了解到，小学生升到初中，最不能适应的，第一是束缚太多，自主支配的时间太少；第二是强化分数排队；第三是课程太多。与小学... 中小学教育脱节问题与对策北京教科院基础教育科学研究所王晓春一、问题及原因１．基本原因分析笔者通过调查了解到，小学生升到初中，最不能适应的，第一是束缚太多，自主支配的时间太少；第二是强化分数排队；第三是课程太多。与小学生相比，中学生课业负担重不但表现为... 展开更多

关键词 中小学教育 中学校长 中小学衔接 问题与对策 学习方法 小学教师 中学教师 学习习惯 教育行政部门 初一新生

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“中小衔接”的几点做法 被引量：1

10

作者 陆新立 《中小学管理》 北大核心 1998年第9期40-41,共2页

“中小衔接”的几点做法北京垂杨柳１中陆新立中小学的教育目标和任务在总体上是一致的，但在具体教育目标和教学方法等方面又是存在差异的。这种差异使得不少初一学生感到很难适应初中的学习生活。我们认为，解决学生中出现的这种“不... “中小衔接”的几点做法北京垂杨柳１中陆新立中小学的教育目标和任务在总体上是一致的，但在具体教育目标和教学方法等方面又是存在差异的。这种差异使得不少初一学生感到很难适应初中的学习生活。我们认为，解决学生中出现的这种“不适应”的问题，抓好中小学教育衔接（... 展开更多

关键词 课堂教学 学习方法 初一学生 中小学衔接 数学学习习惯 表达能力 创造性思维能力 教师 数学教学 主动参与

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九年义务教育小学、初级中学音乐教学大纲审查说明

11

作者 王世康 《教育学报》 1992年第4期52-55,共4页

《九年义务教育小学音乐教学大纲(初审稿)》和《九年义务教育初级中学音乐教学大纲(初审稿)》(以下简称原大纲)均于1988年1月经国家教委中小学教材审定委员会音乐学科审查委员会审查通过,同年5月由国家教育委员会颁发。四年来,这两个大... 《九年义务教育小学音乐教学大纲(初审稿)》和《九年义务教育初级中学音乐教学大纲(初审稿)》(以下简称原大纲)均于1988年1月经国家教委中小学教材审定委员会音乐学科审查委员会审查通过,同年5月由国家教育委员会颁发。四年来,这两个大纲在指导教材编写、指导教学和评价教学等方面发挥了积极作用。原大纲重视音乐学科的思想性和加强了民族音乐教学,在内容结构等方面总体看较为恰当,但在教学目的、中小学衔接。 展开更多

关键词 教学大纲 九年义务教育 新大纲 教学目的 思想性 教学内容 音乐教学 中小学衔接 初中阶段 中小学教材

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英国办学模式的创新与整合:连读制学校 被引量：1

12

作者 杨春洪 吴慧平 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第6期18-21,27,共5页

连读制学校是英国联合政府为了解决中小学衔接不畅而产生成绩下降问题推出的一种新型的办学模式,其办学的宗旨主要在于为3-18岁年龄段的学生提供从幼儿园到高中的无缝对接的学校教育。连读制学校在办学实践中,需要解决一系列的问题,如... 连读制学校是英国联合政府为了解决中小学衔接不畅而产生成绩下降问题推出的一种新型的办学模式,其办学的宗旨主要在于为3-18岁年龄段的学生提供从幼儿园到高中的无缝对接的学校教育。连读制学校在办学实践中,需要解决一系列的问题,如整合现有的管理体制,设置循序渐进的课程,分享教育资源以及形成共同的校园文化等。 展开更多

关键词 连读制 中小学衔接 成绩下降

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家长学校的办学原则

13

作者 汪志广 《中小学管理》 北大核心 1999年第6期31-31,共1页

关键词 家长委员会 班主任 年级组长 预防青少年违法犯罪 教师队伍 学校 北京石景山区 中小学衔接 学生家长 特殊情况

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