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传统手卷形式在中小学美术课堂的活化应用——以《洛神赋图》为例: 1; 作者陈应松麦瑜《美术教育研究》 2024年第5期167-169,共3页; 国画鉴赏与实践课程作为中小学美育必不可少的一环,发挥着引导学生传承中华优秀传统文化的重要作用。中国画的载体根据画面观看方式等的不同,发展出扇面、立轴、手卷等形式,使作品或置于书房作为装饰,或被人们把玩。在中小学美术教学过... 展开更多; 关键词手卷洛神赋图中小学美术课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

角色扮演法提高中小学生体验性美术学习效果的教学探索: 2; 作者赵耀淼《美与时代（美术学刊）（中）》 2017年第10期107-108,共2页; 随着新课程改革进一步的发展与推动,新兴起很多以学生为主的教学方法。文章基于中小学美术课程更加注重体验性学习的特点,探索角色扮演法作为一种角色演出形式的教学方法是否能有效提高中小学生体验性美术学习效果,并能弥补讲授法与演... 展开更多; 关键词中小学美术课程教学方法角色扮演法体验性美术学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

非物质文化遗产传承在美术项目式学习中的实践研究: 3; 作者刘中举李丽霞《教育界》 2025年第7期14-16,共3页; 近年来,国家十分重视对非物质文化遗产的保护与传承,大众对非物质文化遗产的关注度也不断提高。在教育领域,越来越多的教育工作者开始将非物质文化遗产融入课程教学中,致力于让更多学生了解非物质文化遗产、传承非物质文化遗产。在中小... 展开更多; 关键词非物质文化遗产文化传承中小学美术课程项目式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

论新课程背景下高师美术教学改革: 4; 作者孙丽华《继续教育研究》北大核心 2011年第3期112-113,共2页; 高师美术教育学以普通中小学校的美术学科教育为研究对象,研究其教育现象,揭示其本质和规律,是以提高学生的美术文化素质和促进其人格全面发展为目的的教育科学。新课程要求教师从教育的角度认识美术课程,为了适应这种需要,高师美术教... 展开更多; 关键词高师美术教学论中小学美术教学新课程标准改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名传统手卷形式在中小学美术课堂的活化应用——以《洛神赋图》为例: 1; 作者陈应松麦瑜; 机构中国美术学院; 出处《美术教育研究》 2024年第5期167-169,共3页; 基金浙江省教育厅一般科研项目资助(87164859)。; 文摘国画鉴赏与实践课程作为中小学美育必不可少的一环,发挥着引导学生传承中华优秀传统文化的重要作用。中国画的载体根据画面观看方式等的不同,发展出扇面、立轴、手卷等形式,使作品或置于书房作为装饰,或被人们把玩。在中小学美术教学过程中,为激发学生对中国画的兴趣,除了指导学生体验中国画材料,教师还应从中国画以手卷、扇面等形式为代表的绘画载体入手,进一步引导学生尝试创作这些形式的作品,加深学生对中国画的理解。《洛神赋图》以手卷作为绘画载体描绘曹植《洛神赋》的内容,画面内容丰富,形象极具特色,适合用于向学生展示中国画传统手卷形式的魅力。该文以《洛神赋图》为例,研究中国画传统手卷形式在中小学美术课程中的活化应用。; 关键词手卷洛神赋图中小学美术课程; 分类号 G633.955 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名角色扮演法提高中小学生体验性美术学习效果的教学探索: 2; 作者赵耀淼; 机构陕西师范大学美术学院; 出处《美与时代（美术学刊）（中）》 2017年第10期107-108,共2页; 文摘随着新课程改革进一步的发展与推动,新兴起很多以学生为主的教学方法。文章基于中小学美术课程更加注重体验性学习的特点,探索角色扮演法作为一种角色演出形式的教学方法是否能有效提高中小学生体验性美术学习效果,并能弥补讲授法与演示法等传统教学方法在体验性方面的不足,让学生可以在教师引导下的情境与角色中自主地探究学习知识,集中学生的注意力,激发学生的创新力与想象力,让学生身临其境,感受学习美术的乐趣。同时,举出《中国世界遗产之美》和《家乡绿梦》等案例,分别展现了角色扮演法与美术课堂在不同情境下的融合,这些融合极大地提高了中小学生在美术课程中体验性美术学习的效果。; 关键词中小学美术课程教学方法角色扮演法体验性美术学习; 分类号 G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名非物质文化遗产传承在美术项目式学习中的实践研究: 3; 作者刘中举李丽霞; 机构江苏省涟水县淮浦学校江苏省涟水县朱码学校; 出处《教育界》 2025年第7期14-16,共3页; 文摘近年来,国家十分重视对非物质文化遗产的保护与传承,大众对非物质文化遗产的关注度也不断提高。在教育领域,越来越多的教育工作者开始将非物质文化遗产融入课程教学中,致力于让更多学生了解非物质文化遗产、传承非物质文化遗产。在中小学美术项目式学习中,非物质文化遗产的融入不仅可以使美术课程资源变得更为丰富,还可以培养学生的审美感知能力和文化素养。文章分析非物质文化遗产在美术项目式学习中的运用价值,在此基础上探讨非物质文化遗产传承在美术项目式学习中的实践原则和实践路径,希望为教育工作者提供参考与借鉴。; 关键词非物质文化遗产文化传承中小学美术课程项目式学习; 分类号 G63 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论新课程背景下高师美术教学改革: 4; 作者孙丽华; 机构牡丹江师范学院美术系; 出处《继续教育研究》北大核心 2011年第3期112-113,共2页; 基金 2009-2010年牡丹江师范学院教学改革工程项目"新课程背景下美术教育学的研究与实践"(编号:10-XY01085); 文摘高师美术教育学以普通中小学校的美术学科教育为研究对象,研究其教育现象,揭示其本质和规律,是以提高学生的美术文化素质和促进其人格全面发展为目的的教育科学。新课程要求教师从教育的角度认识美术课程,为了适应这种需要,高师美术教育改革责无旁贷,美术教学论教学改革更是大势所趋,势在必行。; 关键词高师美术教学论中小学美术教学新课程标准改革; 分类号 G652 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	传统手卷形式在中小学美术课堂的活化应用——以《洛神赋图》为例	陈应松麦瑜	《美术教育研究》	2024	在线阅读下载PDF 职称材料
2	角色扮演法提高中小学生体验性美术学习效果的教学探索	赵耀淼	《美与时代（美术学刊）（中）》	2017	在线阅读下载PDF 职称材料
3	非物质文化遗产传承在美术项目式学习中的实践研究	刘中举李丽霞	《教育界》	2025	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论新课程背景下高师美术教学改革	孙丽华	《继续教育研究》北大核心	2011	在线阅读下载PDF 职称材料