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中小学社会实践的价值意蕴与有效开展
被引量：
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作者
殷世东
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第9期9-12,共4页
中小学社会实践是一种主体性、研究性、探索性、综合性的学习活动，是实施素质教育的重要途径。在社会实践中，通过形成生活教育模式，构建学习群体，开展发散思维训练等，学生可以获得直接经验，发展实践能力和创造能力、增强生存能力...
中小学社会实践是一种主体性、研究性、探索性、综合性的学习活动，是实施素质教育的重要途径。在社会实践中，通过形成生活教育模式，构建学习群体，开展发散思维训练等，学生可以获得直接经验，发展实践能力和创造能力、增强生存能力和社会责任感，提升整体素质。然而，在实施的过程中，由于认识上的模糊或不确定性，实践中的相关条件缺失，导致行动上的摇摆不定，影响了它的正常开展。为此，只有通过制定相关政策，开发课程体系，建设实践基地，健全社会实践评价标准等，才能确保中小学社会实践顺利开展。
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关键词
中小学社会实践
生活教育模式
学习群体
课程体系
实践
基地
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职称材料
以特色课程盘活农村中小学生社会实践基地
被引量：
4
2
作者
龚振
《中小学管理》
北大核心
2014年第2期39-40,共2页
农村中小学生社会实践基地课程建设存在课程设置趋同化、课程内容知识化、课程实施随意化、课程评价模糊化等问题。建议课程设置要关切社会需求,注重个性培养,以地域文化为主线、自然环境为依托、农耕文明为根本开设课程;课程内容应突...
农村中小学生社会实践基地课程建设存在课程设置趋同化、课程内容知识化、课程实施随意化、课程评价模糊化等问题。建议课程设置要关切社会需求,注重个性培养,以地域文化为主线、自然环境为依托、农耕文明为根本开设课程;课程内容应突出实践特质,打造特色课程模块;通过科学、有效、有序地整体推进课程实施,提升课程质效;通过实施多元评价,促进学生自我发展。
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关键词
社会
实践
中小学
生
社会
实践
基地
校外活动
课程建设
社会
实践
课程
多元评价
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职称材料
题名
中小学社会实践的价值意蕴与有效开展
被引量：
12
1
作者
殷世东
机构
阜阳师范学院教育科学学院
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011年第9期9-12,共4页
基金
国家社会科学基金“十一五”规划2010年教育学青年课题“新时期中小学社会实践研究”(课题批准号:CHA100142)阶段性成果之一
文摘
中小学社会实践是一种主体性、研究性、探索性、综合性的学习活动，是实施素质教育的重要途径。在社会实践中，通过形成生活教育模式，构建学习群体，开展发散思维训练等，学生可以获得直接经验，发展实践能力和创造能力、增强生存能力和社会责任感，提升整体素质。然而，在实施的过程中，由于认识上的模糊或不确定性，实践中的相关条件缺失，导致行动上的摇摆不定，影响了它的正常开展。为此，只有通过制定相关政策，开发课程体系，建设实践基地，健全社会实践评价标准等，才能确保中小学社会实践顺利开展。
关键词
中小学社会实践
生活教育模式
学习群体
课程体系
实践
基地
Keywords
social practice in primary and secondary schools
life education mode
learning team
curriculumsystem
centers for practice
分类号
G423.02 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
以特色课程盘活农村中小学生社会实践基地
被引量：
4
2
作者
龚振
机构
广东深圳南山区南油小学
出处
《中小学管理》
北大核心
2014年第2期39-40,共2页
文摘
农村中小学生社会实践基地课程建设存在课程设置趋同化、课程内容知识化、课程实施随意化、课程评价模糊化等问题。建议课程设置要关切社会需求,注重个性培养,以地域文化为主线、自然环境为依托、农耕文明为根本开设课程;课程内容应突出实践特质,打造特色课程模块;通过科学、有效、有序地整体推进课程实施,提升课程质效;通过实施多元评价,促进学生自我发展。
关键词
社会
实践
中小学
生
社会
实践
基地
校外活动
课程建设
社会
实践
课程
多元评价
分类号
G637.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学社会实践的价值意蕴与有效开展
殷世东
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2011
12
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职称材料
2
以特色课程盘活农村中小学生社会实践基地
龚振
《中小学管理》
北大核心
2014
4
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职称材料
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