为中小学生科学素养画像——中小学生科学素养评价体系建设的海淀经验 被引量：2

1

作者 方丹 王思锦 李从容 《中小学管理》 北大核心 2017年第12期49-51,共3页

北京市海淀区在中小学生科学素养评价体系建立和实施方面进行系统探索,确立了包括科学知识与观念、科学过程与能力、科学态度与责任3个一级维度,以及13个二级维度、34个三级维度的《学生科学素养评价指标体系》;并且据此开发分级分类评... 北京市海淀区在中小学生科学素养评价体系建立和实施方面进行系统探索,确立了包括科学知识与观念、科学过程与能力、科学态度与责任3个一级维度,以及13个二级维度、34个三级维度的《学生科学素养评价指标体系》;并且据此开发分级分类评价工具,为学生科学素养发展提供"体检报告",充分发挥评价对教学改进的引领作用。 展开更多

关键词 科学教育:科学素养 教学质量监测 思维参与度 中小学生科学素养评价体系

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中小学生信息素养评价指标体系研究 被引量：36

2

作者 石映辉 彭常玲 +1 位作者 吴砥 杨浩 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第8期73-77,93,共6页

信息素养是21世纪核心素养的重要组成部分,得到了世界各国的广泛重视。在基础教育领域,中小学生信息素养及其评价指标体系是当前研究者们关注的热点问题。在综述国内外相关信息素养定义内涵、组成要素及标准框架与评价指标体系,以及对... 信息素养是21世纪核心素养的重要组成部分,得到了世界各国的广泛重视。在基础教育领域,中小学生信息素养及其评价指标体系是当前研究者们关注的热点问题。在综述国内外相关信息素养定义内涵、组成要素及标准框架与评价指标体系,以及对我国中小学生信息素养进行SWOT分析的基础上,结合专家指导建议,从信息意识与认知、信息科学知识、信息应用与创新以及信息道德与法律四个维度构建了我国中小学生信息素养评价指标体系,以期能够对我国中小学生信息素养教育及相应的信息素养评价标准的研究与制定提供参考借鉴。 展开更多

关键词 信息素养 评价指标体系 SWOT 中小学生

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中小学生体育健康行为素养评价体系的构建与实施 被引量：6

3

作者 吴爱军 《教学与管理》 北大核心 2020年第34期74-76,共3页

体育健康行为素养是中小学生体育学科素养培育的三大核心内容之一,健康行为素养的评价指标体系构建能有效地促使体育学科素养培育“落地生根”。从分析当前体育健康行为素养培育出现的问题入手,探寻构建健康行为素养评价体系的价值与内... 体育健康行为素养是中小学生体育学科素养培育的三大核心内容之一,健康行为素养的评价指标体系构建能有效地促使体育学科素养培育“落地生根”。从分析当前体育健康行为素养培育出现的问题入手,探寻构建健康行为素养评价体系的价值与内涵,构建有效的指向健康行为养成的各级评价体系,以及如何有效的实施,最终从基础性评价、表现性评价、获得性评价中促进学生体育健康行为素养的养成,使得新时代公民具备体育与健康的正确价值观念、必备品格与关键能力。 展开更多

关键词 中小学生 体育健康 行为素养 评价体系

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信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系构建 被引量：8

4

作者 王咸伟 徐晓东 +1 位作者 刘欢欢 张英华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期67-76,共10页

信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系作为支撑教育评价的一种量规,对于促进信息技术与素质评价深度融合具有重要的意义。针对领域中研究的缺失,首先通过文献和个案分析,提出评价基本模型,提取有效的一、二、三级指标与观测点,形... 信息化环境下中小学生综合素质评价指标体系作为支撑教育评价的一种量规,对于促进信息技术与素质评价深度融合具有重要的意义。针对领域中研究的缺失,首先通过文献和个案分析,提出评价基本模型,提取有效的一、二、三级指标与观测点,形成指标体系初步框架,然后,以佛山市顺德区为例,采用教师问卷法和访谈法,对三级指标与学生行为表现进行两轮筛选,通过德尔菲法对专家进行两轮意见征询并对指标加权,最终构建出完整的评价指标体系,包括思想道德素质、学业表现、身心素质、审美素质和创新实践素质5个一级指标,道德品质、公民素养等14个二级指标以及35个三级指标与学生行为表现,整合了中小学各学段的评价,融入21世纪技能和信息化应用要素,具有一定的前瞻性、通用性、可定制性,体现了个性化评价,初步应用效果良好,可作为中小学生综合素质整合评价以及评价工具开发与应用的标准,促进教育信息化评价的革新与发展。 展开更多

关键词 信息化 中小学生 综合素质评价 评价指标体系 21世纪技能

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中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析 被引量：6

5

作者 李志厚 莫嘉敏 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2016年第6期19-23,共5页

中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两... 中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两个层面来看,应从中小学生道德、品质、学习素质、身心健康、综合能力、审美与表现美的本领等方面进行研究。评价体系应体现信度效度高,契合度好、公平合理、实效性强,影响正面等特征。评价的实施可采取定量测评与定性评鉴、他人评价与自评价、总体评价与分项评价、个人评价与团体评价相结合的方式进行。 展开更多

关键词 中小学生综合素质评价 学业成就评价 中小学生培养目标 评价体系

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信息技术创新实践活动对提升中小学生信息素养的研究——以天津市为例 被引量：6

6

作者 周蓉 田超 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2021年第11期141-148,共8页

教育信息化向智能化时代转型时期,作为数字时代的原住民,信息素养已经成为中小学生生存必备的核心素养之一,信息素养的高低直接影响到他们在信息化社会中的学习、生活、发展、创新。该研究在文献分析、专家咨询的基础上,结合信息技术创... 教育信息化向智能化时代转型时期,作为数字时代的原住民,信息素养已经成为中小学生生存必备的核心素养之一,信息素养的高低直接影响到他们在信息化社会中的学习、生活、发展、创新。该研究在文献分析、专家咨询的基础上,结合信息技术创新实践活动对学生信息素养培养的侧重,构建了天津市中小学生信息素养评价指标体系,并根据具体测量指标编制问卷,调查中小学生信息素养发展现状,分析信息技术创新实践活动的开展对中小学生信息素养培养的作用,并在此基础上提出重塑信息技术课堂,打造学生计算思维能力提升主阵地;促进学生信息技术创新实践活动的深度与广度参与,提升学生自我效能;打破校级壁垒,注重多学科课程融合,助力学生信息素养全面均衡发展的三点建议,以期为信息技术创新实践活动的组织开展及中小学生信息素养的提升提供指导与借鉴。 展开更多

关键词 中小学生 信息素养 信息技术创新实践活动 评价指标体系 发展水平

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公众科学素养建设工作评价体系研究 被引量：2

7

作者 王芳官 王淼 《科技进步与对策》 CSSCI 北大核心 2009年第4期119-123,共5页

2006年《全民科学素质行动计划纲要》以及《2006～2010国家中长期科学和技术发展规划纲要》的出台，使公众科学素养建设工作的评价问题日益受到政府和学界的高度关注。一套评价体系的恰当与否、效能高低直接关系到公众科学素养建设工作... 2006年《全民科学素质行动计划纲要》以及《2006～2010国家中长期科学和技术发展规划纲要》的出台，使公众科学素养建设工作的评价问题日益受到政府和学界的高度关注。一套评价体系的恰当与否、效能高低直接关系到公众科学素养建设工作的效果，影响到公众科学素养的水平。构建了DMS“动态模块系统”。并针对3个模块分别给其相应的评价结构、评价方法及评价指标体系。 展开更多

关键词 科学素质 科学素养 科学普及 评价体系

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英国小学科学教育学业评价体系分析及启示 被引量：3

8

作者 高霞 《当代教育科学》 北大核心 2009年第10期41-43,共3页

近几年来，随着科学技术的发展，社会对人们科学素养的要求日益提高，小学科学日益成为世界各国关注的焦点。各国根据本国的情况对小学科学教育进行了一定程度的改革。本文拟对英国小学科学教育学生学业评价体系进行介绍与分析，以期对... 近几年来，随着科学技术的发展，社会对人们科学素养的要求日益提高，小学科学日益成为世界各国关注的焦点。各国根据本国的情况对小学科学教育进行了一定程度的改革。本文拟对英国小学科学教育学生学业评价体系进行介绍与分析，以期对我国小学科学教育学业评价提供借鉴。 展开更多

关键词 小学科学教育 学业评价体系 英国 科学技术 科学素养 学生

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改进植物生理学实验评价体系探讨 被引量：4

9

作者 唐萍 《现代农业科技》 2010年第4期36-37,共2页

从加强对实验预习阶段、实验操作过程的考核,改进对实验报告及学期结束考核的评价标准等方面,对传统的植物生理学实验的评价体系进行了改进,从而培养学生严谨的工作作风、端正的科学态度及分析问题、解决问题的能力,使培养出的学生更能... 从加强对实验预习阶段、实验操作过程的考核,改进对实验报告及学期结束考核的评价标准等方面,对传统的植物生理学实验的评价体系进行了改进,从而培养学生严谨的工作作风、端正的科学态度及分析问题、解决问题的能力,使培养出的学生更能适应中小学素质教育课程改革的需要。 展开更多

关键词 植物生理学 评价体系 科学素养

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我国普通教育学生质量综合评价研究探索 被引量：1

10

作者 贾国英 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1991年第6期43-48,共6页

普通教育是整个国民教育的基础环节.普通教育培养出来的人才是否合格;怎样恰当运用科学的评价方法,对中小学生德智体进行全面的、公正的评价,以发挥教育评价的导向、激励和改进的功能作用,是当前丞待解决的一大难题.开展这一课题的研究... 普通教育是整个国民教育的基础环节.普通教育培养出来的人才是否合格;怎样恰当运用科学的评价方法,对中小学生德智体进行全面的、公正的评价,以发挥教育评价的导向、激励和改进的功能作用,是当前丞待解决的一大难题.开展这一课题的研究,对促进学生的全面发展和成长,有一定的理论意义和现实意义.学生质量评价课题的研究,试图在总结国内外已有经验和借鉴他人研究成果的基础上,通过理论探索和实验研究,建立一套科学、实用、适合我国实际的中小学生质量评价体系。 展开更多

关键词 综合评价 学生质量 质量评价体系 心理素质 教育评价 中小学生 学生评价 评价方法 评价指标体系 素质结构

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化学学习档案评价及其实施策略 被引量：5

11

作者 蒋良 《化学教学》 CAS 2006年第3期11-13,共3页

关键词 学习评价 化学学习 档案 评价方式 评价体系 学习过程 全面发展 科学素养 化学教学 中学

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对三道习题真实性的思考

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作者 诸全头 吴名胜 《化学教学》 CAS 2008年第3期64-65,共2页

化学新课程以培养和发展学生科学素养为宗旨，为此在教学中一定要建立与之相吻合的评价体系。在实际教学中常利用习题进行课堂反馈，各种形式的习题测试是最常见的方式之一。因此习题选择或编制得是否具有真实性、科学性，成为教师出题... 化学新课程以培养和发展学生科学素养为宗旨，为此在教学中一定要建立与之相吻合的评价体系。在实际教学中常利用习题进行课堂反馈，各种形式的习题测试是最常见的方式之一。因此习题选择或编制得是否具有真实性、科学性，成为教师出题必须认真考虑的问题。下面就编制出的三道习题的真实性、科学性谈自己的一点思考。 展开更多

关键词 习题 实际教学 科学素养 评价体系 科学性 编制 学生 化学

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