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中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析
被引量：
6
1
作者
李志厚
莫嘉敏
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第6期19-23,共5页
中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两...
中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两个层面来看,应从中小学生道德、品质、学习素质、身心健康、综合能力、审美与表现美的本领等方面进行研究。评价体系应体现信度效度高,契合度好、公平合理、实效性强,影响正面等特征。评价的实施可采取定量测评与定性评鉴、他人评价与自评价、总体评价与分项评价、个人评价与团体评价相结合的方式进行。
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关键词
中小学生
综合素质评价
学业成就评价
中小学生培养目标
评价体系
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题名
中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析
被引量：
6
1
作者
李志厚
莫嘉敏
机构
华南师范大学教育科学学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016年第6期19-23,共5页
文摘
中小学综合素质评价是一项复杂、艰难的研究。近十年来,这类研究从教育部到地方各级教育部门,都作了许多探讨,但至今在评价的体系、维度、指标、权重和方式等方面尚未达成共识。从目前中小学生综合素质评价研究的实然状态与应然追求两个层面来看,应从中小学生道德、品质、学习素质、身心健康、综合能力、审美与表现美的本领等方面进行研究。评价体系应体现信度效度高,契合度好、公平合理、实效性强,影响正面等特征。评价的实施可采取定量测评与定性评鉴、他人评价与自评价、总体评价与分项评价、个人评价与团体评价相结合的方式进行。
关键词
中小学生
综合素质评价
学业成就评价
中小学生培养目标
评价体系
Keywords
comprehensive quality evaluation of primary and middle school students
evaluation of academic achievement
training objectives of primary and middle school students
evaluation system
分类号
G40-058.1 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
中小学生综合素质评价研究:实然与应然分析
李志厚
莫嘉敏
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2016
6
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