混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训对策研究 被引量：12

1

作者 庞敬文 高琳琳 +2 位作者 唐烨伟 钟绍春 解月光 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第6期20-27,共8页

随着互联网+教育的提出,我国教育信息化的不断变革,中小学校长信息化领导力面临新的挑战。因而,提升中小学校长信息化领导力的培训受到越来越多的关注。本文根据中小学校长信息化领导力培训的实际调研情况,设计了混合学习环境下中小学... 随着互联网+教育的提出,我国教育信息化的不断变革,中小学校长信息化领导力面临新的挑战。因而,提升中小学校长信息化领导力的培训受到越来越多的关注。本文根据中小学校长信息化领导力培训的实际调研情况,设计了混合学习环境下中小学校长信息化领导力培训的模型,着重介绍了培训的流程,提出了培训的策略。本文探讨了如何在混合学习环境的支持下促进中小学校长信息化领导力培训的开展、改进中小学校长信息化领导力培训的组织方式的可行之路,为我国中小学信息化领导队伍建设提供借鉴。 展开更多

关键词 混合学习环境 中小学校长信息化领导力 培训模型 培训策略

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中小学校长信息化领导力的现状与对策分析——以内蒙古地区为例 被引量：7

2

作者 边琦 田振清 +1 位作者 王俊萍 李嘉峪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第8期102-106,共5页

随着我国教育信息化的不断发展,研究重点逐步向应用水平和应用能力的提升转移,而中小学信息化发展与应用与校长的信息化领导力水平密不可分。该文立足内蒙古自治区,以《中小学校长信息化领导力标准(试行)》标准为指导,结合"提升工... 随着我国教育信息化的不断发展,研究重点逐步向应用水平和应用能力的提升转移,而中小学信息化发展与应用与校长的信息化领导力水平密不可分。该文立足内蒙古自治区,以《中小学校长信息化领导力标准(试行)》标准为指导,结合"提升工程"培训对279位校长进行信息化领导力的调查。统计结果显示人口学变量对校长信息化领导力并无显著影响,而城市、乡镇和农村学校的地域差异、学校信息化环境基础差异对信息化领导力的影响极其显著。 展开更多

关键词 教育信息化 中小学校长 信息化领导力 主成分分析

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中美两国中小学校长信息化领导力比较研究 被引量：5

3

作者 杨金勇 尉小荣 +2 位作者 吴安 刘亚娟 吴砥 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第5期122-128,共7页

校长的教育信息化领导力是学校信息化建设的关键要素,是促进信息技术与教育教学深度融合的重要保障。文章梳理中美两国教育信息化领导力标准和提升项目,对比分析两国标准的适用对象、主要任务和具体内容,发现中美两国在中小学领导体制... 校长的教育信息化领导力是学校信息化建设的关键要素,是促进信息技术与教育教学深度融合的重要保障。文章梳理中美两国教育信息化领导力标准和提升项目,对比分析两国标准的适用对象、主要任务和具体内容,发现中美两国在中小学领导体制上存在差异,导致美国的标准适用对象更广,而我国的标准任务更加明晰;对比分析两国提升项目的课程结构、评价方式、保障措施和认证方式,发现美国STLI/STL项目的课程内容范围更广,授课方式能满足学习者个性化的需求,而我国"提升项目"的内容针对性更强,但认证方式和保障措施方面还有较大的进步空间。在此基础上,建议我国在提升校长信息化领导力方面,应创新培训模式、规范课程实施、保障认证机制。 展开更多

关键词 中小学校长 信息化领导力 比较研究

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美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的特点与启示 被引量：3

4

作者 王玥 赵慧臣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期33-42,共10页

我国中小学校长信息化领导力提升项目尚处于起步阶段,美国的中小学校长信息化领导力学位教育的研究与实践值得借鉴。该研究以美国12所大学提供的中小学校长信息化领导力培养项目中硕士阶段的学位课程为样本来源,运用内容分析法对课程的... 我国中小学校长信息化领导力提升项目尚处于起步阶段,美国的中小学校长信息化领导力学位教育的研究与实践值得借鉴。该研究以美国12所大学提供的中小学校长信息化领导力培养项目中硕士阶段的学位课程为样本来源,运用内容分析法对课程的学分要求与设计依据、课程名称、课程描述、课程内容和课程结构进行统计分析。美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的特点有:课程内容选择和学习者多样化;课程名称与课程描述相结合;多元化的课程结构类型;重视研究与实践类型课程。针对我国中小学校长信息化领导力培养问题,美国中小学校长信息化领导力硕士学位课程的启示包括:根据国家信息化领导力标准,确定课程的教学目标;关注课程名称的表述方式,准确运用语言描述课程;选择多学科知识内容,增强课程之间的内在逻辑;积极促进课程知识融合,树立实践导向的培养目标。 展开更多

关键词 中小学校长 校长信息化领导力 硕士学位课程 课程设计

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中小学校长信息化领导力的构建 被引量：27

5

作者 沈书生 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期29-33,共5页

在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,校长信息化领导力是影响教师能力提升的关键因素。校长信息化领导力是一种面向未来的力量,主张校长具备敏锐的眼光,广泛吸收不同利益相关者的智慧,充分发挥信息技术的作用,助力学校持续发展。... 在中小学教师信息技术应用能力提升过程中,校长信息化领导力是影响教师能力提升的关键因素。校长信息化领导力是一种面向未来的力量,主张校长具备敏锐的眼光,广泛吸收不同利益相关者的智慧,充分发挥信息技术的作用,助力学校持续发展。在实践过程中,由于个人价值观的倾向或偏执,校长在推进教育信息化的过程中可能会表现出保守或激进属性,从而出现信息化教育价值的伪多元性。提升校长信息化领导力,就是要去除这种伪多元性,促进学校在信息化时代的健康有序发展。 展开更多

关键词 校长信息化领导力 信息化教育观 伪多元性

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面向教育4.0的创新发展:中小学校长信息化领导力框架之构建 被引量：13

6

作者 王永军 《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2020年第6期41-49,共9页

面向教育4.0的创新发展,要以教育信息化的创新发展为主要抓手。研究与构建中小学校长信息化领导力框架,则是落实教育信息化2.0和教育4.0全球框架的重要内容。即,中小学信息化创新发展要在教育4.0视域下的信息技术与教学创新整合为核心,... 面向教育4.0的创新发展,要以教育信息化的创新发展为主要抓手。研究与构建中小学校长信息化领导力框架,则是落实教育信息化2.0和教育4.0全球框架的重要内容。即,中小学信息化创新发展要在教育4.0视域下的信息技术与教学创新整合为核心,协调学校中的信息化元素,从而形成一体化的创新发展新格局。为此,从分析校长领导学校信息化创新发展的行为入手,提出框架结构;结合迭代式中小学校长的半结构调查,完成框架的构建。内容主要包含:创新发展规划者、系统转型推动者、变革教学引领者、主动学习示范者4个维度与20个基本要点。其特色在于:以教育4.0时代学生关键素养的发展为价值诉求,以教育4.0时代信息技术与教学创新整合为核心主线,突出校长赋权意识和功能,将变革能力作为校长信息化领导力的关键成分。 展开更多

关键词 教育4.0 信息化领导力 教育信息化创新发展 信息技术与教学创新整合 中小学校长 人工智能+教育

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作为工作实践的教学领导力:美国中小学校长如何实施促进教学的数据使用

7

作者 张文琪 朱志勇 《外国教育研究》 北大核心 2025年第3期90-99,共10页

数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而,目前对于校长教学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法,可能导致无法回答“中小学校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现,中小学校长... 数据使用是校长教学领导力中重要的一方面。然而,目前对于校长教学领导力以测量为主的研究取向和量化为主的研究方法,可能导致无法回答“中小学校长是如何以提升教学的方式实施数据使用”这一重要问题。美国的相关研究发现,中小学校长通过留出专门的时间来为数据使用提供结构上的支持。这些校长还在与教师的互动中将数据使用构建为提升教学的途径,并且引导以了解学生、改进教学为目的的数据使用。这些研究结果说明将教学领导力定义为一种促进教学的“工作实践”,并以质性研究的方法对其进行研究,有利于研究结论直接作用于支持校长的工作和校长的专业发展。 展开更多

关键词 美国 中小学校长 教学领导力 数据使用 工作实践

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中小学校长数字化领导力的概念理解、实践路径与提升策略 被引量：2

8

作者 高文心 胡静 田爱丽 《比较教育学报》 CSSCI 北大核心 2024年第5期118-135,共18页

中小学校长的数字化领导力与基础教育数字化转型质量密切相关。采用系统性文献综述法分析72篇国际研究文献发现,校长数字化领导力并非静态的能力表征,而是一个包含认知、能力、行为的三维结构。受政策、资源、文化的制约,东西方校长领... 中小学校长的数字化领导力与基础教育数字化转型质量密切相关。采用系统性文献综述法分析72篇国际研究文献发现,校长数字化领导力并非静态的能力表征,而是一个包含认知、能力、行为的三维结构。受政策、资源、文化的制约,东西方校长领导学校数字化转型的策略各有侧重,但整体而言,观照愿景、文化与制度的战略领导,协同人力、环境与数字技术的资源领导,兼顾教师激励与关怀的情感领导是研究者们共同主张的实践路径。另外,加强教育数字化的法治建设、更新校长数字化领导力的专业标准、联合高校为校长培训提供系统支持、搭建校长集体学习与专业对话的平台是提升校长数字化领导力的国际经验。未来,本土研究应进一步创新研究设计,在研究议题、研究视角、理论选用、研究方法等方面持续拓展,以丰富校长领导力研究的知识体系,更好地指导实践改进。 展开更多

关键词 中小学校长 数字化领导力 系统性文献综述

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面向智慧教育的乡村中小学校长领导力困境与调适 被引量：1

9

作者 赵利平 吴晓英 郑勤红 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第20期9-14,共6页

在乡村振兴及教育强国战略背景下,以智慧教育考量乡村中小学校长领导力为乡村教育现代化提供了独特视角。从“价值理念、专业能力、基础保障、文化共生”四个向度审视,发现领导要素碎片式嵌入智慧教育复杂情境是乡村中小学校长领导力陷... 在乡村振兴及教育强国战略背景下,以智慧教育考量乡村中小学校长领导力为乡村教育现代化提供了独特视角。从“价值理念、专业能力、基础保障、文化共生”四个向度审视,发现领导要素碎片式嵌入智慧教育复杂情境是乡村中小学校长领导力陷入困境的重要诱因。实现调适转向,适应日益复杂的智慧教育环境,是有效提升乡村中小学校长领导力的关键。乡村中小学校长要注重调适乡村智慧教育进路中多元复杂的群体关系,使领导行为更具灵活性、情感性和自适性。其具体实践路径是以系统观念将乡村智慧教育视为一个整体,实现智慧教育领导要素在乡村场域的有效调适和交互联动,最终指向智慧学校和智慧乡村的生态耦合和当代确证。 展开更多

关键词 智慧教育 乡村中小学校长 领导力 调适性领导力

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中小学校长领导风格对校长信息化领导力影响的研究——以变革型领导理论为视角 被引量：7

10

作者 王淑华 王以宁 +1 位作者 张海 史册 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2020年第2期105-112,共8页

研究在证实变革型领导风格对校长信息化领导力存在显著正向影响的基础上,采用Bootstrap中介效应检验法分析组织氛围和自我效能感两个变量在变革型领导风格与校长信息化领导力之间的中介效应。通过量化分析发现:(1)变革型领导风格对校长... 研究在证实变革型领导风格对校长信息化领导力存在显著正向影响的基础上,采用Bootstrap中介效应检验法分析组织氛围和自我效能感两个变量在变革型领导风格与校长信息化领导力之间的中介效应。通过量化分析发现:(1)变革型领导风格对校长信息化领导力存在显著影响;(2)组织氛围在变革型领导风格的四个子维度(愿景激励、德行垂范、个性化关怀、领导魅力)对校长信息化领导力的影响中存在中介效应,其中组织氛围在德行垂范与校长信息化领导力之间的中介效应最强,而且为完全中介;(3)自我效能感在变革型领导风格的三个子维度(愿景激励、个性化关怀、领导魅力)对校长信息化领导力的影响中存在中介效应,自我效能感在德行垂范对校长信息化领导力的影响中不具有中介效应。 展开更多

关键词 变革型领导风格 校长信息化领导力 组织氛围 自我效能感 中介效应

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江西省电教馆举办全省中小学校校长、教育局分管局长教育信息化领导力暨全省电教系统相关人员培训班

11

作者 曾尚峰 吴志强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期I0008-I0008,共1页

2017年4月7日和12日，省电教馆分别在信丰县和婺源县分片区举办了全省中小学校校长、教育局分管局长教育信息化领导力暨全省电教系统相关人员培训班。中央电教馆副馆长韩骏，赣州市教育局局长余炜、副局长罗磷到信丰培训班指导；中央电... 2017年4月7日和12日，省电教馆分别在信丰县和婺源县分片区举办了全省中小学校校长、教育局分管局长教育信息化领导力暨全省电教系统相关人员培训班。中央电教馆副馆长韩骏，赣州市教育局局长余炜、副局长罗磷到信丰培训班指导；中央电教馆副馆长蔡耘、上饶市教育局副局长余谦到婺源培训班指导。信丰县县委常委、组织部长刘章宏，婺源县副县长江细兰分别在信丰、婺源的开班仪式上致辞，省电教馆馆长张爱萍同志、副馆长杨勇同志出席开班仪式， 展开更多

关键词 教育局局长 中央电教馆 信息化领导力 学校校长 培训班 相关人 系统 局分

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中小学校长信息化学习力的有效提升策略研究 被引量：2

12

作者 谢超 《成人教育》 北大核心 2015年第2期53-56,共4页

目前,中小学校长对信息化学习存在心理排斥,感觉学习困难,同时存在信息知识储备及操作技能欠缺、信息化教育应用实践经验不足、信息化领导能力薄弱等问题。有效提升中小学校长的信息化学习力需要从增强自身信息化学习能力、提升教育教... 目前,中小学校长对信息化学习存在心理排斥,感觉学习困难,同时存在信息知识储备及操作技能欠缺、信息化教育应用实践经验不足、信息化领导能力薄弱等问题。有效提升中小学校长的信息化学习力需要从增强自身信息化学习能力、提升教育教学中的信息化领导力和完善开展信息化学习的外部激励和保障机制三方面着手。 展开更多

关键词 中小学校长 信息化学习力 提升策略 信息化领导力

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澳大利亚中小学校长领导力评价方法透析 被引量：7

13

作者 张欣亮 童玲红 夏广兴 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2014年第12期77-87,共11页

2011年,澳大利亚颁布首个《全国中小学校长专业标准》。为配合中小学校长专业标准的实施,帮助校长管理自我与学校,2013年,澳大利亚教学与学校领导协会公布基于标准的《360度评价框架》并陆续出台用户手册、评定指标、实施方法等配套资源... 2011年,澳大利亚颁布首个《全国中小学校长专业标准》。为配合中小学校长专业标准的实施,帮助校长管理自我与学校,2013年,澳大利亚教学与学校领导协会公布基于标准的《360度评价框架》并陆续出台用户手册、评定指标、实施方法等配套资源,从量化和质性维度帮助中小学校长评价和提升领导力及其相关要素,以确保校长标准各要素能在真实的环境中发挥实效。 展开更多

关键词 澳大利亚 中小学校长 领导力 评价方法 《360度评价框架》

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中小学校长教学领导力的内涵及提升路径 被引量：12

14

作者 徐新民 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2018年第5期16-17,共2页

由于校长组织领导的能力不强、团队领导协作能力不足、校长及其团队在推进新课程方面措施不得力、校长主要精力没有投入到对教育教学的引导上等原因,导致中小学校长教学领导力难以有效发挥,要改变这一现象,需要校长自我提升教学领导力,... 由于校长组织领导的能力不强、团队领导协作能力不足、校长及其团队在推进新课程方面措施不得力、校长主要精力没有投入到对教育教学的引导上等原因,导致中小学校长教学领导力难以有效发挥,要改变这一现象,需要校长自我提升教学领导力,也需要教育主管部门和相关测评机构搭建提升平台,创造提升环境,加强对校长办学能力的科学评估。 展开更多

关键词 中小学校长 教学领导力 组织领导能力 团队领导协作能力

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校长更倾向于以个人权力办学治校——基于对中小学校长领导权力的现状调查 被引量：5

15

作者 徐金海 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第10期20-23,共4页

校长领导权力包括职位权力和个人权力。调查表明,校长对领导权力的整体认识比较理性客观,对职位权力的依赖程度逐步降低,对个人权力的影响更加重视且倾向于以个人权力办学治校。为了让校长更好地办学治校,实现学校的内生式发展,一要实... 校长领导权力包括职位权力和个人权力。调查表明,校长对领导权力的整体认识比较理性客观,对职位权力的依赖程度逐步降低,对个人权力的影响更加重视且倾向于以个人权力办学治校。为了让校长更好地办学治校,实现学校的内生式发展,一要实施现代学校制度,向校长适度放权;二要创新校长培训体系,提升校长的个人权力;三要完善校长权力监督机制,保障校长更好用权。 展开更多

关键词 中小学校长 领导权力 职位权力 个人权力 办学治校

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道德领导力:中小学校长学校治理卓越化的原初动力 被引量：3

16

作者 崔振成 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2014年第12期7-10,共4页

对“道德”作为“领导力”运用于校长的学校治理来进行研究，肇始于上个世纪90年代的美国著名学者托马斯·J·萨乔万尼。萨氏认为，传统的理性主义学校管理范式没有洞悉道德领导的价值与范畴，也没有赋予道德领导理论地位与践... 对“道德”作为“领导力”运用于校长的学校治理来进行研究，肇始于上个世纪90年代的美国著名学者托马斯·J·萨乔万尼。萨氏认为，传统的理性主义学校管理范式没有洞悉道德领导的价值与范畴，也没有赋予道德领导理论地位与践行空间。他强调在强大的理性主义科层化管理范式中，应当开掘和培育道德领导的基本架构。 展开更多

关键词 中小学校长 “道德” 领导力 治理 道德领导 管理范式 理性主义 著名学者

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校长新质领导力的价值、构成及培养 被引量：1

17

作者 王志向 王帅杰 孔新宇 《教学与管理》 北大核心 2025年第10期11-15,共5页

中小学校长新质领导力培养既是对新时代挑战的有力回应,也是构建新质教育生产力循环的必然需求,又是鉴别与培育预备新质人才的基本前提。基于新时代的人才需求与复合领导力的概念框架,构建涵盖技术性领导力、理性领导力、感性领导力的... 中小学校长新质领导力培养既是对新时代挑战的有力回应,也是构建新质教育生产力循环的必然需求,又是鉴别与培育预备新质人才的基本前提。基于新时代的人才需求与复合领导力的概念框架,构建涵盖技术性领导力、理性领导力、感性领导力的三层八维的中小学校长新质领导力模型,并提出校长新质领导力的培养路径:基于政策引领,完善校长培养选拔体制机制;基于标准制定,健全校长专业标准评价体系;基于培训优化,系统精准提升校长培训成效;基于自我教育,实现理论实践双向动态融合。 展开更多

关键词 中小学校长 新质领导力 复合领导力 数智时代 概念时代

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当代中小学校长领导力的发展研究 被引量：9

18

作者 周釜宇 康晓宇 +1 位作者 张立国 梁凯华 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2023年第6期75-82,97,共9页

人工智能正在引领教育构筑前所未有的人类与智能机器协同并存的二元实践主体新生态。在重塑教育深层次变革的进程中,人机协同的双主体领导方式客观要求中小学校长领导力结构演变,他们不仅需要重新审视自己与机器的关系,更需要关注师生... 人工智能正在引领教育构筑前所未有的人类与智能机器协同并存的二元实践主体新生态。在重塑教育深层次变革的进程中,人机协同的双主体领导方式客观要求中小学校长领导力结构演变,他们不仅需要重新审视自己与机器的关系,更需要关注师生与机器的关系,进而引领整个组织教育生态的转变。在当前信息时代向智能时代转型的关键节点,探讨当代中小学校长领导力的新发展,实则是对人机协同智能教育新生态下中小学校长所应具备领导力的展望。该研究运用未来学研究方法,遵循通用预见过程框架开展研讨活动,采用质性编码分析所搜集的相关资料,构建了智能时代中小学校长领导力结构:成长型思维是智能时代中小学校长领导力发展的基础,智能技术认知力、数据决策力和智能教育伦理判断力是校长领导自己实现个人与智能机器有机协同的基础能力,数字化沟通力和赋权增能是校长领导师生与智能机器和谐共生的核心能力,智能教育前瞻力、敏捷行动力和新型组织建设力是校长领导组织构筑智能教育生态的关键能力。 展开更多

关键词 人工智能 智能机器 人机协同 中小学校长 领导力

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“多维立体”培训 整体提升区域校长领导力——以“雄安新区中小学校长能力提升工程”为例 被引量：4

19

作者 陈紫龙 胡祥 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期38-41,共4页

以"雄安新区中小学校长能力提升工程"为例,探索区域优质中小学校长梯队式培养策略。通过"四横三纵"式多维立体培训模式,为雄安新区打造创新型教育管理队伍。"三纵"是指在三年时间内,每年开展具有针对性... 以"雄安新区中小学校长能力提升工程"为例,探索区域优质中小学校长梯队式培养策略。通过"四横三纵"式多维立体培训模式,为雄安新区打造创新型教育管理队伍。"三纵"是指在三年时间内,每年开展具有针对性的长期培训项目并辅以短期培训项目;"四横"是指各个研修项目主要通过集中理论学习、实证学习、返岗实践及专家指导、总结交流四种培训方式依次展开。该培训模式应用已进程过半,取得了一定的阶段性成果。 展开更多

关键词 中小学校长培训 "四横三纵"式多维立体培训模式 校长领导力 雄安教育 区域教育

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中小学校长领导力对教师专业合作行为的影响 被引量：12

20

作者 张平平 胡咏梅 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2018年第5期15-24,共10页

在营造合作性的学校氛围过程中,校长的领导至关重要。通过借用组织心理学领域中的"氛围水平"和"氛围强度"的概念,对教师感知的校长领导效能进行测评,并采用多水平线性模型探索了校长领导力水平、领导氛围强度与教... 在营造合作性的学校氛围过程中,校长的领导至关重要。通过借用组织心理学领域中的"氛围水平"和"氛围强度"的概念,对教师感知的校长领导效能进行测评,并采用多水平线性模型探索了校长领导力水平、领导氛围强度与教师专业合作行为的关系。基于全国范围的调查数据分析结果显示,中小学教师感知的校长领导效能、校长领导力水平和领导氛围强度对教师专业合作有显著正向预测力,领导氛围强度对小学校长领导力与教师专业合作间的关系有调节作用。实证研究为校长领导力的评估和提升、学校管理诊断等基于证据的学校改进工作提供了有益参考。 展开更多

关键词 校长领导力 领导氛围强度 教师专业合作 中小学

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