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中小学数学人工智能数字教科书的建设路径——基于韩国实践的最新启示
1
作者
康玥媛
王光明
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第9期114-120,共7页
基于韩国人工智能数字教科书(AIDT)建设的研究,AIDT在中小学数学教科书的应用场景主要聚焦于数学概念形式化与演绎、命题证明、问题解决和实验操作等。建设数学AIDT需基于“数学—技术—教学”三维建设模型:数学课程为本,发展数学能力;...
基于韩国人工智能数字教科书(AIDT)建设的研究,AIDT在中小学数学教科书的应用场景主要聚焦于数学概念形式化与演绎、命题证明、问题解决和实验操作等。建设数学AIDT需基于“数学—技术—教学”三维建设模型:数学课程为本,发展数学能力;数智技术为器,构建数学学习智能体;教学策略为径,实现智能数据驱动的个性化教学。AIDT在内容构建、技术整合与价值定位三个维度存在局限:知识体系架构的碎片化削弱了内容构建的系统性,技术应用的协同性不足限制了教育资源整合的效能,工具过度依赖遮蔽了数学核心素养培育等育人价值。
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关键词
人工智能数字
教科书
内涵特征
应用场景
中小学数学教科书
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题名
中小学数学人工智能数字教科书的建设路径——基于韩国实践的最新启示
1
作者
康玥媛
王光明
机构
天津师范大学教育学部
天津市教育科学研究院
天津师范大学
出处
《课程.教材.教法》
北大核心
2025年第9期114-120,共7页
基金
教育部人文社会科学研究项目“减负提质背景下中小学生学习效率智能体检系统研发及应用研究”(22YJC880025)。
文摘
基于韩国人工智能数字教科书(AIDT)建设的研究,AIDT在中小学数学教科书的应用场景主要聚焦于数学概念形式化与演绎、命题证明、问题解决和实验操作等。建设数学AIDT需基于“数学—技术—教学”三维建设模型:数学课程为本,发展数学能力;数智技术为器,构建数学学习智能体;教学策略为径,实现智能数据驱动的个性化教学。AIDT在内容构建、技术整合与价值定位三个维度存在局限:知识体系架构的碎片化削弱了内容构建的系统性,技术应用的协同性不足限制了教育资源整合的效能,工具过度依赖遮蔽了数学核心素养培育等育人价值。
关键词
人工智能数字
教科书
内涵特征
应用场景
中小学数学教科书
Keywords
artificial intelligencedigitaltextbook(AIDT)
connotative feature
application scenario
primary and secondary school mathematics textbook
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中小学数学人工智能数字教科书的建设路径——基于韩国实践的最新启示
康玥媛
王光明
《课程.教材.教法》
北大核心
2025
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