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20世纪90年代以来中国中小学教师角色研究述评
被引量：
10
1
作者
蒋衡
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第8期56-60,共5页
20世纪90年代以来,我国的教师教育研究不仅着力于厘定教师角色的概念,更从社会要求、国家需要以及知识和教育的转型等外部诉求的高度对教师角色的内在要素进行描述和规划。但关于教师角色的研究尚存在理论框架松散、国家视野模糊和教师...
20世纪90年代以来,我国的教师教育研究不仅着力于厘定教师角色的概念,更从社会要求、国家需要以及知识和教育的转型等外部诉求的高度对教师角色的内在要素进行描述和规划。但关于教师角色的研究尚存在理论框架松散、国家视野模糊和教师自我身份认同不明等需进一步探究的问题。
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关键词
中小学教师角色
教师
教育
教师
职业专业化
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题名
20世纪90年代以来中国中小学教师角色研究述评
被引量：
10
1
作者
蒋衡
机构
北京师范大学教育学院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004年第8期56-60,共5页
文摘
20世纪90年代以来,我国的教师教育研究不仅着力于厘定教师角色的概念,更从社会要求、国家需要以及知识和教育的转型等外部诉求的高度对教师角色的内在要素进行描述和规划。但关于教师角色的研究尚存在理论框架松散、国家视野模糊和教师自我身份认同不明等需进一步探究的问题。
关键词
中小学教师角色
教师
教育
教师
职业专业化
Keywords
role of primary and middle school teachers
teacher education
professionalization of a teacher' s job
分类号
G451.4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
20世纪90年代以来中国中小学教师角色研究述评
蒋衡
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2004
10
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