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上海市中小学教师专业发展学校的功能定位及实践特色
被引量：
5
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作者
胡庆芳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第2期25-28,共4页
进入21世纪以来,上海市教委在全市范围内启动了中小学教师专业发展学校建设工程,并结合中国教育发展的特色和上海的区域特点,走出了一条促进中小学教师专业发展的机制创新之路,展现了实践的精彩和实效。上海市中小学教师专业发展学校的...
进入21世纪以来,上海市教委在全市范围内启动了中小学教师专业发展学校建设工程,并结合中国教育发展的特色和上海的区域特点,走出了一条促进中小学教师专业发展的机制创新之路,展现了实践的精彩和实效。上海市中小学教师专业发展学校的模式主要有先进文化引领型、制度创新驱动型、学科高地建设型、教学创新活力型、校本课程建设型、校本培训成熟型等多种类型。上海市中小学教师专业发展学校的建设加强了教师在职培训的针对性和实效性,表明教师终身教育体系的构建正在逐步走向成熟和完善。
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关键词
上海市
中小学教师专业发展
学校
功能定位
实践特色
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职称材料
中小学教师专业发展评价现状与对策探析——基于广东省粤北地区的调查
被引量：
4
2
作者
刘范美
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第2期34-36,共3页
基于对广东省粤北地区的调查表明,当前中小学教师专业发展评价在评价重视度、评价方式、评价依据、评价的主观认可度等方面还有许多有待完善之处。要充分发挥评价对教师专业发展的促进作用,应坚持评价制度常规化、评价指标规范化、评价...
基于对广东省粤北地区的调查表明,当前中小学教师专业发展评价在评价重视度、评价方式、评价依据、评价的主观认可度等方面还有许多有待完善之处。要充分发挥评价对教师专业发展的促进作用,应坚持评价制度常规化、评价指标规范化、评价方式多样化、评价主体多元化、评价反馈及时化。
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关键词
中小学教师专业发展
评价制度
评价指标
评价方式
评价主体
评价反馈
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题名
上海市中小学教师专业发展学校的功能定位及实践特色
被引量：
5
1
作者
胡庆芳
机构
上海市教育科学研究院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第2期25-28,共4页
文摘
进入21世纪以来,上海市教委在全市范围内启动了中小学教师专业发展学校建设工程,并结合中国教育发展的特色和上海的区域特点,走出了一条促进中小学教师专业发展的机制创新之路,展现了实践的精彩和实效。上海市中小学教师专业发展学校的模式主要有先进文化引领型、制度创新驱动型、学科高地建设型、教学创新活力型、校本课程建设型、校本培训成熟型等多种类型。上海市中小学教师专业发展学校的建设加强了教师在职培训的针对性和实效性,表明教师终身教育体系的构建正在逐步走向成熟和完善。
关键词
上海市
中小学教师专业发展
学校
功能定位
实践特色
Keywords
Shanghai
primary and middle school teachers＇ professional development schools
function positioning
practical characteristic
分类号
G471.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中小学教师专业发展评价现状与对策探析——基于广东省粤北地区的调查
被引量：
4
2
作者
刘范美
机构
韶关学院教育学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第2期34-36,共3页
文摘
基于对广东省粤北地区的调查表明,当前中小学教师专业发展评价在评价重视度、评价方式、评价依据、评价的主观认可度等方面还有许多有待完善之处。要充分发挥评价对教师专业发展的促进作用,应坚持评价制度常规化、评价指标规范化、评价方式多样化、评价主体多元化、评价反馈及时化。
关键词
中小学教师专业发展
评价制度
评价指标
评价方式
评价主体
评价反馈
分类号
G451.1 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
上海市中小学教师专业发展学校的功能定位及实践特色
胡庆芳
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013
5
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职称材料
2
中小学教师专业发展评价现状与对策探析——基于广东省粤北地区的调查
刘范美
《教育理论与实践》
北大核心
2019
4
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