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题名中小学嵌入式图书馆课程的实践探索
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作者
马佳
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机构
首都师范大学教育学院
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出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第18期71-76,共6页
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文摘
中小学图书馆应该成为学校信息资源高地和师生智慧中心、成长中心、活动中心,但长久以来,其重要性和育人价值并没有得到很好地发挥。本研究提出“中小学嵌入式图书馆课程”,将传统的图书馆课程围绕图书馆功能及图书馆学的开发逻辑转变为课程育人视角,以学生核心素养培育及学科课程需求为出发点,学科教师与图书馆员相互配合,将图书馆资源与学科课程教学进行有机整合,以融入教学物理及文化环境、融入教学过程的策略,通过共同确定课程目标、设计学习任务、支持学习过程、评价学习成果的路径加以实施。中小学嵌入式图书馆课程目标指向核心素养的培育,推动课程设计由学科立场向育人立场转型。
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关键词
核心素养
中小学嵌入式图书馆课程
阅读素养
育人理念
图书馆资源
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分类号
G632.3
[文化科学—教育学]
G258.69
[文化科学—图书馆学]
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题名美国大学图书馆利用教育的发展历程研究
被引量：12
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作者
薛调
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机构
天津理工大学图书馆
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出处
《图书情报知识》
CSSCI
北大核心
2013年第4期19-28,共10页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"大学图书馆嵌入式教学服务实践研究"(12YJA870023)的成果之一
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文摘
本文研究了美国大学图书馆利用教育的发展历程,并将其分为初期、奋斗期、复活与复兴期、发展期、完善与创新期五个发展阶段。对各时期的重点人物、主要事件或观点、发挥的作用做了归纳分析。梳理了其经历的五个运动阶段:书目教授运动、图书馆—学院运动、书目指导运动、信息素养运动、融入教学的信息素养运动。
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关键词
美国
大学图书馆
图书馆利用教育
融入课程的信息素养教育
嵌入式教学
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Keywords
American Academic library Library instruction Course-integrated instruction Embeded library instruction
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分类号
G252
[文化科学—图书馆学]
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