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基于实践视角:中小学名师成长问题摭探被引量：1: 1; 作者丁敏白中军《当代教育科学》北大核心 2012年第16期31-33,共3页; 名师是学校核心竞争力的集中体现。成为名师,离不开"天时地利、平台起点与生态取向"等前提条件;名师成长的一般路径是"三阶段成长路线";名师发展,还需要选择适宜的榜样目标、赢得机遇期与驾驭转折点、处理优化好各... 展开更多; 关键词中小学名师名师成长榜样目标; 在线阅读下载PDF 职称材料

我看“大国良师”:名师眼中的名师成长——来自教育部首期中小学名师领航班部分学员的启示被引量：2: 2; 作者周彬《中小学管理》北大核心 2018年第9期8-10,共3页; 举凡选择当教师的人，大都曾有过一个当名师的梦想，只不过有人因为当教师当得艰难，所以放弃了这个梦想：有人当得顺风顺水，最后就达成了当名师的梦想。这其中，每个人放弃的理由一定各不相同：但每个人成长为名师的道路，是否会有许... 展开更多; 关键词个人成长名师中小学学员航班部首教育良师; 在线阅读下载PDF 职称材料

从打造教师成长共同体看当前中小学名师工作室的减负与增效被引量：3: 3; 作者刘进安丽《教育理论与实践》北大核心 2022年第23期30-33,共4页; 中小学名师工作室是优秀教师从个体走向社会化成长的重要平台。中小学名师工作室的发展形成源于打造教师成长共同体的趋势要求和场域化教学的发展需要,需要经历共同理念目标确定、共享行为实践、迭代发展改进才能最终成熟。现阶段的中... 展开更多; 关键词中小学名师工作室教师成长共同体减负共推共管赋能共创共赢; 在线阅读下载PDF 职称材料

名师之“名”的三重判读及其发展进路被引量：1: 4; 作者张铭凯周安娜《教学与管理》北大核心 2024年第16期20-24,共5页; 教师是教育高质量发展和强国建设的关键力量,而名师是教师队伍中的特殊存在,对高质量教师队伍建设乃至教育发展全局具有重要引领价值。深入理解名师的价值蕴涵是有效发挥名师作用的重要前提,这特别需要在厘清名师为谁而“明”的基础上... 展开更多; 关键词中小学名师教师专业发展名师成长; 在线阅读下载PDF 职称材料

信息技术在名师成长过程中的特殊作用与应用途径被引量：1: 5; 作者钟士军白玲崔利军《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期92-95,100,共5页; 名师是一所学校的无形资本,也是一所学校发展的基石。信息技术在名师成长过程中具有特殊的作用,具体表现在:名师的快速发展必须根植于以信息技术为背景的现代教育环境之中,名师适应环境并在环境中更好地生存;恰当地运用信息技术可以给... 展开更多; 关键词名师信息技术成长作用中小学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于实践视角:中小学名师成长问题摭探被引量：1: 1; 作者丁敏白中军; 机构临沂市教科研中心临沂大学费县分校科研处; 出处《当代教育科学》北大核心 2012年第16期31-33,共3页; 基金白中军主持的山东省教育科学"十二五"规划2011年度规划课题<基于综合全科:小学教师培养的取向与路径研究> 立项编号为2011JG813的阶段成果; 文摘名师是学校核心竞争力的集中体现。成为名师,离不开"天时地利、平台起点与生态取向"等前提条件;名师成长的一般路径是"三阶段成长路线";名师发展,还需要选择适宜的榜样目标、赢得机遇期与驾驭转折点、处理优化好各种关系。; 关键词中小学名师名师成长榜样目标; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我看“大国良师”:名师眼中的名师成长——来自教育部首期中小学名师领航班部分学员的启示被引量：2: 2; 作者周彬; 机构华东师范大学教师教育学院; 出处《中小学管理》北大核心 2018年第9期8-10,共3页; 文摘举凡选择当教师的人，大都曾有过一个当名师的梦想，只不过有人因为当教师当得艰难，所以放弃了这个梦想：有人当得顺风顺水，最后就达成了当名师的梦想。这其中，每个人放弃的理由一定各不相同：但每个人成长为名师的道路，是否会有许多共同之处呢？名师可能比普通教师不一样的那“一点点”在哪里？; 关键词个人成长名师中小学学员航班部首教育良师; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从打造教师成长共同体看当前中小学名师工作室的减负与增效被引量：3: 3; 作者刘进安丽; 机构山东省日照实验高级中学; 出处《教育理论与实践》北大核心 2022年第23期30-33,共4页; 文摘中小学名师工作室是优秀教师从个体走向社会化成长的重要平台。中小学名师工作室的发展形成源于打造教师成长共同体的趋势要求和场域化教学的发展需要,需要经历共同理念目标确定、共享行为实践、迭代发展改进才能最终成熟。现阶段的中小学名师工作室在运营发展中存在经验知识老化、与时俱进不够,强调集体培训、忽视青年后备创新,跨领域整合不够、主题过于单一等隐患,需要从教育现代化的新时代需求出发,从教师队伍完善梯队建设、加强青年教师成长创新的需求出发,将中小学名师工作室打造成教师成长共同体。一方面,要加强共推共管,理清主要分工、避免资源浪费,找准主要矛盾、避免多头发力,完善管理机制、避免职业倦怠,为中小学名师工作室成员减负轻身。另一方面,要加强共创共研,统筹多样性教育资源、中长期职业发展、多维度成果评价、多样本研学策略,以共评倒逼问效,以共享实现共赢,以赋权推动孵化,以开放实现共创,为中小学名师工作室赋能增效。; 关键词中小学名师工作室教师成长共同体减负共推共管赋能共创共赢; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名名师之“名”的三重判读及其发展进路被引量：1: 4; 作者张铭凯周安娜; 机构西南大学教育学部; 出处《教学与管理》北大核心 2024年第16期20-24,共5页; 基金重庆市教委人文社科研究项目“习近平总书记视察重庆重要讲话精神研究阐释专项课题”(24SKCS)的研究成果。; 文摘教师是教育高质量发展和强国建设的关键力量,而名师是教师队伍中的特殊存在,对高质量教师队伍建设乃至教育发展全局具有重要引领价值。深入理解名师的价值蕴涵是有效发挥名师作用的重要前提,这特别需要在厘清名师为谁而“明”的基础上解析名师因何而“名”,由此探究名师何以能“鸣”的发展进路。具体而言,名师为谁而“明”的价值定位体现在“经师”与“人师”的身份统一,“独秀”到“共生”的角色转变,“为教”和“为国”的使命践履;名师因何而“名”的核心意蕴包括基于身份认同的教学信念,敢于率先垂范的鲜明主张,勤于总结反思的著书立说和善于改革创新的育人实践;名师如何能“鸣”的进阶之路在于激活由“外推”到“内生”的成长意识,探寻由“共性”到“个性”的风格转型,深化由“经验”到“理性”的成果表达和谋求由“传统”到“现代”的方式变革。; 关键词中小学名师教师专业发展名师成长; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名信息技术在名师成长过程中的特殊作用与应用途径被引量：1: 5; 作者钟士军白玲崔利军; 机构长春市电化教育馆; 出处《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2010年第8期92-95,100,共5页; 文摘名师是一所学校的无形资本,也是一所学校发展的基石。信息技术在名师成长过程中具有特殊的作用,具体表现在:名师的快速发展必须根植于以信息技术为背景的现代教育环境之中,名师适应环境并在环境中更好地生存;恰当地运用信息技术可以给名师的快速成长提供有利条件。本文从名师应具有什么样的素质以及在信息技术环境下如何打造名师等方面出发,根据信息技术在名师成长过程中所起到的特殊作用,总结出名师必须具备必要的信息技术的素养和能力,提出了信息技术条件下培养名师的几点建议,包括:在当前的信息技术环境下,有效促进名师专业成长,必须变革电教馆等机构的工作职能,发挥信息技术对于名师成长的教育技术导向作用;建立以电教馆、教研室为平台的网络名师工作室;将电教馆、教研室和中小学建立在同一个网络平台下的局域网络,实现校本教研、校本培训与区域教研、区域培训网络化。; 关键词名师信息技术成长作用中小学; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	基于实践视角:中小学名师成长问题摭探	丁敏白中军	《当代教育科学》北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我看“大国良师”:名师眼中的名师成长——来自教育部首期中小学名师领航班部分学员的启示	周彬	《中小学管理》北大核心	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	从打造教师成长共同体看当前中小学名师工作室的减负与增效	刘进安丽	《教育理论与实践》北大核心	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	名师之“名”的三重判读及其发展进路	张铭凯周安娜	《教学与管理》北大核心	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
5	信息技术在名师成长过程中的特殊作用与应用途径	钟士军白玲崔利军	《中国电化教育》 CSSCI 北大核心	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料