期刊文献+
共找到71篇文章
< 1 2 4 >
每页显示 20 50 100
中小学体育教师评价素养量表的编制及信效度检验 被引量:2
1
作者 郭洪亮 许文鑫 +2 位作者 郭永波 于永晖 姚蕾 《体育学刊》 北大核心 2025年第2期114-122,共9页
基于新课改背景编制中小学体育教师评价素养量表,实现中小学体育教师评价素养的量化评价。运用文献资料法厘定中小学体育教师评价素养的基本内涵和提出其核心要素,并据此采用专家咨询法、数理统计法编制中小学体育教师评价素养初始量表... 基于新课改背景编制中小学体育教师评价素养量表,实现中小学体育教师评价素养的量化评价。运用文献资料法厘定中小学体育教师评价素养的基本内涵和提出其核心要素,并据此采用专家咨询法、数理统计法编制中小学体育教师评价素养初始量表;选取784名中小学体育教师(样本1)的问卷进行项目分析、探索性因子分析;选取833名中小学体育教师(样本2)的问卷进行验证性因子分析、信效度以及恒等性检验;间隔4周后,对来自样本2的120名中小学体育教师(样本3)的问卷进行中小学体育教师评价素养量表信度重测。结果表明:中小学体育教师教学评价素养量表由评价知识、评价技能、评价态度、评价习惯、评价品格5个分量表构成,共22个题项。二阶五因子结构模型各项拟合指标达到统计学意义;量表的内部一致性系数、重测信度系数、内容效度系数、收敛效度系数均介于标准值区间;量表具有跨性别、跨学段、跨地区的测量等值性。研究认为,中小学体育教师评价素养量表具有一定的科学性和可靠性,可以作为测量我国中小学体育教师评价素养的有效工具。 展开更多
关键词 学校体育 中小学体育教师 评价素养 体育与健康课程标准 量化评价
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师教研行动的价值意蕴、现实困境与破解之策
2
作者 张丽军 《上海体育大学学报》 北大核心 2025年第8期21-32,共12页
推进中小学体育教研工作高水平发展、引领中小学体育教师专业胜任力的持续成长、促进中小学体育教学问题的精准解决和服务基础教育体育课程教学改革实施是中小学体育教师教研行动的价值意蕴。中小学体育教师教研行动的参与主体包括奖赏... 推进中小学体育教研工作高水平发展、引领中小学体育教师专业胜任力的持续成长、促进中小学体育教学问题的精准解决和服务基础教育体育课程教学改革实施是中小学体育教师教研行动的价值意蕴。中小学体育教师教研行动的参与主体包括奖赏权力主导者(体育教研员)、强制权力支配者(中小学校长)、参照权力持有者(校外体育学科专家)和相关利益关联者(中小学体育教师同伴、学生),其影响因素包括约束性因素(制度规制)、能动性因素(价值取向)和中介性因素(情境作用)。体育教师的教研意愿及条件保障不足、体育教师的教研职责及任务目标不清、体育教研管理运行的行政化倾向明显和体育教研评价制度存在过度功利化是中小学体育教师教研行动的现实困境。提出中小学体育教师教研行动的破解之策:健全体育教研制度体系,完善体育教研工作方式;加强体育教研队伍建设,明确体育教研员准入标准;重塑体育教研价值理念,优化体育教研保障机制;确立体育教师教研地位,破解体育教研思维惯习。 展开更多
关键词 学校体育 体育教研工作 中小学体育教师 教研行动
在线阅读 下载PDF
何以补齐中小学体育教师资源短板?——基于深化体教融合典型实践的多案例分析 被引量:15
3
作者 柳鸣毅 王瑞 +4 位作者 孔年欣 尹子康 蔡静洁 龚海培 敬艳 《上海体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第2期55-69,100,共16页
基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机... 基于5个典型案例,依据资源依赖理论聚焦体育教师资源、组织结构关系和效能提升3个主题及其相互内在关联因素,归纳出市场运行机制、校际合作机制、政社合作机制、政策支持机制和行动补给机制5种补齐普通中小学体育教师资源短板的适配机制。体育、教育等行政组织及普通中小学、体校、青少年体育俱乐部等组织形成恰适性治理逻辑、网络化治理格局和互补型治理方式的组织结构关系,实现对国家深化体教融合等顶层设计的政策创新、满足参与行动组织资源诉求和学校体育教育资源再生的目标。以此为导向构建更具包容性的补齐中小学体育教师资源短板的理论模型,以及多种机制共存的学校体育资源供给路径。 展开更多
关键词 中小学体育教师 青少年体育 体教融合 资源依赖理论 组织结构 效能提升 体育教育资源再生
在线阅读 下载PDF
我国中小学体育教师专业素质能力之惑与解决之策:对全面深化新时代教师队伍建设改革的建言(3) 被引量:41
4
作者 朱斌 毛振明 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期12-16,共5页
《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对... 《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》)中提出了"全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍"的要求。基于此,就中小学体育教师的专业素质能力提升进行探讨。首先,对中小学体育教师专业素质能力的认识与存在的误区进行分析。其次,辨析中小学体育教师专业素质能力的内涵和外延。最后,在梳理《意见》中提升教师专业素质能力施策的基础上,提出中小学体育教师专业素质能力提升的策略。 展开更多
关键词 新时代 教师队伍 中小学体育教师 专业素质能力 核心专业素质能力 外延专业素质能力 运动技术传授能力 锻炼学生身体能力 体育品行教化能力 提升
在线阅读 下载PDF
对湘鄂渝黔四省少数民族地区中小学体育教师心理健康状况的调查研究 被引量:6
5
作者 段辉涛 王中南 +1 位作者 张圣海 张友平 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第5期119-121,共3页
通过问卷调查法,文献资料法,访谈法等对湘鄂渝黔四省少数民族地区中小学体育教师心理健康状况进行了调查研究,明确了他们存在和需要解决的心理健康问题,为更好地建设、培养我国少数民族地区中小学体育教师队伍,提高民族地区体育教师素质... 通过问卷调查法,文献资料法,访谈法等对湘鄂渝黔四省少数民族地区中小学体育教师心理健康状况进行了调查研究,明确了他们存在和需要解决的心理健康问题,为更好地建设、培养我国少数民族地区中小学体育教师队伍,提高民族地区体育教师素质,加快民族地区基础教育建设和改革提供参考依据. 展开更多
关键词 运动心理学 少数民族地区 中小学体育教师 心理健康 SCL-90
在线阅读 下载PDF
基于胜任特征的中小学体育教师招聘五因素模型 被引量:8
6
作者 李良桃 杨剑 季浏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期72-77,共6页
新一轮体育与健康课程改革对中小学体育师资队伍建设提出了更高的要求,以胜任特征理论为基础,采用专家访谈法、问卷调查法构建了中小学体育教师招聘五因素模型。研究结论:基于胜任特征的中小学体育教师招聘五因素模型的适配性得到验证,... 新一轮体育与健康课程改革对中小学体育师资队伍建设提出了更高的要求,以胜任特征理论为基础,采用专家访谈法、问卷调查法构建了中小学体育教师招聘五因素模型。研究结论:基于胜任特征的中小学体育教师招聘五因素模型的适配性得到验证,模型由5个因素20个因子组成;中小学体育教师的招聘应该从职业道德、专业素养、绩效导向、组织适应、学生观念5个方面对应聘者进行全面的考核和测评。 展开更多
关键词 胜任特征理论 中小学体育教师 招聘 五因素模型
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师角色转变成效、问题及策略研究 被引量:9
7
作者 霍军 董翠香 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2014年第6期741-745,共5页
新课改给体育教师在教学目标制定、教学内容选择、教学方法运用、教学评价实施等方面都提出了新要求,面对新课程体育教师角色转变成效显著,但也存在诸如学生潜能挖掘不充分、社会责任感培养不足、教育研究缺乏等问题。面对新形势,体育... 新课改给体育教师在教学目标制定、教学内容选择、教学方法运用、教学评价实施等方面都提出了新要求,面对新课程体育教师角色转变成效显著,但也存在诸如学生潜能挖掘不充分、社会责任感培养不足、教育研究缺乏等问题。面对新形势,体育教师角色转变面临着前所未有的挑战,这必然要求体育教师树立正确的教师观、学生观,确立自己的新型角色,对教学行为进行反思、总结,不断提升专业化水平,为当好新时期体育教师奠定基础。 展开更多
关键词 新课程 中小学体育教师 角色转变 成效 对策
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师培训质量评价量表研制 被引量:10
8
作者 刘光同 刘献国 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第5期118-122,共5页
在查阅文献资料的基础上,结合专家访谈的结果,形成了包含43个题项的初始量表。初始量表经过项目分析和探索性因素分析之后,建立了由培训制度(F1)、培训过程(F2)、培训资源(F3)和培训效果(F4)4个维度25个题项组成的评价量表,并构建了假... 在查阅文献资料的基础上,结合专家访谈的结果,形成了包含43个题项的初始量表。初始量表经过项目分析和探索性因素分析之后,建立了由培训制度(F1)、培训过程(F2)、培训资源(F3)和培训效果(F4)4个维度25个题项组成的评价量表,并构建了假设结构模型。验证性因素分析的结果表明,假设结构模型与样本数据的适配度尚可。信度和效度检验的结果显示,该量表具有良好的信度和效度,可以作为评价中小学体育教师培训质量的测评工具。 展开更多
关键词 教师教育 中小学体育教师 教师培训质量评价
在线阅读 下载PDF
我国中小学体育教师资格考试制度审思 被引量:3
9
作者 白翠瑾 张守伟 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期87-92,共6页
运用文献资料法、比较研究法等,对我国中小学体育教师资格考试制度进行研究。主要结论:在"规范化""统一化""专业化"的历史变迁过程中,应试导向、形式导向、凝滞导向是制约我国中小学体育教师资格考试制... 运用文献资料法、比较研究法等,对我国中小学体育教师资格考试制度进行研究。主要结论:在"规范化""统一化""专业化"的历史变迁过程中,应试导向、形式导向、凝滞导向是制约我国中小学体育教师资格考试制度专业化、综合化、动态化发展的三大主要问题。建议采取分类教育促进专业化培养、机动机制促进综合化评价、双向融通促进动态化考核的多元化考核考评机制,解决当下的发展困境。 展开更多
关键词 体育教育 教师资格 中小学体育教师 资格考试制度
在线阅读 下载PDF
体育与健康课程视角下中小学体育教师的继续教育改革 被引量:4
10
作者 刘建坤 罗国程 《成人教育》 北大核心 2007年第10期82-83,共2页
通过文献资料法、专家咨询法、逻辑分析法等,针对新一轮课程改革对中小学体育教育人才素质要求不断变化的现状,首先分析了体育与健康课程的特点,进而阐明了体育与健康课程实施给教师培训部门带来的挑战;最后着重从新课程体系的培养目标... 通过文献资料法、专家咨询法、逻辑分析法等,针对新一轮课程改革对中小学体育教育人才素质要求不断变化的现状,首先分析了体育与健康课程的特点,进而阐明了体育与健康课程实施给教师培训部门带来的挑战;最后着重从新课程体系的培养目标、培养模式、课程设置、质量保障体系等方面展开研讨,提出对策思路。 展开更多
关键词 体育与健康课程 中小学体育教师 继续教育
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师职业压力、教学效能感与职业倦怠的调查研究 被引量:11
11
作者 矫镇红 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第4期84-87,共4页
以中小学体育教师为调查对象,采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对浙江省中小学体育教师的职业压力、教学效能感和职业倦怠进行调查研究。研究结果表明:中小学体育教师在职业压力上问题严重;体育教师的教学效能感强;中小学体... 以中小学体育教师为调查对象,采用文献资料法、调查法、访谈法等研究方法,对浙江省中小学体育教师的职业压力、教学效能感和职业倦怠进行调查研究。研究结果表明:中小学体育教师在职业压力上问题严重;体育教师的教学效能感强;中小学体育教师的职业倦怠在低个人成就感问题上较为严重;中小学体育教师职业压力与职业倦怠、教学效能感与职业倦怠之间均呈显著正相关;职业期望、家长因素、工作因素、考试压力是引起职业倦怠程度加重的主要原因。 展开更多
关键词 中小学体育教师 职业压力 教学效能感 职业倦怠
在线阅读 下载PDF
论我国中小学体育教师的社会作用及 被引量:8
12
作者 刘德佩 《体育科学》 1983年第2期7-14,共8页
一、选题依据与目的体育同德、智、美的教育一样,由教育思想、教材、教法、教育者和教育对象五个部分构成.在这五个部分中,教育者处于中心地位.因为,教育思想的体现、教材的运用、教法的实施,对教育对象的启发、诱导和控制,绝大部分都... 一、选题依据与目的体育同德、智、美的教育一样,由教育思想、教材、教法、教育者和教育对象五个部分构成.在这五个部分中,教育者处于中心地位.因为,教育思想的体现、教材的运用、教法的实施,对教育对象的启发、诱导和控制,绝大部分都是由教育者的思想水平、业务水平和工作能力来左右的.中小学体育教师在我国体育教师队伍中数量最大,他们在中小学体育工作中处于主导地位。因此,研究他们的社会作用问题,对改善这支队伍的社会结构、确立培养方向、提高各项水平有着重要意义. 展开更多
关键词 中小学体育教师队伍 体育教师 社会作用 教育对象 表现形式 社会劳动 大学生 教育思想 学校体育 教育者
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师课程观的内涵、现状与发展 被引量:3
13
作者 常爱铎 《教学与管理》 北大核心 2018年第18期27-30,共4页
体育与健康课程改革的关键点在于体育教师课程观的重构。体育教师课程观所要解释的是体育与健康课程的本质、地位、目标、内容、实施、评价等基本问题。经过对364名中小学体育教师的调查,发现其课程观总体水平较高,且在性别、教龄、学... 体育与健康课程改革的关键点在于体育教师课程观的重构。体育教师课程观所要解释的是体育与健康课程的本质、地位、目标、内容、实施、评价等基本问题。经过对364名中小学体育教师的调查,发现其课程观总体水平较高,且在性别、教龄、学历、学校类型、学校区域等因素上差异显著。加大培训投入、建立沟通机制、加强校际交流、提升意愿与需求是中小学体育教师课程观发展的有效路径。 展开更多
关键词 课程改革 中小学体育教师 课程观
在线阅读 下载PDF
江西省农村中小学体育教师继续教育现状调查与分析 被引量:2
14
作者 许爱民 《农业考古》 北大核心 2005年第6期467-469,共3页
通过对江西省农村中小学体育教师继续教育现状的调查与研究,我们发现,江西省农村中小学体育教师继续教育存在经费缺乏,课程设置不合理等问题,必须从转变教育观念,建立保障机制,构建科学的评价体系等方面加强农村中小学体育教师的继续教育.
关键词 农村中小学体育教师 江西省 继续教育 现状 对策
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师课程价值取向的认知及培育 被引量:3
15
作者 刘莹 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2017年第1期57-62,共6页
基于全国14个省份及直辖市体育教师课程价值取向的问卷调查数据,从任教阶段、年龄、学历等不同维度考察我国中小学体育教师课程价值取向的差异现状。结果显示:总体而言,中小学体育教师对生态整合取向的认同度最高,但也不排斥其他五种取... 基于全国14个省份及直辖市体育教师课程价值取向的问卷调查数据,从任教阶段、年龄、学历等不同维度考察我国中小学体育教师课程价值取向的差异现状。结果显示:总体而言,中小学体育教师对生态整合取向的认同度最高,但也不排斥其他五种取向,表明我国中小学体育教师课程价值观呈现出课程后设取向的特点;不同任教阶段、年龄、学历的中小学体育教师在对不同课程价值取向的认同上存在着差异,表明任教阶段、年龄、学历等均在不同程度上影响着中小学体育教师的课程价值取向。基于研究结论,为促进中小学体育教师课程价值观的发展,需要实现课程价值取向由单一重叠向多元一体转变,课程评价机制由工具理性向文化认知转变,教师专业发展角色由权威响应者向价值共享者转变。 展开更多
关键词 中小学体育教师 课程 价值取向
在线阅读 下载PDF
江西省中小学体育教师职业态度调查分析与对策研究
16
作者 刘建坤 邓丽娟 《成人教育》 北大核心 2009年第8期67-69,共3页
通过对江西省50所中小学体育教师的基本情况进行了问卷调查,并特别就其职业态度进行了深入研究,进而从激励机制、思想政治工作、自我教育等层面提出对策性建议。
关键词 中小学体育教师 职业态度 调查 建议
在线阅读 下载PDF
通辽地区中小学体育教师校本培训初步研究
17
作者 胡日查 王方华 《沈阳体育学院学报》 2008年第5期107-108,共2页
采用问卷调查法、访谈法和数理统计法,对通辽地区(含旗、县)共304名中小学体育教师参加校本培训的现状进行初步研究分析,找出了该地区中小学体育教师校本培训存在的问题,并就完善通辽地区中小学体育教师校本培训的途径和措施提出可行性... 采用问卷调查法、访谈法和数理统计法,对通辽地区(含旗、县)共304名中小学体育教师参加校本培训的现状进行初步研究分析,找出了该地区中小学体育教师校本培训存在的问题,并就完善通辽地区中小学体育教师校本培训的途径和措施提出可行性建议。 展开更多
关键词 通辽地区 中小学体育教师 校本培训
在线阅读 下载PDF
论中小学体育教师基本技术技能标准的组成要素 被引量:5
18
作者 徐波峰 马海涛 仲宇 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期645-646,690,共3页
掌握中小学体育教师基本技术技能标准是新课程改革赋予中小学体育教师的历史使命。中小学体育教师的技术技能标准是中小学体育教师在体育教学活动中运用知识和经验规范地完成体育教学任务的动作方式或心智活动方式。它是由对象、内容和... 掌握中小学体育教师基本技术技能标准是新课程改革赋予中小学体育教师的历史使命。中小学体育教师的技术技能标准是中小学体育教师在体育教学活动中运用知识和经验规范地完成体育教学任务的动作方式或心智活动方式。它是由对象、内容和形式等要素组成的有机整体,也是合目的性、合规律性和合规范性的高度统一。研究中小学体育教师的基本技术技能标准的组成要素及其关系,对于中小学技术技能标准的构建有着重要的意义。 展开更多
关键词 中小学体育教师 基本技术技能标准 组成要素
在线阅读 下载PDF
“双减”背景下中小学体育教师专业发展的生态化路径研究 被引量:50
19
作者 闫纪红 吴文平 代新语 《体育学研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期9-20,共12页
体育教师是推动体育教育高质量发展的关键,“双减”政策的颁布与实施为体育教育的发展带来重大机遇,也对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角,运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策的实施对... 体育教师是推动体育教育高质量发展的关键,“双减”政策的颁布与实施为体育教育的发展带来重大机遇,也对中小学体育教师的专业能力提出更高要求。基于教育生态学视角,运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法分析“双减”政策的实施对中小学体育教师专业发展环境的影响。研究发现:“双减”改善了体育教师专业发展的学校环境、社会环境以及经济环境,并对教师个体内在环境产生影响,与此同时,要求体育教师提升自身的育人能力、育体能力、创造能力以及作业指导能力。为有效回应“双减”对体育教师专业发展的时代诉求,研究基于整体、联系的视角分析中小学体育教师专业发展的生态系统理论模型,从教师生命存在的内、外环境入手,以“教师生命的可持续发展”为根本价值取向,构建体育教师专业发展的生态化路径。在优化内部环境方面提出,营造教师生命发展的文化生态,唤醒体育教师专业发展的生命自觉、聚焦生态个体的能动作用,提升体育教师的综合能力、减轻不合理的工作负担,激发教师专业发展的原动力;并从保障休息权、加强课后服务补贴、完善硬件设施以及改革教师评价制度等方面强化外部保障。 展开更多
关键词 “双减”政策 中小学体育教师 专业发展 生态化路径 教育生态学理论
在线阅读 下载PDF
中小学体育教师职业幸福感的影响因素及提升策略——基于体育教师职业生存状态的分析 被引量:10
20
作者 孙卫红 王华倬 陈荔 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第4期106-109,共4页
以职业生存状态为基础,通过问卷调查和数理统计分析,从个人因素、工作特性、组织支持、社会支持4个方面对中小学体育教师职业幸福感的影响因素进行研究,结果表明:个人因素、工作特性、组织支持、社会支持均与中小学体育教师职业幸福感... 以职业生存状态为基础,通过问卷调查和数理统计分析,从个人因素、工作特性、组织支持、社会支持4个方面对中小学体育教师职业幸福感的影响因素进行研究,结果表明:个人因素、工作特性、组织支持、社会支持均与中小学体育教师职业幸福感显著相关,其中最为重要的因素包括:(1)中小学体育教师对工作的期待和兴趣以及自我价值的实现;(2)中小学体育教师工作与健康紧密联系的特点,以及在工作中特有的成就感和挑战性;(3)学校对中小学体育教师工作的合理评价和积极鼓励;(4)家长及家人朋友对中小学体育教师工作的支持。由此提出提升中小学体育教师职业幸福感的策略:(1)加强体育教师文化建设,提高体育教师职业认同感和群体凝聚力;(2)促进中小学体育教师专业发展,提升体育教师工作成就感;(3)完善学校管理制度,建立合理的中小学体育教师工作评价体系和激励机制;(4)借助社会体育发展的热潮,提高社会对体育教师职业的认识和价值认可。 展开更多
关键词 学校体育 幸福感 职业生存状态 中小学体育教师
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 4 下一页 到第
使用帮助 返回顶部