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生态文明在地理教学中的渗透与培养——以“地理环境的整体性”为例
被引量：
7
1
作者
徐祥明
王海兰
王美珍
《地理教学》
北大核心
2018年第23期25-29,64,共6页
生态文明素质调查问卷结果表明目前中学生生态文明素质整体水平不高,存在生态文明方面的知识浅薄、掌握不够深入、生态文明意识缺乏、生态文明行为不规范以及生态文明教育缺失等问题。生态文明教育显得必不可少,地理教学在生态文明意识...
生态文明素质调查问卷结果表明目前中学生生态文明素质整体水平不高,存在生态文明方面的知识浅薄、掌握不够深入、生态文明意识缺乏、生态文明行为不规范以及生态文明教育缺失等问题。生态文明教育显得必不可少,地理教学在生态文明意识教育中具有独特的优势。本文阐述了地理教学在生态文明意识教育中的作用与意义以及实现的路径方法。以"地理环境的整体性"为例,从教学目标、教学重难点以及教学过程各环节阐述生态文明教育在地理课堂的渗透,进而帮助中学生树立科学的人地观、资源观和社会观,为生态文明的有序传播奠定了科学的基础。
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关键词
中学生生态文明素质
生态
文明
地理教学
地理环境的整体性
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职称材料
题名
生态文明在地理教学中的渗透与培养——以“地理环境的整体性”为例
被引量：
7
1
作者
徐祥明
王海兰
王美珍
机构
赣南师范大学地理与环境工程学院
吉安县立中学
出处
《地理教学》
北大核心
2018年第23期25-29,64,共6页
基金
赣南师范大学教学改革课题(课题编号:GSJG-2015-29)
赣南师范大学研究生创新基金项目(项目编号:YCX17A042)
文摘
生态文明素质调查问卷结果表明目前中学生生态文明素质整体水平不高,存在生态文明方面的知识浅薄、掌握不够深入、生态文明意识缺乏、生态文明行为不规范以及生态文明教育缺失等问题。生态文明教育显得必不可少,地理教学在生态文明意识教育中具有独特的优势。本文阐述了地理教学在生态文明意识教育中的作用与意义以及实现的路径方法。以"地理环境的整体性"为例,从教学目标、教学重难点以及教学过程各环节阐述生态文明教育在地理课堂的渗透,进而帮助中学生树立科学的人地观、资源观和社会观,为生态文明的有序传播奠定了科学的基础。
关键词
中学生生态文明素质
生态
文明
地理教学
地理环境的整体性
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
生态文明在地理教学中的渗透与培养——以“地理环境的整体性”为例
徐祥明
王海兰
王美珍
《地理教学》
北大核心
2018
7
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