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题名美国中学生物学课程中的STEM教育理念及其启示
被引量：16
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作者
程亮
郑晓蕙
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机构
华东师范大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
北大核心
2015年第6期23-24,共2页
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文摘
本文从课程标准、教材和教学过程三个层面,分析了美国中学生物学教育中的科学、技术、工程、数学（STEM）教育理念,探讨了其对我国中学生物学STEM课程建设的启示。
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关键词
美国中学生物学课程
科学
技术
工程
数学教育
启示
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名中学生物学课程在发展学生核心素养中的教育价值
被引量：86
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作者
谭永平
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机构
人民教育出版社生物室
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出处
《生物学教学》
北大核心
2016年第5期20-22,共3页
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文摘
中学生物学课程在学生核心素养发展方面的基本价值是理解生命、理解生物学。因此,中学生物学课程既要让学生建立生物学核心概念,以达成对生命的理解,又要让学生参与科学探索的实践,体验生物学知识的形成过程,感悟生物学思想、方法,建立对生物学的理解。在此基础上,引导学生进一步理解自然,形成科学态度,养成科学精神,为学生未来在个人生活与社会参与时奠定素养基础。
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关键词
中学生物学课程
核心素养
教育价值
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名核心素养导向下的中学生物学课程评价改革
被引量：2
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作者
付雷
徐汛峰
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机构
浙江师范大学教师教育学院
湖南省长沙市南雅望城实验学校
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出处
《生物学教学》
2023年第2期22-25,共4页
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文摘
新修订的中学生物学课程标准对生物学课程的教学评价进行了强化,改革的主要内容是以核心素养为统领,将“学业评价促发展”作为课程基本理念之一,提出了学业质量及其标准,课程内容部分研制了“学业要求”,充实并更新了评价建议,提供了核心素养的评价案例。将这些要求落在实处,需要教师深化对核心素养的理解,贯彻“教学评一致性”理念,探索突破评价的若干关键点与难点,增强教师评价素养。
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关键词
核心素养
中学生物学课程
评价改革
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名基于中学生物学新课程背景下的植物学实践课教学改革
被引量：1
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作者
董美芳
韩远记
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机构
河南大学生命科学学院
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出处
《生物学教学》
2012年第4期37-39,共3页
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基金
河南省高校青年骨干教师资助项目,No.2009GGJS-152
河南大学第九批校级教改项目,No.33
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文摘
本文总结了在中学生物学课程教育教学改革的背景下本校几年来进行植物学实验实习课教学改革与实践所取得的实效及体会。
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关键词
中学生物学新课程
植物学实践课
教学改革
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名美国中学生物学教育一瞥
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作者
夏虹
韦慧彦
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机构
河南省焦作师范高等专科学校理化生系
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出处
《生物学教学》
北大核心
2009年第5期8-10,共3页
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文摘
美国中学生物学教育是其基础理科教育的重要组成部分，其中中学生物学的课程日趋灵活化、综合化；小组合作-探究学习的教学策略有助于提高学生的科学素养；多样化的教材体系与丰富的公共教学资源体现了国家的教育责任意识。
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关键词
美国
中学生物学课程
合作-探究学习教学
资源
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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