中学生物学科实践路径研究

1

作者 黄巍 俞如旺 《福建基础教育研究》 2024年第5期125-127,共3页

梳理有关生物学科实践内涵、价值意蕴及操作样态的研究成果,以具体教学案例阐述生物学科实践教学的虚拟式、模拟式、渗透式、完全式基本类型及其特性,旨在在真实的生物学实践情境中,以生物学问题解决为导向,基于生物学知识及高阶思维参... 梳理有关生物学科实践内涵、价值意蕴及操作样态的研究成果,以具体教学案例阐述生物学科实践教学的虚拟式、模拟式、渗透式、完全式基本类型及其特性,旨在在真实的生物学实践情境中,以生物学问题解决为导向,基于生物学知识及高阶思维参与的多维实践学习活动,实现生物学科特质与学习方式的深度耦合,帮助学生更好地把握生物学科特性,彰显生物学科独有的育人价值。 展开更多

关键词 中学生物学 学科实践 核心素养 学习方式 高阶思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

我国中学生物学STEM教育研究现状与趋势——基于2016-2021年STEM教育文献分析 被引量：1

2

作者 张璐 陈欣 《福建基础教育研究》 2022年第10期126-128,共3页

统计与分析2016-2021年发表于生物学期刊上有关STEM教育研究文献数量、研究内容及STEM教育方式,认为基于STEM理念的中学生物学教学实践与研究越来越受到重视,研究内容日益丰富。STEM教育方式一般应用项目式学习、建模教学及深度学习等... 统计与分析2016-2021年发表于生物学期刊上有关STEM教育研究文献数量、研究内容及STEM教育方式,认为基于STEM理念的中学生物学教学实践与研究越来越受到重视,研究内容日益丰富。STEM教育方式一般应用项目式学习、建模教学及深度学习等理念与模式。未来基于STEM教育的中学生物学研究应该针对STEM课程教学体系展开全方位的研究。 展开更多

关键词 STEM教育 中学生物学 跨学科 核心素养 科学实践

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于CiteSpace的我国中学生物学教科书研究热点及趋势分析

3

作者 高金秋 丛建民 +4 位作者 孔娜 沈会敏 牛亚玲 张志玉 张玉娜 《白城师范学院学报》 2021年第2期111-117,共7页

文章以中国知网期刊子库中1999—2020年中学生物学教科书文献为数据来源,通过文献可视化分析工具CiteSpace对文献发表年度、作者、研究机构和关键词等内容进行分析,指出中学生物学教科书领域的研究现状、核心主题和发展趋势,为生物学教... 文章以中国知网期刊子库中1999—2020年中学生物学教科书文献为数据来源,通过文献可视化分析工具CiteSpace对文献发表年度、作者、研究机构和关键词等内容进行分析,指出中学生物学教科书领域的研究现状、核心主题和发展趋势,为生物学教育研究提供一定的参考与借鉴. 展开更多

关键词 中学生物学 教科书 知识图谱 CITESPACE

在线阅读 下载PDF 职称材料

中国中学生物学课程教学改革二十年述评

4

作者 付雷 徐汛峰 《中小学课堂教学研究》 2023年第11期1-5,13,共6页

第八次基础教育课程改革实施二十多年来,中国中学生物学课程与课堂教学发生革命性变化,主要表现为课程目标的新定位,教材编写的多样化与高质量,教学理念的迭代升级,教学方式的多样化和现代化,评价理念的更新与制度建设,评价方法与技术... 第八次基础教育课程改革实施二十多年来,中国中学生物学课程与课堂教学发生革命性变化,主要表现为课程目标的新定位,教材编写的多样化与高质量,教学理念的迭代升级,教学方式的多样化和现代化,评价理念的更新与制度建设,评价方法与技术的改进等。深化生物学课程改革要加强课程的综合化,加强教材建设,以教学研究引领教学改革,完善评价体系。 展开更多

关键词 中学生物学 课程改革 教学改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

开展中学生物学合作学习的关键步骤 被引量：3

5

作者 蔡薇 《福建基础教育研究》 2012年第2期58-59,共2页

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种课堂教学组织形式，由于富有创意和具有实效性，并且它在改善课堂教学气氛，提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面效果显著，被人们誉为“近十多年来最重要和最成... 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种课堂教学组织形式，由于富有创意和具有实效性，并且它在改善课堂教学气氛，提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知心理品质等方面效果显著，被人们誉为“近十多年来最重要和最成功的教学改革形式”。《全日制义务教育生物课程标准》明确倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、收集和处理科学信息的能力以及交流与合作的能力等，特别是创新精神和实践能力的培养。体现了生物课程对合作学习的重视。 展开更多

关键词 中学生物学 合作学习 生物课程标准 实践能力 教学组织形式 探究性学习 教学气氛 学业成绩

在线阅读 下载PDF 职称材料

中学生物学课堂教学中有效提问的策略 被引量：1

6

作者 杨守菊 《当代教育科学》 北大核心 2012年第8期60-62,共3页

当今，课堂提问依然魅力不减。提问仍然是使用最频繁的课堂教学技能与艺术之一，我们几乎找不到一节自始至终没有提问的课堂，区别就在于“智者问得巧，愚者问得笨”。优秀的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能... 当今，课堂提问依然魅力不减。提问仍然是使用最频繁的课堂教学技能与艺术之一，我们几乎找不到一节自始至终没有提问的课堂，区别就在于“智者问得巧，愚者问得笨”。优秀的课堂教学往往波澜起伏、有声有色，令学生入情入境、欲罢不能，其中精彩迭出的课堂提问发挥了不容忽视的作用。 展开更多

关键词 课堂教学技能 中学生物学 有效提问 课堂提问

在线阅读 下载PDF 职称材料

中学生物学实验教学现状分析及改革思考 被引量：1

7

作者 冯昭鹏 王美玲 《新课程教学（电子版）》 2020年第18期79-80,共2页

生物学是一门以实验为基础的自然科学学科,实践性非常强,这样的课程性质决定了实际教学中实验的重要性,同时,中学生物学实验也是提高学生科学素养的重要环节。但是,受到各方面条件的限制,中学生物学实验教学开展得并不好。本文就中学生... 生物学是一门以实验为基础的自然科学学科,实践性非常强,这样的课程性质决定了实际教学中实验的重要性,同时,中学生物学实验也是提高学生科学素养的重要环节。但是,受到各方面条件的限制,中学生物学实验教学开展得并不好。本文就中学生物学实验教学的现状进行分析,对影响中学生物学实验教学的常见问题进行综述,同时就如何加强中学生物学实验教学进行了思考和探索。 展开更多

关键词 中学生物学 实验教学 现状 改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

中学生物学国家课程教学目标的本土化改造与重建

8

作者 王培生 《青海教育》 2018年第10期43-44,共2页

剖析了对青海地区中学生物学国家课程教学目标的适应性认知,在此基础上阐述了通过对国家三层次中学生物学课程教学目标体系的内化及结构化改造,建构以教师专业发展为导向,以提高教学质量为根本,符合青海地区课程教学实施状况及学生健康... 剖析了对青海地区中学生物学国家课程教学目标的适应性认知,在此基础上阐述了通过对国家三层次中学生物学课程教学目标体系的内化及结构化改造,建构以教师专业发展为导向,以提高教学质量为根本,符合青海地区课程教学实施状况及学生健康发展的"了解""领会""理解""分析"与"应用"本土化五层次课程教学目标体系的实践探索,并分析了本土化五层次课程教学目标的应用原理。具有一定的指导性。 展开更多

关键词 中学生物学 课程教学目标 本土化改造 实践探索

在线阅读 下载PDF 职称材料

教育信息化背景下中学生物学教师的信息技术素养探析

9

作者 刘宇明 《教师》 2022年第34期84-86,共3页

文章提出教育信息化就是指通过信息技术与教育管理、教育教学、教育科研的深度融合,优化教育管理、教育教学、教育科研,其关键在于提升教师的信息技术素养,并从计算机的基本操作能力,基本办公软件的使用,图像、视频、音频的采集与处理,... 文章提出教育信息化就是指通过信息技术与教育管理、教育教学、教育科研的深度融合,优化教育管理、教育教学、教育科研,其关键在于提升教师的信息技术素养,并从计算机的基本操作能力,基本办公软件的使用,图像、视频、音频的采集与处理,用Flash等进行课件的开发设计制作、网络技术与网络安全意识等方面,就中学生物学教师应具备的信息技术素养进行了较全面深入的探析,以期为提升广大中学生物学教师信息技术素养提供帮助和启迪。 展开更多

关键词 教育信息化 中学生物学教师 信息技术素养

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于实证的高中生物学“三单”教学策略探析

10

作者 孙乐娜 《今日教育》 2024年第5期60-62,共3页

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度... 《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》提出教师要在教学过程中关注每一个学生,关注每一节课的学习过程,努力促进学生在原有基础上良好发展,提高生物学学科核心素养。[1]然而由于其学科特点和高考政策演变,[2]中学生物学一度被认为“重记忆、偏文科”,其学科地位和教学现状也不容乐观。如何高效达成学业目标和育人价值,是一线生物教师和生物学教研工作者要深入思考和实践的课题。 展开更多

关键词 高中生物学 学科核心素养 中学生物学 政策演变 生物教师 策略探析 学科特点 育人价值

在线阅读 下载PDF 职称材料

联系生活实际 搞好中学生物教学 被引量：1

11

作者 孟召英 《当代教育科学》 1994年第5期73-13,共2页

基础教育的当务之急是从应试教育向素质教育转轨,而实现这一转轨的前提是教育观念的转变,即从重教轻学的灌输式教育,转移到重视学生的“学”,重视学生的思维训练,培养学生的分析能力、判断能力及应用知识的能力来,以全面提高学生的素质... 基础教育的当务之急是从应试教育向素质教育转轨,而实现这一转轨的前提是教育观念的转变,即从重教轻学的灌输式教育,转移到重视学生的“学”,重视学生的思维训练,培养学生的分析能力、判断能力及应用知识的能力来,以全面提高学生的素质。其中,重视学生学的具体表现之一就是把生产生活中的问题密切联系所教的内容,即让知识与实际相结合,使学生加深对所学知识的理解,以达到“学会”、“会学”,提高自己的思维能力、判断能力,应用能力的目的。在中学生物学教学中这一教学手段的实施,意义更大。 展开更多

关键词 中学生物教学 联系生活 中学生物学教学 生产生活 判断能力 生物学知识 劳动技术 提高课 思维能力 建立过程

在线阅读 下载PDF 职称材料

生命伦理学首现高考对生物学教学的启发

12

作者 袁细清 贺竹梅 《新课程教学（电子版）》 2022年第16期17-19,共3页

生命伦理学对培养年轻人的人生观和价值观有着重要的意义,生物学教学具有渗透生命伦理学理念教育的独特优势。本文在对2022年高考命题中的生命伦理学试题进行深度分析的基础上,对如何利用生物学教学加强中学生命伦理学教育进行了一些思... 生命伦理学对培养年轻人的人生观和价值观有着重要的意义,生物学教学具有渗透生命伦理学理念教育的独特优势。本文在对2022年高考命题中的生命伦理学试题进行深度分析的基础上,对如何利用生物学教学加强中学生命伦理学教育进行了一些思考,并提出了一些应对策略。 展开更多

关键词 中学生物学 生命伦理学 2022年高考 中学教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

中学生物教学中生态文明教育的实施途径

13

作者 成双龙 《成才之路》 2013年第8期96-96,共1页

党的十八大首次提出建设“生态文明”美丽中国的新理念。对中学生进行环境教育应遵循课内渗透和课外实践相结合的原则，积极开展形式多样的探究活动，宣传和普及环保知识，从小树立和培养学生的生态文明意识。

关键词 中学生物学教学 生态文明 实施途径

在线阅读 下载PDF 职称材料

略论优化生物教育硕士的教学

14

作者 陈继贞 《中国成人教育》 北大核心 2007年第21期151-152,共2页

建设创新型的国家靠教育，教育的发展靠教师。生物教育硕士将是中学生物学教学工作的中坚，生物教育硕士培养工作的质量直接影响到未来中学生物学教学工作的发展和质量。优化教学工作，把生物教育硕士培养成创新型的生物学教师应是生物... 建设创新型的国家靠教育，教育的发展靠教师。生物教育硕士将是中学生物学教学工作的中坚，生物教育硕士培养工作的质量直接影响到未来中学生物学教学工作的发展和质量。优化教学工作，把生物教育硕士培养成创新型的生物学教师应是生物教育硕士培养工作的目标之一。本文就这方面的问题略作论述。 展开更多

关键词 中学生物学 教育硕士 教学工作 优化 生物学教师 硕士培养 生物教育 创新型

在线阅读 下载PDF 职称材料

2012年高考福建生物卷填空题答题情况统计及分析

15

作者 陈施 《福建基础教育研究》 2013年第2期102-104,共3页

2012年高考福建生物卷遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（简称《考试大纲》）和《普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（简称《考试说明》）的要求，难度适中，内容覆盖面广，较为全面地考查了考生的理解能... 2012年高考福建生物卷遵循《普通高等学校招生全国统一考试大纲》（简称《考试大纲》）和《普通高等学校招生全国统一考试福建省理科综合考试说明》（简称《考试说明》）的要求，难度适中，内容覆盖面广，较为全面地考查了考生的理解能力、获取信息能力、实验探究能力和综合能力等。对1000份抽样试卷的填空题进行考生答题情况的统计与分析，总结学生答题情况并尝试提出教学建议，以期为中学生物学教学指导提供参考。 展开更多

关键词 中学生物学 福建省 填空题 统计 高考 普通高等学校 综合考试 考试大纲

在线阅读 下载PDF 职称材料

生物教学中发散思维能力训练初探

16

作者 张继坤 《楚雄师范学院学报》 1990年第2期19-21,共3页

发散思维,它是创造思维的核心。在生物教学中,有意识的引导学生进行发散性思维的训练,对于学生创造性能力的形成和发展将十分有益。根据美国著名心理学家吉尔福特提出的观点,发散思维具有三个特性:多端性、变通性和独特性。结合中学生... 发散思维,它是创造思维的核心。在生物教学中,有意识的引导学生进行发散性思维的训练,对于学生创造性能力的形成和发展将十分有益。根据美国著名心理学家吉尔福特提出的观点,发散思维具有三个特性:多端性、变通性和独特性。结合中学生物学教学实践,探索培养学生发散思维能力的方法,将有利于提高教学质量,为“四化”培养出更多更优秀的人才。 一、发散思维多端性的训炼 多端性也称为流畅性。它反映发散思维具有发散、流畅、敏捷的特点。因为。 展开更多

关键词 发散思维能力 中学生物学教学 创造思维 吉尔福特 辐合性思维 流畅性 创造性能力 规律解释 连锁互换 创造性思维

在线阅读 下载PDF 职称材料

浅谈高中生物探究式教学中问题的设计

17

作者 彭奎东 《数理化解题研究（高中版）》 2017年第1X期99-99,共1页

探索式教学法又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.它的指导思想是在教师的... 探索式教学法又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念,相应的在教学中,如何设计问题从而引导学生独立自主创新的去探究,激发学生学习的潜力,让每个学生个性发展是每个教师必须思考的问题. 展开更多

关键词 探究式教学 中学生物学教学 探究活动 问题的设计

在线阅读 下载PDF 职称材料

多媒体在生物教学中的作用

18

作者 蔡富川 《成才之路》 2009年第31期70-71,共2页

随着科学技术的飞速发展，对中学生能力的培养和智力开发的要求越来越高。中学生物学教学如何适应当前教育改革的新形势，培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生整体素质已成为当前中学生物学教学改革面临的重要课题。通过多年... 随着科学技术的飞速发展，对中学生能力的培养和智力开发的要求越来越高。中学生物学教学如何适应当前教育改革的新形势，培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生整体素质已成为当前中学生物学教学改革面临的重要课题。通过多年的新课程实践和探索，我认为，只有将传统的教学媒体中合理、优秀的部分与现代电教媒体进行优化组合，才能形成一种优势互补的“整体效应”，收到良好的教学效果。 展开更多

关键词 生物教学 多媒体 中学生物学 能力的培养 学生整体素质 智力开发 生物学教学 科学技术

在线阅读 下载PDF 职称材料

育才视野下生物教师必备的素质探讨

19

作者 华梁晓 《成才之路》 2014年第26期14-15,共2页

教师，被人们称为“太阳底下最光辉的职业”，对学生来说，教师的形象是美好的，知识是丰富的，品格是高尚的，要拥有丰富的人文素养和幽默风趣的语言艺术，才能受到学生爱戴和欢迎。但综观现实，一方面，新课程标准的颁布实施，对教师... 教师，被人们称为“太阳底下最光辉的职业”，对学生来说，教师的形象是美好的，知识是丰富的，品格是高尚的，要拥有丰富的人文素养和幽默风趣的语言艺术，才能受到学生爱戴和欢迎。但综观现实，一方面，新课程标准的颁布实施，对教师提出了更高的要求；另一方面，巨大的升学压力，使得生物教师不得不做一个埋头于作业、默写批改中的“教书匠”，甚至有时投入了很多时间和精力，但回头看一看，总觉得效果不显著，原因何在？我想“只顾低头干活”，忽视“抬头看路”，是其中一条重要原因。 展开更多

关键词 生物教师 升学压力 幽默风趣 语言艺术 人文素养 中学生物教学 中学生物学教学 生物学教师 生物教育 课堂实录

在线阅读 下载PDF 职称材料

比较法教学探索 被引量：1

20

作者 程登吉 《成才之路》 2008年第11期82-82,共1页

生物教学中采用比较法是指按照事物对立统一规律和人的认识规律,将复杂多样的生命现象和本质,进行分析鉴别和综合比较的教学方法。比较法是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法。

关键词 比较法教学 生物教学 重要方法 生命现象 对立统一规律 综合比较 教学方法 认识规律 中学生物学 分析鉴别

在线阅读 下载PDF 职称材料