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青年教师优质课教学行为及发展特征——基于“全国中学物理青年教师教学大赛”同课异构课的分析
被引量：
7
1
作者
冯秀梅
夏敏
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第3期66-77,206,共13页
基于NVivo视频分析技术,采用改进后的弗兰德斯互动分析系统PFIAS,结合S-T分析法以及滞后序列分析法(LSA)对“全国中学物理青年教师教学大赛”12个相同课题的获奖视频进行分析。从师生行为比率、教学模式类型及显著行为转换等方面,全面...
基于NVivo视频分析技术,采用改进后的弗兰德斯互动分析系统PFIAS,结合S-T分析法以及滞后序列分析法(LSA)对“全国中学物理青年教师教学大赛”12个相同课题的获奖视频进行分析。从师生行为比率、教学模式类型及显著行为转换等方面,全面剖析青年教师优质课堂的教学行为结构特征、行为交互特征及发展特征,为未来青年教师课堂教学提供示范与借鉴。研究结果表明,优质课堂中教师多利用表扬、接纳和共情的方式激发学生的学习动机,注重问题驱动,倾向于间接引导,课堂气氛融洽;大部分课堂师生行为比例恰当,行为转换率适中,符合混合式教学模式;行为交互的特征主要体现在交互丰富的同时,兼顾单行为的持续性,保证行为相对稳定,强化操作行为与激发—回应—反馈(IRF)行为序列互动,互动良好有序;从发展趋势来看,学生作为认知主体的地位逐步得到加强。但优质课中开放问题的比例仍需提升,课堂的生成问题应得到关注。
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关键词
中学物理优质课
教学行为
同
课
异构
教师专业发展
PFIAS
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题名
青年教师优质课教学行为及发展特征——基于“全国中学物理青年教师教学大赛”同课异构课的分析
被引量：
7
1
作者
冯秀梅
夏敏
机构
华中师范大学物理科学与技术学院
出处
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022年第3期66-77,206,共13页
基金
华中师范大学中央高校基本科研业务费(CCNUTE2020-06)。
文摘
基于NVivo视频分析技术,采用改进后的弗兰德斯互动分析系统PFIAS,结合S-T分析法以及滞后序列分析法(LSA)对“全国中学物理青年教师教学大赛”12个相同课题的获奖视频进行分析。从师生行为比率、教学模式类型及显著行为转换等方面,全面剖析青年教师优质课堂的教学行为结构特征、行为交互特征及发展特征,为未来青年教师课堂教学提供示范与借鉴。研究结果表明,优质课堂中教师多利用表扬、接纳和共情的方式激发学生的学习动机,注重问题驱动,倾向于间接引导,课堂气氛融洽;大部分课堂师生行为比例恰当,行为转换率适中,符合混合式教学模式;行为交互的特征主要体现在交互丰富的同时,兼顾单行为的持续性,保证行为相对稳定,强化操作行为与激发—回应—反馈(IRF)行为序列互动,互动良好有序;从发展趋势来看,学生作为认知主体的地位逐步得到加强。但优质课中开放问题的比例仍需提升,课堂的生成问题应得到关注。
关键词
中学物理优质课
教学行为
同
课
异构
教师专业发展
PFIAS
Keywords
high-quality physics class in middle school
teaching behavior
heteromorphic lessons
teacher professional development
PFIAS
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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被引量
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1
青年教师优质课教学行为及发展特征——基于“全国中学物理青年教师教学大赛”同课异构课的分析
冯秀梅
夏敏
《华南师范大学学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2022
7
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