基于创新思维能力培养的信息技术与中学数学课程整合 被引量：7

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作者 黄堂红 李志河 陈东 《现代教育技术》 2005年第4期42-45,共4页

本文分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,依据信息技术在创新思维能力培养中的作用与应用方法,提出了基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出在基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课... 本文分析了中学数学课程创新思维能力培养的目标,依据信息技术在创新思维能力培养中的作用与应用方法,提出了基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合的几种主要方式,最后指出在基于创新思维能力培养的信息技术和中学数学课程整合教学实践过程中存在的主要问题及应对策略。 展开更多

关键词 创新思维能力 培养 信息技术与中学数学课程整合

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聚焦数学抽象素养和数学问题提出——第二届“中学数学课程与教材国际论坛”综述 被引量：3

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作者 郭玉峰 《中国数学教育（高中版）》 2019年第12期3-7,共5页

世界历次教育改革往往是从课程改革开始的.而大致每十年就要重新修订课程标准和教材,则是世界多数国家的惯例.为落实党的十八大"立德树人"的教育任务,2014年教育部发布《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,... 世界历次教育改革往往是从课程改革开始的.而大致每十年就要重新修订课程标准和教材,则是世界多数国家的惯例.为落实党的十八大"立德树人"的教育任务,2014年教育部发布《关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,这是新一轮高中课程改革的开始,也是对近十多年课程教材进行重新修订的开始.新一轮课程改革的重要方向和标志是“研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准”. 展开更多

关键词 立德树人 中学数学课程 高中课程改革 数学抽象 学业质量标准 数学问题提出 新一轮课程改革 深化课程改革

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苏联中学数学课程题目的概述(续)

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作者 任彦成 А.Ж.雅弗亚洛夫 《沈阳大学学报》 CAS 1991年第3期74-83,共10页

第一部分列举了苏联现行的中学数学教材问题的基本类型。

关键词 中学数学课程 数学教材 平行射影 沈阳大学 问题类型 不等式组 解集 雅弗 彦成 切二

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苏联中学数学课程题目的概述

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作者 任彦成 А.ж.雅弗亚洛夫 《沈阳大学学报》 CAS 1990年第3期61-66,共6页

苏联新西伯利亚师范学院副院长、博士A·Ж·雅弗亚洛夫教授,应邀于1990年3月来沈阳大学师范学院讲学.沈阳大学师范学院数学系主任任彦成副教授与A·Ж·雅弗亚洛夫教授就中国和苏联的中学数学教材的建设与改革等问题... 苏联新西伯利亚师范学院副院长、博士A·Ж·雅弗亚洛夫教授,应邀于1990年3月来沈阳大学师范学院讲学.沈阳大学师范学院数学系主任任彦成副教授与A·Ж·雅弗亚洛夫教授就中国和苏联的中学数学教材的建设与改革等问题进行了广泛地交谈,并且愿意把苏联现行中学数学课程题目简要地介绍给我国的教师和学生,提供对这一问题有兴趣的教师和学生参考.为此,编辑部将分两期刊载二人合写的这篇文章.本期刊出题目类型及问题,下期刊出有关问题的参考答案. 展开更多

关键词 中学数学课程 数学教材 雅弗 彦成 合写 题目类型 参考答案 解不等式 坐标平面 等腰梯形

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第二届“中学数学课程与教材国际论坛”圆满结束

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《中国数学教育（高中版）》 2019年第12期F0003-F0003,共1页

2019年6月14-16日,由人民教育出版社课程教材研究所、北京师范大学数学科学学院联合主办的第二届"中学数学课程与教材国际论坛"在人民教育出版社隆重举行。这继2017年6月在北京师范大学召开第一届"中学数学课程与教材国... 2019年6月14-16日,由人民教育出版社课程教材研究所、北京师范大学数学科学学院联合主办的第二届"中学数学课程与教材国际论坛"在人民教育出版社隆重举行。这继2017年6月在北京师范大学召开第一届"中学数学课程与教材国际论坛"之后的又一次盛会。 展开更多

关键词 中学数学课程 数学科学学院 人民教育出版社 北京师范大学 课程教材 论坛 第二届

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基于中学数学课程教学的信息技术应用探究

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作者 邹博渊 《教育界（高等教育）》 2019年第3期159-160,共2页

中学数学课程本身是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具,但是中学数学知识的抽象性、间接性以及学生智力发展水平的差异性,导致中学数学教学存在着难度。信息技术在一定层面上解决了这一问题,提高了教与学双边活动的效率,信息... 中学数学课程本身是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具,但是中学数学知识的抽象性、间接性以及学生智力发展水平的差异性,导致中学数学教学存在着难度。信息技术在一定层面上解决了这一问题,提高了教与学双边活动的效率,信息技术与数学课程内容整合正逐步落实到教学的各个相关部分。 展开更多

关键词 信息技术 中学数学课程教学 应用

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对中学数学教师继续教育课程设置之管见 被引量：1

7

作者 吕连根 高沛田 《中学教师培训》 1991年第4期18-19,12,共3页

目前学历教育高峰已过,各地正在把重点转移到学历后的继续教育上来。但是要想实现继续教育的价值目标,关键而首要的是课程设置问题。本文仅就影响制约课程设置的几个因素与课程设置的原则提出浅见: 一、影响课程设置的因素分析 1.社会... 目前学历教育高峰已过,各地正在把重点转移到学历后的继续教育上来。但是要想实现继续教育的价值目标,关键而首要的是课程设置问题。本文仅就影响制约课程设置的几个因素与课程设置的原则提出浅见: 一、影响课程设置的因素分析 1.社会因素教育是一种社会现象,数学教育也如此。必然受社会因素的影响。 (1)社会生产的需要:时代在前进,社会生产力不断提高,教育的首要职能是转变生产劳动经验。就我国来说,现代教育的本质是"教育必须为社会主义建设服务。 展开更多

关键词 中学数学教师 首要职能 教育课程设置 社会因素 中学数学课程 因素分析 中学数学教学 解题方法 思想修养 中学教学

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Bourbaki学派与中学数学教育改革

8

作者 孙晓天 《高师函授》 1986年第1期42-45,共4页

在现代数学教育史上,著名的数学学派对中等教育产生影响的事例是不多见的。因此,Bourbaki(布尔巴基)学派对中学数学教育改革的影响就十分令人瞩目。本文拟就这一问题进行探讨。

关键词 中学数学教育 Bourbaki 布尔巴基 教育史 中学数学课程 著名数学家 创造型人才 华中工学院 智慧潜能 思想宝库

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我国中学数学教育十年改革回顾与展望

9

《中学教师培训》 1990年第9期32-34,25,共4页

教育改革是社会进步的必要因素。实践表明,改革开放给我国中学数学教育注入了新的血液,带来了勃勃生机,取得了举世瞩目的重大成就。鉴此,本文对我国中学数学教育十年改革的主要成就、基本特征和发展趋势作了初步探讨。一、主要成就 1.... 教育改革是社会进步的必要因素。实践表明,改革开放给我国中学数学教育注入了新的血液,带来了勃勃生机,取得了举世瞩目的重大成就。鉴此,本文对我国中学数学教育十年改革的主要成就、基本特征和发展趋势作了初步探讨。一、主要成就 1.我国于1986年首次参加国际中学生数学奥林匹克竞赛,就取得了团体总分第四名的好成绩,引起了世界各国的普遍关注与重视。尤其是去年和今年举行的第卅届和第卅一届国际中学生数学奥林匹克竞赛,我国分别获得了四枚金牌印五枚金牌,连续两届获团体总分第一名。这一世界瞩目的重大成就的取得,使得我国中学数学教育以惊人的速度,步入了世界先进行列。 2.改革十年,以加强基础、着眼能力,深化改革,大面积提高数学教育质量。 展开更多

关键词 中学数学教育 团体总分 引导发现法 奥林匹克竞赛 布尔巴基 教育质量 中学数学课程 思维教育 教育工作者 社会进步

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谈中学数学教师学历后岗位培训

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作者 王万祥 《中学教师培训》 1989年第8期31-32,共2页

一、学历后岗位培训是师资培训工作发展的需要。前年和去年我们先后举办了两期"中学数学教育研讨班"。对象是学历后高初中一级教师中的青年骨干,共85人。每期学习一学期,结业都交了论文,其中有30篇被收入市数学会年会论文集... 一、学历后岗位培训是师资培训工作发展的需要。前年和去年我们先后举办了两期"中学数学教育研讨班"。对象是学历后高初中一级教师中的青年骨干,共85人。每期学习一学期,结业都交了论文,其中有30篇被收入市数学会年会论文集。培训班很受欢迎,这是因为这种培训适应了青年骨干教师的需要。从我市中学数学教师队伍来看,五、六十年代大专毕业的教学骨干,已近年老,由于"文革"的破坏,教师中的骨干青黄不接。学历后各类岗位培训将对骨干队伍的成长起重要作用。由于学历教育的发展。 展开更多

关键词 中学数学教师 中学数学教育 岗位培训 一级教师 骨干队伍 师资培训工作 中学数学课程 教学骨干 中学数学教学 大专毕业

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数学教育学的结构与内容——继续教育课程的构想

11

作者 高仕汉 《中小学教师培训》 1993年第4期13-15,共3页

数学教育学被列为中学数学教师继续教育必修课程之一。它同普通高师院校开设同类课程,究竟在结构与内容方面有何异同?本文想就此谈一些构想。

关键词 数学教育学 中学数学教师 继续教育课程 数学教育专业 中学数学课程 在职教师 必修课程 中学教师 教育理论 数学思维活动

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中职学校起始班级数学教学方法探讨

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作者 龚美平 《现代农业》 2014年第11期111-112,共2页

中职学校的数学教学一直是个老大难,尤其对那些刚从初中分流来的学生而言＂更是难于上青天＂,如果选择在技能班学习,对数学的要求并不是太严格,升学班则不同了,因为春季高考的数学分值为120分,数学成绩的孬好对最终录取结果影响很大,所... 中职学校的数学教学一直是个老大难,尤其对那些刚从初中分流来的学生而言＂更是难于上青天＂,如果选择在技能班学习,对数学的要求并不是太严格,升学班则不同了,因为春季高考的数学分值为120分,数学成绩的孬好对最终录取结果影响很大,所以必须学好数学。纵观这些学生,发现他们有个共同的缺点：数学成绩特别差,非常不喜欢这门学科,可以说一点兴趣都没有,面对一群这样的学生,我们怎么办？如何展开教学？ 展开更多

关键词 教学方法探讨 数学成绩 班级数 数学教学 数形结合思想 教学任务 平方差公式 十字相乘法 中学数学课程 完全平方公式

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