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题名以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设探析
被引量：4
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作者
李红革
李笃
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机构
湖南科技大学马克思主义学院
湖南文理学院
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出处
《学校党建与思想教育》
CSSCI
北大核心
2023年第2期53-55,共3页
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基金
湖南省高校教学改革研究项目“‘八个相统一’引领中学思政课质量提升研究”(HNJG-2020-0738)
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“社会主义核心价值观更好融入大中小学课程教材研究”(19JZD047)的阶段性研究成果。
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文摘
“八个相统一”是推进思政课改革创新的思想遵循,对于加强中学思政课“金课”建设具有引领价值。以“八个相统一”引领中学思政课“金课”建设,在目标定位上,增强中学思政课的思想性、理论性、亲和力和针对性;在内容优化上,建好中学思政课的“思想库”“故事汇”“问题链”“案例集”;在方法发展上,推动中学思政课以理服人、以情感人、以事晓人、以文化人;在管理创新上,加强中学思政课“三全育人”、协同联动、集成管理、综合评价。
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关键词
“八个相统一”
中学思政课
“金课”
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
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题名当代中学生的认知特点及其对思政课改革的启示
被引量：9
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作者
张宁娟
王新波
张志勇
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机构
中国教育科学研究院教育督导评估研究所
中国教育科学研究院职业与继续教育研究所
北京师范大学中国教育政策研究院
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2022年第2期35-41,共7页
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文摘
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。当前,我国中学阶段的教育对象已经全部是"00"后,研究他们的认知特点及其对思政课的看法对于改进中学思政课具有重要意义。通过问卷调查发现,当代中学生的认知在信息输入、加工和输出方面表现出很强的时代性特征,当然也深受家庭环境、学校类型、年龄等方面的影响;当代中学生对思政课的评价普遍向好,认为课程内容接近生活、呈现方式符合中学生认知特点、思政课使他们收获大、喜欢并愿意上思政课。通过相关分析进一步发现,当代中学生对思政课的评价在年级和学校类型上存在"差异现象"。加强思政课建设、提高思政课质量和水平,应对这些情况给予足够重视。
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关键词
中学思政课
当代中学生
“00”后
认知特点调查与分析
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Keywords
courses for ideology and political education in high school
contemporary high school students
teenagers born after 2000
investigation and analysis of cognitive characteristics
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分类号
G41
[文化科学—教育技术学]
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名红色文化资源的思政课育人正效应及其实现路径
被引量：13
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作者
曾志诚
曾艳
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机构
商丘师范学院马克思主义学院
河南省商城县第一中学
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出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第30期115-117,共3页
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基金
河南省教育厅人文社会科学研究一般项目“习近平新时代教育思想价值意蕴探析”(2020-ZZJH-357)
商丘师范学院教改项目“转型发展背景下我校思想政治理论课程教学改革与实践”(2019jgybxm46)的研究成果。
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文摘
中学思政课是青少年学生在拔节孕穗期塑造正确“三观”的关键课程、铸魂课程。其课程建设离不开对现实资源的发掘和运用,而红色文化资源具有天然的育人功能,将其融入中学思政课教学,能够对学校思政育人起到正效应。新时代中学思政课建设要立足具体实际和学生认知特点,将红色文化资源与教学实践紧密融合,以红色文化及其精神滋养青少年学生成长成才,成为堪当大任的时代新人。
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关键词
红色文化资源
中学思政课
正效应
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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