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中学心理咨询工作核心能力研究被引量：14: 1; 作者方晓义王锦 +2 位作者赵晨兰菁林崇德《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期31-38,共8页; 中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心... 展开更多; 关键词心理咨询能力中学心理咨询半结构化访谈; 在线阅读下载PDF 职称材料

森田疗法的核心理念在中学心理咨询中的应用探析: 2; 作者苏明亮《中小学心理健康教育》 2014年第23期20-22,共3页; 1920年，日本慈惠医科大学的名誉教授森田正马博士总结多年来治疗神经症的临床经验，在此基础上创立了森田疗法。该疗法以治疗神经症为特点，是一种超越语言和理性的治疗方法。其理论源自东方文化，较适合久经东方文化熏陶的东方人。; 关键词森田疗法顺其自然中学心理咨询; 在线阅读下载PDF 职称材料

“价值中立”和“价值干预”在中学心理咨询中的有效运用: 3; 作者王世华《中小学心理健康教育》 2016年第14期24-26,共3页; “价值中立”是人本主义心理学的思想,其主要观点是：每一个人都是有价值的,都有向上、向善、自我发展的潜能;心理咨询师在心理咨询过程中,不能掺入个人情感与价值,不能对来访者进行价值评判,也不能强迫来访者服从咨询师的价值观念,要... 展开更多; 关键词价值中立价值干预中学心理咨询; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学心理咨询工作存在的问题及对策: 4; 作者徐春丽《中小学心理健康教育》 2012年第11期43-43,共1页; 一、中学心理咨询工作存在的问题近日，笔者走访了新疆石河子市教育局有关人员及一些教师、学生，了解到本市心理健康教育的基本情况。并通过问卷对该市的7所中学进行调查，其中重点中学4所，普通中学3所。调查表明，我市中学心理咨... 展开更多; 关键词中学心理咨询问题对策; 在线阅读下载PDF 职称材料

希望疗法:中学心理咨询的新方向: 5; 作者苏明亮《中小学心理健康教育》 2011年第19期14-16,共3页; 积极心理学旗下希望疗法的出现给中学心理咨询提供了新的思路和方向。以提高中学生希望水平为理念,希望疗法在中学心理咨询运用时主要包括灌输希望、确立合理清晰的目标、培养好路径思维和动力思维、目标达成的检验和巩固等步骤。希望... 展开更多; 关键词积极心理学希望疗法中学心理咨询; 在线阅读下载PDF 职称材料

封面人物档案: 6; 《中小学心理健康教育》 2020年第26期49-49,共1页; 林美春,国家二级心理咨询师,福建省心理卫生协会理事,省中小学心理健康教育名师工作室领衔名师,省心理健康教育A证教师,福州市中小学骨干教师,长乐区未成年人心理辅导站辅导教师,长乐区“小桔灯”心理健康志愿者服务队志愿者。现任福建... 展开更多; 关键词名师工作室中小学骨干教师心理健康教育专职心理教师心理卫生辅导教师心理咨询师中学心理咨询; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学心理咨询工作核心能力研究被引量：14: 1; 作者方晓义王锦赵晨兰菁林崇德; 机构北京师范大学发展心理研究所; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2010年第6期31-38,共8页; 基金北京市高等学校教育改革项目"高校心理学本科生咨询能力培养模式探索"; 文摘中学心理咨询教师是否具备核心咨询能力是其能否胜任中学心理咨询工作的关键所在。本研究采用半结构化访谈法,选取12名高校心理咨询教师和13名中学心理咨询教师进行访谈,探讨在中学从事心理咨询工作应具备的核心能力。结果发现,高校心理咨询教师和中学心理咨询教师认为应具备的核心心理咨询能力包括:理论知识能力(心理学基本理论与方法,心理咨询基本理论与方法);咨询实践能力(把握咨询过程的能力,针对性咨询技能,心理测量技能);自我成长能力(自我觉察能力,自我调节能力)和遵守职业伦理道德能力4种能力,但相对于高校心理咨询教师来说,中学心理咨询教师更为看重与中学阶段有关的理论知识、咨询技能,以及心理测量能力。; 关键词心理咨询能力中学心理咨询半结构化访谈; Keywords capacity for psychological consult psychological consult for middle school students interview of semi-structuralization; 分类号 B84 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名森田疗法的核心理念在中学心理咨询中的应用探析: 2; 作者苏明亮; 机构江苏省如东高级中学学生成长指导中心; 出处《中小学心理健康教育》 2014年第23期20-22,共3页; 文摘 1920年，日本慈惠医科大学的名誉教授森田正马博士总结多年来治疗神经症的临床经验，在此基础上创立了森田疗法。该疗法以治疗神经症为特点，是一种超越语言和理性的治疗方法。其理论源自东方文化，较适合久经东方文化熏陶的东方人。; 关键词森田疗法顺其自然中学心理咨询; 分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“价值中立”和“价值干预”在中学心理咨询中的有效运用: 3; 作者王世华; 机构北京市第八中学; 出处《中小学心理健康教育》 2016年第14期24-26,共3页; 基金北京市教育科学“十二五”规划重点课题“中学生乐观认知行为技术训练(AFA12084)”阶段成果之一; 文摘 “价值中立”是人本主义心理学的思想,其主要观点是：每一个人都是有价值的,都有向上、向善、自我发展的潜能;心理咨询师在心理咨询过程中,不能掺入个人情感与价值,不能对来访者进行价值评判,也不能强迫来访者服从咨询师的价值观念,要对来访者的情感、观念、行为给予无条件的尊重与接纳。“价值干预”是认知主义心理学流派的主张,; 关键词价值中立价值干预中学心理咨询; 分类号 G423.02 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中学心理咨询工作存在的问题及对策: 4; 作者徐春丽; 机构新疆石河子大学; 出处《中小学心理健康教育》 2012年第11期43-43,共1页; 文摘一、中学心理咨询工作存在的问题近日，笔者走访了新疆石河子市教育局有关人员及一些教师、学生，了解到本市心理健康教育的基本情况。并通过问卷对该市的7所中学进行调查，其中重点中学4所，普通中学3所。调查表明，我市中学心理咨询工作中存在着如下问题：; 关键词中学心理咨询问题对策; 分类号 G448 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名希望疗法:中学心理咨询的新方向: 5; 作者苏明亮; 机构江苏省如东高级中学; 出处《中小学心理健康教育》 2011年第19期14-16,共3页; 文摘积极心理学旗下希望疗法的出现给中学心理咨询提供了新的思路和方向。以提高中学生希望水平为理念,希望疗法在中学心理咨询运用时主要包括灌输希望、确立合理清晰的目标、培养好路径思维和动力思维、目标达成的检验和巩固等步骤。希望疗法在中学应用时需结合实际情况吸收多流派的相关技术,摒弃一些负面的影响,才能在心理咨询中发挥作用。; 关键词积极心理学希望疗法中学心理咨询; 分类号 G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名封面人物档案: 6; 出处《中小学心理健康教育》 2020年第26期49-49,共1页; 文摘林美春,国家二级心理咨询师,福建省心理卫生协会理事,省中小学心理健康教育名师工作室领衔名师,省心理健康教育A证教师,福州市中小学骨干教师,长乐区未成年人心理辅导站辅导教师,长乐区“小桔灯”心理健康志愿者服务队志愿者。现任福建省长乐第一中学心理咨询中心主任、专职心理教师。工作20年来,她始终秉持“以爱为帆、为心导航”的教育理念,把对学生的责任感放在第一位,以“知心姐姐”的角色走进学生的心灵世界。; 关键词名师工作室中小学骨干教师心理健康教育专职心理教师心理卫生辅导教师心理咨询师中学心理咨询; 分类号 G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	中学心理咨询工作核心能力研究	方晓义王锦赵晨兰菁林崇德	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2010	14	在线阅读下载PDF 职称材料
2	森田疗法的核心理念在中学心理咨询中的应用探析	苏明亮	《中小学心理健康教育》	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“价值中立”和“价值干预”在中学心理咨询中的有效运用	王世华	《中小学心理健康教育》	2016	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中学心理咨询工作存在的问题及对策	徐春丽	《中小学心理健康教育》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	希望疗法:中学心理咨询的新方向	苏明亮	《中小学心理健康教育》	2011	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	封面人物档案		《中小学心理健康教育》	2020	0	在线阅读下载PDF 职称材料