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题名中学古文教学中的“诵读法”与“抄录法”
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作者
陈东
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出处
《高校教育管理》
1990年第3期87-89,102,共4页
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文摘
在中学语文的文言文教学中,“诵读法”与“抄录法”是两种传统的教学法,正确地运用这两种方法往往会取得显著的教学效果。 旧社会,书塾中古文的诵读情况,年长的一辈都还有深刻的印象:塾师摇头晃脑的得意吟诵,学童们高声大喊地齐声诵读。真是书声琅琅。鲁迅先生对此就有生动形象的描述,他在《从百草园到三味书屋》一文中这样写道:
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关键词
诵读法
中学古文
教学中
笔录
抄书
长声
鲁迅先生
书塾
向后面
暗记
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名中学古文练习序列化初探
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作者
严佑森
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出处
《南通师专学报（社会科学版）》
1997年第1期97-99,共2页
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关键词
形成性练习
中学古文
序列化
知识网络
知识点
智能性
反馈性
内部迁移
文言实词
课堂练习
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中学古文教材中主要职官辑注
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作者
刘哲庵
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机构
<汉语大词典>镇江地区编写组
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出处
《高校教育管理》
1980年第1期33-37,共5页
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文摘
丞相、右丞相:[课文]:《失街亭》.“吾累随丞相经阵.每到之处,丞相尽意指教.”文天祥《指南录后序》:“予除右丞相兼枢密使,都督诸路军马.”丞相,始于战国时,为百官之长,尊之则称为相国.秦代以后为封建官僚组织中的最高官职,辅佐皇帝,综理全国政务.三国、晋、南北朝时,或称丞相,或改司徒.南宋改左右仆射(Pù yì )为左右丞相.
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关键词
中学古文
右丞相
三老
御史
教材中
尚书
都尉
廉颇
司马迁
大将军
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名中学古文注释商榷(七则)
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作者
马传生
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出处
《高校教育管理》
1979年第4期67-69,共3页
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文摘
[虎]稍近,益狎,荡倚冲冒.注:[荡]碰闯.(第一册《黔之驴》.引文与原注均据全国统编教材,下同.)“荡、倚、冲、冒”是表示四个动作.把“荡”释为“碰闯”,令人生疑.“碰闯”表示什么动作?是连碰带闯,还是先碰而后闯?“荡”作“碰”解,古书中未见其他用例,难以成立;“荡”含“闯”义,古书中能举出一些旁证,但又与此处的“冲”、“冒”二字犯复.我以为这里的“荡”就是该词的常用意思“来回晃动”(即《辞源》该条下所注“往复动也”一义),是紧承上文“益狎”的具体描写.先晃动之,次依偎之,接着便大不客气了:冲撞之,冒犯之.如是解,前后文意可贯通,动作层次颇分明,不必求深.
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关键词
中学古文
注释商榷
针石
石头
车头
黄衣使者
青年男子
补注
文意
古书
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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