试论中学历史教师素养的建构

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作者 刘爽 白初一 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第4期107-110,共4页

依据中学历史学科的核心素养的要求,中学历史教师必须达到历史学科核心素养的要求。本文着重论述中学历史教师的基本素养,从培养中学历史教师的理论素养和道德素养,到培养中学历史教师的知识和专业技能素养,及培养中学历史教师爱国和奉... 依据中学历史学科的核心素养的要求,中学历史教师必须达到历史学科核心素养的要求。本文着重论述中学历史教师的基本素养,从培养中学历史教师的理论素养和道德素养,到培养中学历史教师的知识和专业技能素养,及培养中学历史教师爱国和奉献素养等方面,阐述培养中学历史教师素养的策略。 展开更多

关键词 中学历史教师 核心素养 培养策略

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史学阅读的内涵、价值与路径--中学历史教师专业发展的视角 被引量：2

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作者 陈建云 《福建基础教育研究》 2020年第4期93-95,共3页

从中学历史教师专业发展的视角考察,史学阅读属于历史教师的专业阅读,具有提高教师包括理解课程目标、把握课程内容和变革课程理念等要素在内的课程能力的实践价值。如果将路径理解为"到达目的地的路线",那么史学阅读的路径... 从中学历史教师专业发展的视角考察,史学阅读属于历史教师的专业阅读,具有提高教师包括理解课程目标、把握课程内容和变革课程理念等要素在内的课程能力的实践价值。如果将路径理解为"到达目的地的路线",那么史学阅读的路径主要有知识建构、问题解决、多元融合和教学实践等。 展开更多

关键词 史学阅读 中学历史教师 专业发展

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浅谈中学历史教师的进修与科研

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作者 吕美泉 《中小学教师培训》 1999年第C4期43-43,共1页

关键词 中学历史教师 业务进修 历史学科 新成果 科研 历史研究 中学历史教学 史料 学习 培养教师

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核心素养视角下中学历史教师专业素养探析 被引量：1

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作者 李孟娜 《和田师范专科学校学报》 2019年第3期37-42,共6页

提倡中学生发展核心素养体系及历史学科核心素养,给中学历史教育和历史教师带来了新挑战。探析中学历史教师专业素养的意蕴及价值,是迎接新挑战的必然要求。本研究认为其意蕴包含历史思辨能力、历史课程设计与创生能力、学科拓展能力等... 提倡中学生发展核心素养体系及历史学科核心素养,给中学历史教育和历史教师带来了新挑战。探析中学历史教师专业素养的意蕴及价值,是迎接新挑战的必然要求。本研究认为其意蕴包含历史思辨能力、历史课程设计与创生能力、学科拓展能力等关键能力,人格影响力、成就动机、终身学习等必备品格;其价值在于是历史学科核心素养落地的关键,是推进中学历史教育和课程改革的核心,是促进中学历史教师专业成长的必然步骤。 展开更多

关键词 中学历史教师 专业素养 意蕴 价值

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中学历史教师继续教育内容的思考

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作者 刘敏 《中小学教师培训》 1999年第C2期22-23,共2页

在我国,继续教育思想逐渐深入人心,成为各行各业提高行业队伍素质的重要手段。为了使中学历史教师的继续教育更加规范化,笔者就这类教育的内容及其发展等问题谈一些粗浅的看法。历史教师继续教育的内容是很丰富的,一般是围绕全面提高教... 在我国,继续教育思想逐渐深入人心,成为各行各业提高行业队伍素质的重要手段。为了使中学历史教师的继续教育更加规范化,笔者就这类教育的内容及其发展等问题谈一些粗浅的看法。历史教师继续教育的内容是很丰富的,一般是围绕全面提高教师的政治思想素质、学科专业素质和教育教学素质等三个方面设计教育内容。 (1)政治思想方面。要进一步学习马列主义的基本理论,尤其学习一些马克思主义的史学原著。 展开更多

关键词 中学历史教师 历史教师继续教育 教育内容 马克思主义 全面提高 重要手段 三个方面 现代教育技术 政治思想素质 教育思想

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中学历史教师应具备的素质 被引量：2

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作者 景银全 《成才之路》 2007年第25期6-6,共1页

当今世界科技日新月异,综合国力竞争非常激烈。教育在综合国力的形成中处于基础地位,教师在教育的发展与改革中起着关键作用,要推进素质教育,作为历史教师应具备哪些素质呢?

关键词 中学历史教师 推进素质教育 专业素质 发展与改革 综合国力竞争 创新能力 提高教育 学生发展为本 世界科技 教育观念

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多维视域下辽宁省中学历史教师师资现状分析

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作者 郝文军 温荣刚 孙红梅 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2021年第6期37-41,共5页

教师师资结构直接影响着教学质量。通过实地调研、发放问卷、查阅官方统计数据等方式,综合评估辽宁省中学历史教师师资现状,发现存在数量配备不足、整体学历偏低、年龄结构不合理、来源单一等问题,此问题将随着新高考改革方案落地和国... 教师师资结构直接影响着教学质量。通过实地调研、发放问卷、查阅官方统计数据等方式,综合评估辽宁省中学历史教师师资现状,发现存在数量配备不足、整体学历偏低、年龄结构不合理、来源单一等问题,此问题将随着新高考改革方案落地和国家关于中职院校开设历史课程政策出台越发凸显。 展开更多

关键词 辽宁省 中学历史教师 师资

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中学历史教师的素质要求

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作者 蔡霞 《青海教育》 1999年第9期26-26,共1页

关键词 中学历史教师 教师的素质 辩证逻辑思维 形式逻辑思维 科学教学方法 历史学科 历史教学 历史教育 艺术技巧 象思维

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中学历史教师素质略谈

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作者 尚俊英 《成才之路》 2007年第23期30-31,共2页

随着教育指导思想向素质教育方向转变和中学历史教学改革的推进,广大教师必须重视调整和完善自身素质结构以适应现代教育的需要。在这种情况下,教师应提高哪些方面的素质呢?

关键词 中学历史教师素质 中学历史教学改革 自身素质结构 教育指导思想 现代教育 思想政治素质 教育方向 文化素质 学生 历史学科

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浅谈中学历史教师的理论修养

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作者 廖双初 《湖南城市学院学报》 1998年第4期119-120,共2页

理论在中学历史教学中非常重要，应根据目前中学历史教师的理论状况努力探讨中学历史教师提高理论修养的途径。

关键词 中学历史教师 理论修养 提高 途径

全文增补中

历史学术研究新成果如何引入中学历史新课堂——以中国抗日战争史的教学为例

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作者 杨弢 刘乃秀 《今日教育》 2007年第04S期22-22,共1页

2005年8月．胡锦涛总书记在中国人民纪念抗日战争胜利六十周年大会上的讲话．掀起了抗日战争史研究的新高潮．一批抗日战争史研究新成果纷纷出现。这些新成果中不乏对先前研究结论的质疑和批评之声，例如：《历史教学》杂志2005年第11... 2005年8月．胡锦涛总书记在中国人民纪念抗日战争胜利六十周年大会上的讲话．掀起了抗日战争史研究的新高潮．一批抗日战争史研究新成果纷纷出现。这些新成果中不乏对先前研究结论的质疑和批评之声，例如：《历史教学》杂志2005年第11期刊登中央党校郭德宏教授《论抗日战争史研究中的若干重大问题》一文．郭教授从抗日战争史研究角度、领导者、主战场、三次“反共高潮”、抗日人物评价等13个方面对抗日战争史研究的传统结论提出质疑和商榷．表达出有别于传统历史教材基调的“新声音”。在抗日战争史的教学过程中．对于这些新的研究成果．中学历史教师是应该固守历史教材中的“老基调”．还是追随历史学术研究的“新声音”呢？历史教师如何正确把握学术研究新成果这种新课程资源？ 展开更多

关键词 中学历史教师 抗日战争史 《历史教学》 研究成果 学术研究 中国人民 新课堂 抗日战争胜利

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中学历史课堂有效教学探析

12

作者 张松林 《成才之路》 2010年第21期66-67,共2页

伴随着基础教育课程改革的不断深入,建构与《新课程标准》相适应的有效的中学历史课堂教学,已成为摆在广大教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。有效教学是指在有限的时间和空间内．采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的... 伴随着基础教育课程改革的不断深入,建构与《新课程标准》相适应的有效的中学历史课堂教学,已成为摆在广大教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。有效教学是指在有限的时间和空间内．采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识．提高学习兴趣。领略成功的喜悦。在融洽的教学氛围中．得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。同时。充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。形成良好的情感、态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。那么，中学历史教师如何在有限的课堂教学中产生有效的教学效果呢？ 展开更多

关键词 历史课堂教学 中学历史教师 有效教学 学生全面发展 基础教育课程改革 《新课程标准》 教育工作者 教学方式

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中学历史高效教学的三个元素

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作者 沈明军 《今日教育》 2013年第7期76-76,共1页

新课程背景下，构建历史高效课堂是每一个中学历史教师为之奋斗的目标。如何才自自陶建历史高效课堂呢？方式方法甚多，但有三个元素是不可缺少的。

关键词 中学历史教师 高效教学 元素 高效课堂 新课程背景

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试谈中学历史教学的生动性

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作者 李淑霞 《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 1990年第2期83-89,共7页

当前中学历史课存在着课时少、内容多的矛盾。为了解决这一矛盾,圆满地完成中学历史课的教学任务,很多中学教师都做过艰辛的探索,在教学实践中,创造了不少的好经验。但是,当前的中学历史教师队伍较年轻,多半是近年来毕业的师专生,还有... 当前中学历史课存在着课时少、内容多的矛盾。为了解决这一矛盾,圆满地完成中学历史课的教学任务,很多中学教师都做过艰辛的探索,在教学实践中,创造了不少的好经验。但是,当前的中学历史教师队伍较年轻,多半是近年来毕业的师专生,还有一些是改行的。他们教龄短、知识面窄、教学经验不足,对历史课的重点把握不准,因而只好照本宣科,或用讲条条、划道道的方法赶进度。有些学校片面地追求升学率,硬性规定历史课只准讲“重点”,并要求学生当堂消化“重点”。把这些叫做“少而精”或“精讲多练”。笔者认为这样做只会把历史课搞得干瘪抽象,枯燥无味,导致学生逐渐丧失学习历史课的兴趣,即使学生头脑里留下一些条条,也是支离破碎的知识,根本谈不到全面地完成教学大纲所规定的教学任务。 展开更多

关键词 中学历史教学 历史课 中学历史教师 教学任务 精讲多练 历史事件 师专生 历史地图 少而精 理解历史

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楚雄州中学历史教学现状的调查与思考

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作者 周琼 《楚雄师范学院学报》 1996年第2期78-86,共9页

关键词 中学历史教学 中学历史教师 教学现状 楚雄州 现代化教学手段 教师队伍 教学过程 教学质量 教学方式方法 乡镇初级中学

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浅谈历史教师如何适应历史教学的改革

16

作者 彭铁权 《教师》 2014年第19期62-62,共1页

当前．中学历史教师遇到了前所未有的挑战。“中学历史课怎么越来越难教了？”为什么课越讲越不会讲、越讲越不明白了？为什么会出现这些问题？

关键词 中学历史教师 历史教学 改革 中学历史课

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中学历史教学中的德育渗透

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作者 张德梅 《成才之路》 2012年第18期22-22,共1页

《新课程标准》强调教师要注重培养德才兼备的社会主义建设者，教师不但要会教书，更要懂得育人。作为中学历史教师，更妻把培养德才兼备的青少年作为自己义不容辞的职责，把对学生进行德育作为历史教学的首要任务去抓实抓好。如何在中... 《新课程标准》强调教师要注重培养德才兼备的社会主义建设者，教师不但要会教书，更要懂得育人。作为中学历史教师，更妻把培养德才兼备的青少年作为自己义不容辞的职责，把对学生进行德育作为历史教学的首要任务去抓实抓好。如何在中学历史教学过程中对学生进行德育呢？结合多年的教育教学工作，我主要从以下几个方面做起，收到了明显的效果。 展开更多

关键词 中学历史教学 德育渗透 中学历史教师 社会主义建设者 《新课程标准》 教育教学工作 德才兼备 教学过程

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教师的自我超越

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作者 唐云 《今日教育》 2008年第7期1-1,共1页

一位做中学教师的朋友，送了我一本他最近的著作《用思想点燃课堂》，洋洋30万宇。我花3天时间一口气读完、掩卷，然后就进入一种说不清楚的情绪之中，久久不能自拔。这不算一本了不起的学术巨著，似乎也没有严密的论述逻辑和系统方法... 一位做中学教师的朋友，送了我一本他最近的著作《用思想点燃课堂》，洋洋30万宇。我花3天时间一口气读完、掩卷，然后就进入一种说不清楚的情绪之中，久久不能自拔。这不算一本了不起的学术巨著，似乎也没有严密的论述逻辑和系统方法，但是整部著作充满了一种激情。作为中学历史教师的作者魏勇先生，始终处在一种类似于迷雾中寻找出路的焦虑之中，力图在高考压力和应试教育的背景下，建立他所谓的意义世界。在我看来， 展开更多

关键词 中学教师 自我超越 中学历史教师 系统方法 应试教育 高考压力 意义世界 著作

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2015年高考历史试题评析

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作者 无 赵剑峰 +5 位作者 李广元 况卫华 刘秀焕 王九红 田磊 唐敏 《新课程教学（电子版）》 2015年第7期27-33,共7页

为了创新高考试题的分析评价模式，加强对高考试题的深入研究，推动高考试题与课程标准的有效契合，促进高考内容改革持续深入发展，本刊特约历史试题评析组在安徽省淮北市举办了“2015年高考历史试题问卷调查活动”，请部分中学历史教... 为了创新高考试题的分析评价模式，加强对高考试题的深入研究，推动高考试题与课程标准的有效契合，促进高考内容改革持续深入发展，本刊特约历史试题评析组在安徽省淮北市举办了“2015年高考历史试题问卷调查活动”，请部分中学历史教师从2015年新课标高考试卷中评选出自己心中最值得肯定和商榷的试题各5道，并简要列出评选的理由． 展开更多

关键词 高考历史试题 试题评析 高考试题 高考内容改革 问卷调查活动 中学历史教师 评价模式 有效契合

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2016年高考历史试题评析

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作者 本刊特约历史试题评析组 赵剑峰 +7 位作者 李广元 田磊 盛刚 付欣 王九红 邵中技 陈朋朋 邓通 《新课程教学（电子版）》 2016年第8期14-18,共5页

为了创新高考试题的分析评价模式,加强对高考试题的深入研究,推动高考试题与课程标准的有效契合,本刊特约历史试题评析组组织了“2016年高考试题测试、分析活动”,在高考后第一时间对安徽省淮北市5所省示范高中新高三的学生进行了模拟测... 为了创新高考试题的分析评价模式,加强对高考试题的深入研究,推动高考试题与课程标准的有效契合,本刊特约历史试题评析组组织了“2016年高考试题测试、分析活动”,在高考后第一时间对安徽省淮北市5所省示范高中新高三的学生进行了模拟测试.同时,本刊特约历史试题评析组还在安徽省淮北市举办了“2016年高考历史试题问卷调查活动”,邀请部分中学历史教师从2016年新课标高考试卷中评选出自己心目中最值得肯定和商榷的试题各5道,并简要列出评选的理由. 展开更多

关键词 高考改革 问卷调查活动 高考试题 安徽省淮北市 中学历史教师 示范高中 第一时间 卷第 高考试卷 高考命题

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