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题名中学体育特级教师专业发展阶段理论模型构建与启示
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作者
郑继超
董翠香
董国永
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机构
宁波大学体育学院
华东师范大学体育与健康学院
华中师范大学体育学院
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出处
《上海体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第8期82-93,共12页
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基金
国家社会科学基金项目(22BTY060)
浙江省教育厅一般科研项目(Y202352642)。
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文摘
探析中学体育特级教师专业发展阶段,帮助中小学体育教师对标审视和准确把握自身所处阶段,赋能专业发展提质增效,助推新时代体育教师队伍高质量发展。基于文献资料调研、深度访谈、叙事分析等方法,以教师专业发展阶段理论和杜威经验哲学为指导,围绕中学体育特级教师专业发展阶段展开质性探究。发现:中学体育特级教师专业发展主要历经“适应期(1~5年)—稳定期(6~10年)—蜕变期(11~20年)—成熟期(21~30年)—超越期(>30年)”5个阶段,各阶段彼此独立又逐阶包含、有序深化,呈现进阶性、曲折性、转折性和关键性特征。据此构建中学体育特级教师专业发展阶段理论模型,并提出建议:普通中小学体育教师可以特级教师荣誉为目标引领,对标“五阶段”梳理发展脉络,明确专业进阶路线,及早定位专业突破口并培植专业生长点,同时握好转折和关键期,珍视阶段性关键人物与事件,认清并努力跨越专业发展前后半程的“两道坎”。
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关键词
学校体育
卓越体育教师
中学体育特级教师
教师专业发展阶段
模型构建
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Keywords
school physical education
outstanding physical education teacher
special-grade middle school physical education teacher
professional development stage of teachers
model construction
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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