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中外成人继续教育“学分银行”的实践运行模式
被引量：
2
1
作者
李红亮
马宏建
《中国成人教育》
北大核心
2016年第5期138-141,共4页
成人继续教育的目的就是持续形成终生所需的能力和素质,建立"学分银行"的本质是确保终身学习背景下学习成果能够认证、转换、积累和兑付资格证书。本文分析了:日本、韩国成人继续教育"学分银行"实践模式,英国、欧...
成人继续教育的目的就是持续形成终生所需的能力和素质,建立"学分银行"的本质是确保终身学习背景下学习成果能够认证、转换、积累和兑付资格证书。本文分析了:日本、韩国成人继续教育"学分银行"实践模式,英国、欧盟成人继续教育"学分银行"实践模式,澳洲成人继续教育"学分银行"实践模式,中国成人继续教育"学分银行"实践等中外四种"学分银行"的实践模式。
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关键词
成人继续教育
“学分银行”
中外实践模式
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题名
中外成人继续教育“学分银行”的实践运行模式
被引量：
2
1
作者
李红亮
马宏建
机构
南京理工大学
南京理工大学继续教育学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第5期138-141,共4页
基金
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"成人学籍协同管理的路径与政策研究--一种‘学分银行’模式"(批准号DKA120307)阶段性研究成果
文摘
成人继续教育的目的就是持续形成终生所需的能力和素质,建立"学分银行"的本质是确保终身学习背景下学习成果能够认证、转换、积累和兑付资格证书。本文分析了:日本、韩国成人继续教育"学分银行"实践模式,英国、欧盟成人继续教育"学分银行"实践模式,澳洲成人继续教育"学分银行"实践模式,中国成人继续教育"学分银行"实践等中外四种"学分银行"的实践模式。
关键词
成人继续教育
“学分银行”
中外实践模式
分类号
G729.1 [文化科学—成人教育学]
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1
中外成人继续教育“学分银行”的实践运行模式
李红亮
马宏建
《中国成人教育》
北大核心
2016
2
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