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从三次中外参数化设计工作坊联合教学看设计与研究的结合
被引量：
3
1
作者
詹和平
徐炯
《创意与设计》
2017年第5期56-63,共8页
针对当前设计学研究生教育中设计与研究脱节的问题,本文以南京艺术学院设计学院3次中外参数化设计工作坊联合教学为例,从教学课题、教学内容、教学方法、教学成果等几个方面对工作坊教学中设计与研究的结合状态作了分析,在此基础上,进...
针对当前设计学研究生教育中设计与研究脱节的问题,本文以南京艺术学院设计学院3次中外参数化设计工作坊联合教学为例,从教学课题、教学内容、教学方法、教学成果等几个方面对工作坊教学中设计与研究的结合状态作了分析,在此基础上,进而提出进一步思考,即重视研究对设计的作用、加强设计与研究的结合和提高研究型设计的认识,为解决存在的问题提供一些有价值的经验和参考。
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关键词
中外参数化设计工作坊联合教学
设计
与研究
结合
研究型
设计
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职称材料
参数化设计教学中的项目式学习应用研究——以无障碍设计工作坊为例
2
作者
许哲诚
《中国艺术》
2023年第4期92-97,共6页
现代设计教育核心素养与项目式学习的核心理念有共通点,参数化设计课程可以通过以构建核心素养为导向的项目式学习展开,而工作坊教学模式是项目式学习的实施方式之一。文章以无障碍设计工作坊为例,旨在探讨项目式学习在参数化设计教学...
现代设计教育核心素养与项目式学习的核心理念有共通点,参数化设计课程可以通过以构建核心素养为导向的项目式学习展开,而工作坊教学模式是项目式学习的实施方式之一。文章以无障碍设计工作坊为例,旨在探讨项目式学习在参数化设计教学中的应用,以及为参数化设计教学中的项目式学习提供实际应用的案例。同时,在对教学实践和学生学习成果进行评估和分析的基础上,为教育者和设计师提供有益的启示和指导。在以“参数化—无障碍设计”为主题的项目式学习工作坊中,按照项目介绍与衍生主题、软件技能和工具学习等教学模块,重点培养学生创新思维、技术能力等方面的素养,取得了阶段性的教学成效,展示了丰富的教学成果,促进了学生核心素养的提升。
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关键词
核心素养构建
项目式学习
参数
化
设计
工作
坊
教学
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职称材料
无障碍设计工作坊
被引量：
2
3
作者
邬烈炎
《中国艺术》
2021年第4期94-94,共1页
2009年10月,国际著名建筑师、荷兰代尔夫特理工大学建筑学教授尤斯·欧斯特豪斯教授与团队来到南京艺术学院设计学院,开展了第一次参数化空间工作坊教学,完成了一件双层多曲面的建造作品,并由此开启了高校参数化设计的教学模式,设...
2009年10月,国际著名建筑师、荷兰代尔夫特理工大学建筑学教授尤斯·欧斯特豪斯教授与团队来到南京艺术学院设计学院,开展了第一次参数化空间工作坊教学,完成了一件双层多曲面的建造作品,并由此开启了高校参数化设计的教学模式,设计了一系列尺度较大的作品。从装置到雕塑,从建筑到构筑物,从人行桥到服饰等,成为设计院校中的奇特景观。
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关键词
多曲面
无障碍
著名建筑师
建筑学
参数
化
设计
工作
坊
教学
设计
工作
坊
设计
院校
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职称材料
题名
从三次中外参数化设计工作坊联合教学看设计与研究的结合
被引量：
3
1
作者
詹和平
徐炯
机构
南京艺术学院设计学院
出处
《创意与设计》
2017年第5期56-63,共8页
基金
江苏省研究生教育教学改革研究与实践资助项目“设计艺术学专业研究生‘研究型设计’教学改革研究与实践”(项目编号:JGZZ13_060)
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“艺术院校中的参数化设计与建造教学研究”(项目编号:2017SJB0380)
江苏省高等学校优秀科技创新团队项目“参数化技术创新设计研究”的阶段性成果
文摘
针对当前设计学研究生教育中设计与研究脱节的问题,本文以南京艺术学院设计学院3次中外参数化设计工作坊联合教学为例,从教学课题、教学内容、教学方法、教学成果等几个方面对工作坊教学中设计与研究的结合状态作了分析,在此基础上,进而提出进一步思考,即重视研究对设计的作用、加强设计与研究的结合和提高研究型设计的认识,为解决存在的问题提供一些有价值的经验和参考。
关键词
中外参数化设计工作坊联合教学
设计
与研究
结合
研究型
设计
Keywords
joint-teaching workshop between Chinese and foreign parametric design
design and research
combination
research-based design
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
参数化设计教学中的项目式学习应用研究——以无障碍设计工作坊为例
2
作者
许哲诚
机构
南京艺术学院设计学院
出处
《中国艺术》
2023年第4期92-97,共6页
基金
2022年度高校哲学社会科学研究一般项目(项目编号:2022SJYB0422)的阶段性成果。
文摘
现代设计教育核心素养与项目式学习的核心理念有共通点,参数化设计课程可以通过以构建核心素养为导向的项目式学习展开,而工作坊教学模式是项目式学习的实施方式之一。文章以无障碍设计工作坊为例,旨在探讨项目式学习在参数化设计教学中的应用,以及为参数化设计教学中的项目式学习提供实际应用的案例。同时,在对教学实践和学生学习成果进行评估和分析的基础上,为教育者和设计师提供有益的启示和指导。在以“参数化—无障碍设计”为主题的项目式学习工作坊中,按照项目介绍与衍生主题、软件技能和工具学习等教学模块,重点培养学生创新思维、技术能力等方面的素养,取得了阶段性的教学成效,展示了丰富的教学成果,促进了学生核心素养的提升。
关键词
核心素养构建
项目式学习
参数
化
设计
工作
坊
教学
分类号
J50-4 [艺术—艺术设计]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
无障碍设计工作坊
被引量：
2
3
作者
邬烈炎
机构
南京艺术学院实验艺术中心
出处
《中国艺术》
2021年第4期94-94,共1页
文摘
2009年10月,国际著名建筑师、荷兰代尔夫特理工大学建筑学教授尤斯·欧斯特豪斯教授与团队来到南京艺术学院设计学院,开展了第一次参数化空间工作坊教学,完成了一件双层多曲面的建造作品,并由此开启了高校参数化设计的教学模式,设计了一系列尺度较大的作品。从装置到雕塑,从建筑到构筑物,从人行桥到服饰等,成为设计院校中的奇特景观。
关键词
多曲面
无障碍
著名建筑师
建筑学
参数
化
设计
工作
坊
教学
设计
工作
坊
设计
院校
分类号
TU984 [建筑科学—城市规划与设计]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从三次中外参数化设计工作坊联合教学看设计与研究的结合
詹和平
徐炯
《创意与设计》
2017
3
在线阅读
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职称材料
2
参数化设计教学中的项目式学习应用研究——以无障碍设计工作坊为例
许哲诚
《中国艺术》
2023
0
在线阅读
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职称材料
3
无障碍设计工作坊
邬烈炎
《中国艺术》
2021
2
在线阅读
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职称材料
已选择
0
条
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