为了中国语文教育的明天

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作者 顾之川 周红心 《中国出版》 CSSCI 北大核心 2022年第8期71-71,共1页

作为新中国成立以来语文教育名家的集大成之作,“名家论语文丛书”(山东教育出版社2021年出版)全面展示了语文名家的教育思想与实践智慧,系统勾画了语文教育教学的改革轨迹与实践成果。该丛书计10分册,既有理论高度,也直面语文教育问题... 作为新中国成立以来语文教育名家的集大成之作,“名家论语文丛书”(山东教育出版社2021年出版)全面展示了语文名家的教育思想与实践智慧,系统勾画了语文教育教学的改革轨迹与实践成果。该丛书计10分册,既有理论高度,也直面语文教育问题,既为研究者提供研究思路和观察视角,也为实践者提供具体经验和鲜活案例。 展开更多

关键词 中国语文教育 语文教育教学 教育出版社 集大成之作 观察视角 语文教育问题 教育名家 实践成果

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对中国语文教育思想演进与嬗变的审视——评《中国语文教育思想发展史》

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作者 赵军 《语文建设》 北大核心 2022年第3期I0002-I0002,共1页

教育改革发展至今,语文教育也无时无刻不在面对"我是谁""我从哪里来""我将往何处去"这三大灵魂拷问。中国的语文教育由来已久,其根源甚至可以追溯到先秦时期,两千多年来人们对语文教育的思考和探索形成... 教育改革发展至今,语文教育也无时无刻不在面对"我是谁""我从哪里来""我将往何处去"这三大灵魂拷问。中国的语文教育由来已久,其根源甚至可以追溯到先秦时期,两千多年来人们对语文教育的思考和探索形成了丰富的智慧宝库,对其进行梳理、总结、批判、吸收,无疑会为语文教育工作者应对当下的迷茫与困惑提供可贵的思想支撑和经验参考。由林晖、周小蓬共同编著的《中国语文教育思想发展史》一书,是一本对中国教育思想发展史进行系统综述的学术专著. 展开更多

关键词 语文教育思想 中国语文教育 教育改革发展 学术专著 思想演进 往何处去 系统综述 发展史

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《红楼梦》在百年语文教育中的接受史--评《〈红楼梦〉与百年中国语文教育》

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作者 吕玲 《语文建设》 北大核心 2023年第3期I0005-I0005,共1页

《红楼梦》作为我国四大名著之一,是古典文学的集大成者,凝聚着优秀的思想艺术与人文价值。很多研究者从多个层面探讨、深挖《红楼梦》的文学特色,并将其引入语文教育之中,推进了经典名著与语文教育的结合。张心科著的《〈红楼梦〉与百... 《红楼梦》作为我国四大名著之一,是古典文学的集大成者,凝聚着优秀的思想艺术与人文价值。很多研究者从多个层面探讨、深挖《红楼梦》的文学特色,并将其引入语文教育之中,推进了经典名著与语文教育的结合。张心科著的《〈红楼梦〉与百年中国语文教育》一书,以《红楼梦》在百年语文教育中的接受史为重点,探讨不同历史时期的语文教育对《红楼梦》的接受程度、解读方式、应用路径等,考察古典文献与现代教育的互动关系,对《红楼梦》整本书阅读具有指导性意义。首先,该书在历史的宏观叙事中回顾《红楼梦》与语文教育的融合之路。 展开更多

关键词 《红楼梦》 文学特色 中国语文教育 解读方式 红楼梦 古典文献 经典名著 四大名著

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21世纪中国语文教育前瞻 被引量：1

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作者 李新宇 《中学语文教学》 北大核心 1998年第8期16-17,共2页

２１世纪中国语文教育前瞻江苏教育学院李新宇２１世纪将是一个国际化、信息化、开放化的时代，２１世纪将是更加注重教育质量和人才质量的世纪。从某种意义上说，２１世纪是教育的世纪。２１世纪的中国语文教育将具有如下特点：一、国... ２１世纪中国语文教育前瞻江苏教育学院李新宇２１世纪将是一个国际化、信息化、开放化的时代，２１世纪将是更加注重教育质量和人才质量的世纪。从某种意义上说，２１世纪是教育的世纪。２１世纪的中国语文教育将具有如下特点：一、国际化与民族化２０世纪后期以来，世界... 展开更多

关键词 中国语文教育 21世纪 人的全面发展 阅读能力 信息时代 国际化 民族精神 发展趋势 语文教师 江苏教育学院

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中国语文教育的现代演进──民国时期基础语文教育的发展成就

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作者 黄小燕 《河北师范大学学报（教育科学版）》 1998年第1期30-35,共6页

民国时期（1912－1949）是基础语文教育从文言文教育到白话文教育，从传统的大语文教育向现代语文学科教育过渡转换的重要阶段。在社会现代化的历史洪流冲击之下，语文教育从大教育中分离出来，朝着科学、民主、实用的方向不断变异创新... 民国时期（1912－1949）是基础语文教育从文言文教育到白话文教育，从传统的大语文教育向现代语文学科教育过渡转换的重要阶段。在社会现代化的历史洪流冲击之下，语文教育从大教育中分离出来，朝着科学、民主、实用的方向不断变异创新。尽管语文教育蕴涵丰富的民族性，以及由于其前学科阶段发展的高度成熟而形成的深厚的历史积习和趋于固化的教育体系使它的现代转型举步维艰，但是在民国有识之士的不懈努力下，最终使本学科的建设初具规模。明确了本门学科的性质目标、形成了现代语文考试制度、突破了文选型文言教科书的局限、创设了灵活主动的教学方法，使语文教育走出了以文言型书面语为教育“正宗”、儒家经典一统天下的藩篱，蹒跚起步走入现代教育乃至现代文化之中。 展开更多

关键词 中国语文教育 民国时期 现代演进

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关于中国语文教育发展史的分期问题 被引量：1

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作者 王松泉 《首都师范大学学报（社会科学版）》 1995年第4期114-118,共5页

本文针对当前中国语文教育发展史分期问题上的六种分歧意见，提出了分期应当遵循的“自身规律”、“社会关联”、“注重特征”、“远粗近细”四条原则，主张将中国语文教育史分为古代语文教育期（前语文教育期）、近代语文教育期（始语... 本文针对当前中国语文教育发展史分期问题上的六种分歧意见，提出了分期应当遵循的“自身规律”、“社会关联”、“注重特征”、“远粗近细”四条原则，主张将中国语文教育史分为古代语文教育期（前语文教育期）、近代语文教育期（始语文教育期）和现代语文教育期（今语文教育期）三大时期，及其所属的言文教育期、古文教育期、文学设科期、国语国文期、语文定名期、语文波折期和语文革新期等七个时期。 展开更多

关键词 中国语文教育发展史分期 古代语文教育期 近代语文教育期 现代语文教育期

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论中国语文教育的跨世纪改革取向

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作者 潘涌 《当代教育科学》 1999年第10期23-27,共5页

关键词 中国语文教育 应试教育 作文教学 语文教学 语文教材 跨世纪 改革取向 汉语文教育 语文学科教育 语言思维

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反思与建构视角下的语文课程改革启示--评《反思与建构:中国语文教育现代性研究》

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作者 张爱丽 《语文建设》 北大核心 2023年第11期I0006-I0006,共1页

《反思与建构:中国语文教育现代性研究》一书是金业文教授基于反思与建构的视角,对语文教育的现代性展开的多维度和前瞻性研究。全书以“理论基础—历史回眸一问题反思—前瞻建构”的框架展开,既厘清了现代性的基本原理以及作者言说的... 《反思与建构:中国语文教育现代性研究》一书是金业文教授基于反思与建构的视角,对语文教育的现代性展开的多维度和前瞻性研究。全书以“理论基础—历史回眸一问题反思—前瞻建构”的框架展开,既厘清了现代性的基本原理以及作者言说的立场和维度,也分阶段展现了不同时代语文教育现代性的演进路径和历史风貌。 展开更多

关键词 中国语文教育 教育现代性 语文课程改革 历史风貌 演进路径 历史回眸 现代性研究 问题反思

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中国语文教育:你到底怎么了?

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作者 孙忠民 《职业技术教育》 北大核心 1999年第10期54-55,共2页

关键词 中国语文教育 中学语文教育 中文系 语文教师 中学生 作文教学 高中语文教学 教育体制 高考 创造力

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中国现代语文教育学的思想建构与历史审思

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作者 张伟 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第3期117-127,共11页

根据中国式现代化和教育强国战略建设中国现代语文教育学学科与教材,是创建我国自主知识体系的重要内容。要提高这门学科和教材的原创水平,需要聚焦汉语和汉语文化的习得与教育规律、语文教育实践改革和学科建设逻辑三个关键,在价值取... 根据中国式现代化和教育强国战略建设中国现代语文教育学学科与教材,是创建我国自主知识体系的重要内容。要提高这门学科和教材的原创水平,需要聚焦汉语和汉语文化的习得与教育规律、语文教育实践改革和学科建设逻辑三个关键,在价值取向、核心观念、思维方式和思想方法四个层面,建构具有普遍性、发展性与自洽性的中国式、现代化语文教育和学科建设思想体系。建构这一思想体系,既要充分利用我国120余年间积累的语文教育思想资源,又要审视和弥补存在的短板,以马克思主义中国化为价值主线创新价值体系,以汉语和汉语文化的习得与教育规律研究为基础完善观念体系,以方法论建设为重要任务建构思维方式和思想方法体系,为学科和教材建设提供强有力的理论支撑。 展开更多

关键词 中国现代语文教育学 学科建设 思想体系 教育现代化

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旧史新生——评《中国现代语文教育理论大系》

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作者 李云龙 《课程.教材.教法》 北大核心 2025年第6期157-159,共3页

自晚清现代语文学科设立以来,关于语文学科性质、理念、目标、内容、实施、评价、教材编写、资源开发等方面的理论研究和实践探索已经延续了120余年。陈必祥、李杏保、顾黄初等学者均有专著论述中国现代语文教育发展史,用历史的眼光审... 自晚清现代语文学科设立以来,关于语文学科性质、理念、目标、内容、实施、评价、教材编写、资源开发等方面的理论研究和实践探索已经延续了120余年。陈必祥、李杏保、顾黄初等学者均有专著论述中国现代语文教育发展史,用历史的眼光审思语文教育的演进。其共同特点是着眼于语文教学的改革方向,重点关注政策指导、教材编纂、教学方法、理念论争、重大举措,力图结合重要节点、标志事件的梳理,勾勒语文教育发展脉络与轮廓。 展开更多

关键词 语文学科 中国现代语文教育 理论大系

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中国传统语文教育人文精神初探 被引量：31

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作者 潘庆玉 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 2000年第3期57-60,66,共5页

中国传统语文教育始终没有放弃对于人文价值的追求，具有悠久的人文主义传统。中国传统语文教育主要包括蒙学教育、儒家教育和道家教育。蒙学教育和儒家教育体现了内圣外王、积极入世的人文精神，而道家教育则体现了以追求个性自由解放... 中国传统语文教育始终没有放弃对于人文价值的追求，具有悠久的人文主义传统。中国传统语文教育主要包括蒙学教育、儒家教育和道家教育。蒙学教育和儒家教育体现了内圣外王、积极入世的人文精神，而道家教育则体现了以追求个性自由解放为特征的出世的人文精神。这两种互补的人文主义教育传统是拓展现代语文教育人文精神的宝贵资源。 展开更多

关键词 中国语文教育 人文精神 蒙学教育

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从科学主义视角下探讨中国现代语文教育改革

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作者 赵有军 叶娅 《语文建设》 北大核心 2014年第01X期3-4,共2页

目前,我国的语文教育改革以科学主义视角下进行分析,可以看出逐渐开始向科学化的方向前进,极大的推进了中国现代语文教育的课程目标与课程的设置。其中所涉及的课程目标制定,所显现出的影响力侧重于实际应用当中。纵观语文教育几百年来... 目前,我国的语文教育改革以科学主义视角下进行分析,可以看出逐渐开始向科学化的方向前进,极大的推进了中国现代语文教育的课程目标与课程的设置。其中所涉及的课程目标制定,所显现出的影响力侧重于实际应用当中。纵观语文教育几百年来的历史,科学主义永远是发展现代语文教育的极大推动力。一定程度上来讲,中国现代语文教育主要是根据科学主义思潮进行框架的构建,并由此发展成为具备科学构架的完整学科体系。本文从科学主义视角下探讨中国现代语文教育改革为切入点,进行详细的研究与分析。 展开更多

关键词 科学主义视角 中国现代语文教育 教育改革

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中国现代语文教育改革与发展

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作者 晏玉珍 《语文建设》 北大核心 2014年第02X期72-73,共2页

中国现代语文教育呈现出"多样性"的发展形势,本文将从语文教育改革的现状与发展趋势来分析,把里面的教学目标、教学内容、教学方法、考试手段以及研究方式的科学性展现出来,力求获得更多的研究内容,从当前复杂的教育改革内容... 中国现代语文教育呈现出"多样性"的发展形势,本文将从语文教育改革的现状与发展趋势来分析,把里面的教学目标、教学内容、教学方法、考试手段以及研究方式的科学性展现出来,力求获得更多的研究内容,从当前复杂的教育改革内容中抽丝剥茧,给读者提供更加详细、系统的科学参考价值。 展开更多

关键词 中国现代语文教育 改革 发展

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试谈湘派语文教育的特征 被引量：4

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作者 李山林 《语文建设》 北大核心 2012年第03X期16-17,共2页

"湘派语文"是相对于全国已经产生影响的"浙派语文"、"闽派语文"、"苏派语文"提出的一个新的语文教学流派概念。教学流派,是指在教学教改实践中形成的具有显著风格和区域影响的教学派别,对教学... "湘派语文"是相对于全国已经产生影响的"浙派语文"、"闽派语文"、"苏派语文"提出的一个新的语文教学流派概念。教学流派,是指在教学教改实践中形成的具有显著风格和区域影响的教学派别,对教学流派形成的确认和划分主要依据两个方面,一是风格特征,一是地域特征。所谓"浙派"、"闽派"、"苏派"、"湘派"主要是就地域特征而言的。湘派语文就是指湖南语文教学界共同致力逐渐形成的具有湖湘地域文化整体特征的语文教学流派。 展开更多

关键词 教学流派 湖湘 闽派 地域文化 教学界 区域影响 教学教改 教育性质 中国语文教育 文学教育

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强化语文素质教育创设广东语文教学特色

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作者 吴惟粤 《中学语文教学》 北大核心 1995年第9期1-2,共2页

强化语文素质教育创设广东语文教学特色广东省教育厅教学研究室吴惟粤广东要在２１世纪初实现现代化，达到世界中等发达国家水平，成为具有高度现代文明的、具有中国特色的社会主义的示范区。这是党中央交给广东的光荣任务，也是全省人... 强化语文素质教育创设广东语文教学特色广东省教育厅教学研究室吴惟粤广东要在２１世纪初实现现代化，达到世界中等发达国家水平，成为具有高度现代文明的、具有中国特色的社会主义的示范区。这是党中央交给广东的光荣任务，也是全省人民为之奋力拼搏的共同理想。为此，广... 展开更多

关键词 语文教学 语文素质教育 中国语文教育 中学语文教师 教研教改 广东经济 语文教改 社会现代化 教学体系 语文学科

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近代语文教育史料之典范——《国文国语教育论典》跋 被引量：2

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作者 方有林 徐林祥 《语文建设》 北大核心 2015年第4期77-78,共2页

2013年夏,语文出版社倡议、策划再版《二十世纪前期中国语文教育论集》（以下称《论集》）。杏保先生当即表示要＂全新编纂＂,而后立刻着手擘画全书。首先正名为《国文国语教育论典》（以下称《论典》）,为献礼＂癸卯学制颁布110周年＂... 2013年夏,语文出版社倡议、策划再版《二十世纪前期中国语文教育论集》（以下称《论集》）。杏保先生当即表示要＂全新编纂＂,而后立刻着手擘画全书。首先正名为《国文国语教育论典》（以下称《论典》）,为献礼＂癸卯学制颁布110周年＂确定体例,安排进度,明确分工。确实,这部《论典》不是《论集》的重印,也不是一般意义上的再版,而是一部富有创意的国文国语教育史料的典范“新编”。 展开更多

关键词 语文教育史 教育论 中国语文教育 语文出版社 癸卯学制 语文教育家 语言文字 唐文 教授法 沈尹默

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汉语文教育学特色研究浅探

18

作者 周庆元 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1993年第1期104-107,共4页

1 建设有中国特色的语文教育学,首先必须探索汉语文教育学的特色何在。所谓中国语文教育,多指汉语文教育。汉语不仅是汉民族固有的语言,而且是我国各民族之间共同的交际语,不仅是我国的主要语言,而且是国际上通用的一种语言;它历史最悠... 1 建设有中国特色的语文教育学,首先必须探索汉语文教育学的特色何在。所谓中国语文教育,多指汉语文教育。汉语不仅是汉民族固有的语言,而且是我国各民族之间共同的交际语,不仅是我国的主要语言,而且是国际上通用的一种语言;它历史最悠久,使用人数最多。 展开更多

关键词 汉语文教育 语文教育学 中国语文教育 语文教育理论 特色研究 历史积淀 各民族 汉民族 有中国特色 中华民族

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认真学习叶圣陶语文教育思想

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作者 陶本一 《华东师范大学学报（教育科学版）》 1984年第1期78-82,共5页

叶圣陶先生是现代语文教学改革的先行者。他在长期的语文教学实践中,逐渐形成了完整的语文教育思想。认真学习和研究叶老的语文教育思想,对建设我国独特的语文教育体系是大有裨益的。(一)叶圣陶的语文教育思想,产生于'五四'新... 叶圣陶先生是现代语文教学改革的先行者。他在长期的语文教学实践中,逐渐形成了完整的语文教育思想。认真学习和研究叶老的语文教育思想,对建设我国独特的语文教育体系是大有裨益的。(一)叶圣陶的语文教育思想,产生于'五四'新文化运动。 展开更多

关键词 语文教育思想 语文教学实践 反帝反封建 现代语文教学 国文教学 中国语文教育 现代语文教育 中小学语文教学 教学原理 文化运动

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语文教育应当凸显本土特色

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作者 周庆元 《语文建设》 北大核心 2013年第01Z期1-1,共1页

语文教育,在中小学基础教育阶段,就是指的母语教育,也就是本民族语言的教育,在中国全境,语文教育一般是指以中华民族的共同语——汉语为代表的汉语文教育。

关键词 小学基础教育 母语教育 本土特色 本民族语言 中国语文教育 钱梦龙 李镇西 于漪 魏书生 教学变革

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