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我国西部中小学智慧教育创新发展的组态路径研究——基于TOE理论的定性比较分析
1
作者
刘明
郭烁
刘二润
《中国电化教育》
北大核心
2025年第8期22-30,40,共10页
教育数字化转型背景下,我国西部中小学智慧教育创新发展已成为破解区域教育均衡难题、构建高质量教育体系的关键命题。为明晰其复杂机理,文章基于技术-组织-环境(TOE)整合性分析框架,采用模糊集定性比较分析方法,选取西部12省(区、市)...
教育数字化转型背景下,我国西部中小学智慧教育创新发展已成为破解区域教育均衡难题、构建高质量教育体系的关键命题。为明晰其复杂机理,文章基于技术-组织-环境(TOE)整合性分析框架,采用模糊集定性比较分析方法,选取西部12省(区、市)权威、典型的32所学校为案例,开展多案例组态研究,系统解构西部中小学智慧教育创新发展的多重并发机制及驱动路径。研究发现:任何单一因素并非影响其创新发展的必要条件,多因素协同作用是智慧教育创新发展的驱动力;促进我国西部中小学智慧教育创新发展的路径可归纳为四类:政策牵引驱动的“顶层设计”促进型组态路径、多模态数据驱动的“治理创新”促进型组态路径、校企研社驱动的“内外联动”促进型组态路径、智能素养驱动的“人技共生”抑制型组态路径。结合对四类组态路径及其对应案例的分析,文章提出构建宏观规划和保障机制、挖掘数字化教-学-研平台沉淀数据、联动校企研社创新活力、发展校长智能化领导力与教师智能教育素养等路径,为理性认识我国西部中小学智慧教育创新发展的复杂动态机理,促进教育公平和建设教育强国提供理论和实践依据。
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关键词
智慧教育
中国西部中小学
教育创新
组态路径
TOE理论
模糊集定性比较分析
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题名
我国西部中小学智慧教育创新发展的组态路径研究——基于TOE理论的定性比较分析
1
作者
刘明
郭烁
刘二润
机构
西南大学教育学部
出处
《中国电化教育》
北大核心
2025年第8期22-30,40,共10页
基金
2024年国家自然科学基金面上项目“知识增强大语言模型的科学课教学问题智能生成方法研究”(项目编号:62477039)
2024年重庆市研究生科研创新项目“生成式人工智能赋能大学生批判性学术阅读的机理与路径研究”(项目编号:CYB240081)阶段性研究成果。
文摘
教育数字化转型背景下,我国西部中小学智慧教育创新发展已成为破解区域教育均衡难题、构建高质量教育体系的关键命题。为明晰其复杂机理,文章基于技术-组织-环境(TOE)整合性分析框架,采用模糊集定性比较分析方法,选取西部12省(区、市)权威、典型的32所学校为案例,开展多案例组态研究,系统解构西部中小学智慧教育创新发展的多重并发机制及驱动路径。研究发现:任何单一因素并非影响其创新发展的必要条件,多因素协同作用是智慧教育创新发展的驱动力;促进我国西部中小学智慧教育创新发展的路径可归纳为四类:政策牵引驱动的“顶层设计”促进型组态路径、多模态数据驱动的“治理创新”促进型组态路径、校企研社驱动的“内外联动”促进型组态路径、智能素养驱动的“人技共生”抑制型组态路径。结合对四类组态路径及其对应案例的分析,文章提出构建宏观规划和保障机制、挖掘数字化教-学-研平台沉淀数据、联动校企研社创新活力、发展校长智能化领导力与教师智能教育素养等路径,为理性认识我国西部中小学智慧教育创新发展的复杂动态机理,促进教育公平和建设教育强国提供理论和实践依据。
关键词
智慧教育
中国西部中小学
教育创新
组态路径
TOE理论
模糊集定性比较分析
Keywords
smart education
primary and secondary schools in western China
educational innovation
configuration path
TOE theory
fuzzy set qualitative comparative analysis
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
我国西部中小学智慧教育创新发展的组态路径研究——基于TOE理论的定性比较分析
刘明
郭烁
刘二润
《中国电化教育》
北大核心
2025
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